信息化技术对构建高职院校土建类专业的效果

高职院校实践教学体系的构建是实现其培养目标的关键。文章结合土建类专业的特点,从创新人才培养模式、管理体制、保障体系等方面,阐述了土建类高职院校实践教学体系的构建。

实践教学是以就业为主要目标的高等职业教育教学过程中的重要或者说决定性环节。而实践教学质量直接影响到高等职业教育的＂产品＂——学生的质量。在当前实践教学质量评价体系不甚鲜明的今天,探索实践教学质量评价体系的构建极其必要和紧迫。笔者从所在学院土建类专业入手,探索实践教学质量评价体系的构建,以期有一定抛砖引玉作用。

我国目前共有近三百所独立设置的高职高专院校和本科院校下属职业技术学院开设了土建类专业,从基本国情、行业发展、高职教育可持续发展的角度,提出了开设土建类专业必须思考的几个问题,同时根据高职高专指导性专业目录,构建了专业支撑体系

实践教学是高职院校教学的重要组成部分。构建专业实践教学体系对高职土建类专业人才培养起到重要作用,关系到培养质量和毕业生技能水平的高低。从土建类专业人才职业能力分析入手,从土建类专业高职生职业能力导向、实践教学基地建设、模块化实践教学等几个方面阐述高职土建类专业实践教学体系构建的路径,为高职院校土建类专业实践教学提供参考。

基于目前高职院校土建类专业的专业建设中存在的问题和不足,对高职院校在专业建设方面如何构建人才培养模式、推进课程改革、实现工学结合、建立能力评价体系等提出了想法。

以校企合作为切入点,在分析当前高职土建类专业进行应用型、创新型人才培养的现状和存在的问题基础上,结合咸宁职业技术学院土木工程系校企合作经验,对高职产学研合作机制的建立做了分析和构建。

文章编号:1009-6825(2015)34-0232-03 基于bim技术的高职土建类专业群建设研究 收稿日期:2015-09-26 作者简介:张克纯(1974-)，男，博士，高级工程师 张克纯 (江苏信息职业技术学院，江苏无锡214153) 摘要:介绍了江苏信息职业技术学院基于bim技术的土建类专业群建设思路及要点，阐述了创新人才培养体制、完善课程体系、 建设实训体系、建设信息化教学资源等专业群建设内容，并分析了专业群建设的成效，实现了培养专业性人才的目标。 关键词:bim技术，土建类专业群，课程体系，教学模式 中图分类号:g642．0文献标识码:a 随着bim(建筑信息模型)技术的推广应用，建筑业将步入基 于bim技术的信息化时代。bim技术是通过整合建筑模型参数 信息，实现工程设计优化、可视

本文阐述了我国目前高职实践教学的重要性及土建类专业实践教学在实施过程中存在的一些比较突出的问题,结合芜湖职业技术学院土建类专业实践教学改革所取得的成效,对高职土建类专业如何进行实践教学改革进行了分析和探讨,并提出新的思路和有操作性的措施。

本论文旨在更新教学观念、\"为学而教\

文章以江苏省徐州技师学院建筑工程系建筑类的专业建设与实践为例,从优化课程设置、抓好＂两证＂培养、开展一体化教学、深入教学硬软件建设、强化工学交替的实训基地、改革技能考核方式等方面探讨对学生的能力培养,为技工院校土建类专业学生的可持续发展开辟道路。

顺应建筑产业化的需求,未来几年装配式建筑将迎来重大发展,高职院校应以建筑行业转型升级为契机,以培养新型技术技能人才为己任,在传统的土建类专业人才培养模式的基础上,对适应我国装配式建筑发展需要的人才培养模式做出一定的探索与创新。

文章编号:1009-6825(2018)18-0206-03 基于bim技术的高职土建类专业课程体系构建★ 收稿日期:2018-04-11★:山东省淮坊市科技局2017年度教学改革课题《基于bim技术的高职土建类专业人才培养研究》 (2017ｒkx081) 作者简介:肖霞(1984-)，女，讲师，国家一级注册建造师;崔磊(1970-)，女，副教授，国家一级注册造价师 肖霞崔磊 (山东交通职业学院公路与建筑学院，山东潍坊261206) 摘要:分析了bim技术在国内外高校研究现状，国内高职院校基于bim技术课程体系改革的现状，探讨了如何基于bim技术重 构基于职业岗位能力的课程体系，为其他高职院校开展bim技术人才的培养工作提供参考。 关键词:bim技术，课程体系，土建 中图分类号

阐述了国内外bim教育的现状；分析了当前高职院校将bim技术纳入课程体系存在的问题；提出了基于bim技术的几种教学改革方法,以供土建类专业进行bim教学改革时参考。

我国明确政策导向及其自身的优势明显,产业化将是建筑行业转型发展的必然趋势。作为以培养适合社会需求的建筑、房地产行业高素质技术技能型人才为目的的高职院校,必须应对建筑产业转型升级对新型技术人才的急迫需求,以专业转型为契机,在传统土建类专业人才培养模式的基础上,对适应我国装配式建筑发展而需要的职业教育培养模式做出探索与创新。

对于高职土建类专业学生而言,要想在未来的就业竞争中取胜,并在实际工作岗位上胜任工作,就要具备一定的核心竞争力。这种核心竞争力既是学生自身应掌握和具备的,同时也是高职土建类专业教学的重点。从目前高职土建类专业教学来看,单纯进行理论教学是远远不够的,根据专业特点选择企业安排学生实习,并围绕市场竞争深入总结土建类学生所需具备的核心能力,同时重点开展学生核心能力培养,并以此为目标,推动高职土建类专业教学改革全面进行。为此,我们应积极探究高职土建类专业学生核心能力的培养,提高学生的培养质量,促进高职土建类专业教学全面发展。

对于高职土建类专业学生而言,要想在未来的就业竞争中取胜,并在实际工作岗位上胜任工作,就要具备一定的核心竞争力。这种核心竞争力既是学生自身应掌握和具备的,同时也是高职土建类专业教学的重点。从目前高职土建类专业教学来看,单纯进行理论教学是远远不够的,根据专业特点选择企业安排学生实习,并围绕市场竞争深入总结土建类学生所需具备的核心能力,同时重点开展学生核心能力培养,并以此为目标,推动高职土建类专业教学改革全面进行。为此,我们应积极探究高职土建类专业学生核心能力的培养,提高学生的培养质量,促进高职土建类专业教学全面发展。

我国在引入bim技术以来，其已被广泛的应用于我国的很多行业中。bim技术的具有可视化、模拟性、协同性的特点，把bim技术引入到教学环节中可以提高学生对空间的理解，加深对学科中内容的理解，更好地加强对建筑模型的整体概念的理解。本文主要讲述bim技术到土建类教学中的应用情况，通过实践教学表明，bim技术的引入，可以提高学生的学习热情，增加学生学习的能动性，可以提高学科的教学质量

高职教育体制改革中,推行学历证书与职业资格证书互相融通的教育理念及模式,是立足高职教育实际,被实践证实行之有效的一种探索尝试,契合高职院校理论知识与实践技能双注重的人才培养目标。土建类专业是高职专业体系的重要一环,在构建高职土建类专业课程体系时,秉持\"双证融通\"的课程设置原则,能够最大限度地提高高职土建类专业的教学质量水平。

现代测绘科技的发展对测量学的教学提出了新的、更高的要求。因此,应从教材的选择,教学目的的转变,教学内容、教学方法和教学手段的改革,实践教学的完善及职业道德素质的培养等几个方面探讨高职测量学教学改革的有效措施。

bim技术融入高校土建类专业教学的应用研究 李娟芳，尚世宇，朱亚红 (许昌学院土木工程学院，河南许昌461000) 作者简介:李娟芳(1986－)，女，河南平顶山人，博士，讲师，一级建造 师，研究方向:建设工程项目管理。 基金项目:许昌学院2015年度教育教学研究项目(02015081);许昌 市科技计划项目(1405023) 摘要:随着建筑行业对bim技术的认可及推广，对bim 技术人才的需求力度加大，作为建筑人才培养基地的高校， 在教学体系中引入bim知识迫在眉睫。国内外很多高校在 将bim技术融入高校土建类专业教学中的应用方面做了积 极探索，本文综述国内外应用状况，提出了将bim技术应 用于土建类专

建筑业经过数十年的高速增长后出现了回落,生产能力过剩,面临去库存压力。新常态背景下,依靠需求侧拉动式发展已经步入困境,国家适时提出了供给侧改革,建筑行业也在积极地推进改革工作。基于建筑业供给侧改革的方向,分析了行业供给侧改革对高职土建类专业人才培养的影响,如专业设置、培养模式、教学方案等。提出高职教育必须推行与行业发展性相适应的供给侧改革。

建筑业经过数十年的高速增长后出现了回落,生产能力过剩,面临去库存压力。新常态背景下,依靠需求侧拉动式发展已经步入困境,国家适时提出了供给侧改革,建筑行业也在积极地推进改革工作。基于建筑业供给侧改革的方向,分析了行业供给侧改革对高职土建类专业人才培养的影响,如专业设置、培养模式、教学方案等。提出高职教育必须推行与行业发展性相适应的供给侧改革。