项目化教学的纺纱技术课程改革与实践

介绍\"纺纱工艺设计与实施\"在项目化教学模式下,从课程设计到教学实施的完整过程,对项目化教学过程中出现的问题进行反思,并提出相应的措施。

分析了极限配合与测量技术课程的教学现状和存在的问题,基于高职学生形象思维能力好于抽象思维能力的特点,对该课程知识体系进行了解构与重构。采用\"以项目为导向,以任务为驱动\"的教学方法,选用可操作性、可拓展性极为典型的机械机构—减速器,在\"教、学、做\"一体化教室实施了极限配合与测量技术的项目化教学改革。

药剂生产技术是研究药物制剂生产和制备技术的综合性应用技术课程。本文基于项目化教学思路,结合《药剂生产技术》课程的教学实践,对课程的项目化课程教学设计、课程结构调整、教学手段和考核方式改革等课改具体环节进行了探讨。

本文基于项目化教学思路，结合《药物制剂分析技术》课程的教学实践，对课程的项目化课程教学设计、教学手段和考核方式改革等课改具体环节进行了探讨。

plc技术课程是高职制造业大类专业通选的一门重要的专业基础课程.原有的plc项目化课程内容设计存在的主要问题是不能很好地培养学生适应复杂工况的能力.通过以“简单、重复、渐进、融合”的8字原则,进行项目内容改革后,有效地提高学生应对复杂工况的能力,大大地提高了学生的学习效率.

newcuriculumresearch>>84j教学新思维 基于i页目化教学的 工裎招投标实务课腥改革实足蓑 ◇广东交通职业技术学院王潇洲刘伟明许秀凤 摘要：工程招投标实务是从事工程招标、投标及招标代理的技能支撑。《工程招投标实务》课程以项 目为引领、任务为驱动，推行教、学、做合一的项目化教学，将教学内容分成5个项目．实施“三 个阶段”教学模式。构建以工程招投标程序流程为主线的模拟实训模式，提升学生的工程招投标理 念和实战技能。 关键词：工程招投标；项目化教学；教学模式；模拟实训 中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1671-0568(2013)14—0084—03 作者简介：王潇洲，男，硕士，教授，注册一级建造师，注册监理工程师，建筑工程系副主任．研究 方向为土木工程技术及项目管理；刘伟明，男，本科，讲师，研究方向为道路桥梁工程技

本文结合建筑施工技术课程的教学特点,根据高职教学理念,针对《建筑施工技术》课程传统教学中存在的问题,从教学目标设计、课程内容设计、课程情境设计等三方面对课程改革的思路和方法进行了改革和研究。

web编程技术是一门与实际工程开发紧密结合的课程。文章针对高职web编程技术课程提出一种基于完整项目的教学模式改革方案,从教学方案设计、教材建设、教学方法与教学手段实施、考核方法改革、教学效果分析等方面给出了具体可行的措施。教学实践证明,该方案切实可行,效果良好。

从畜产品加工技术课程服务岗位出发,对畜产品加工相关职业能力进行分析,以激发学生学习热情、提高学生实践能力为目的,创新课程教学设计,改革课程教学内容,转变课程教学方式,加强课程动手能力培养,优化课程考核机制,旨在提高畜产品加工技术课程教学效果。立足三学(学生、学情、学院),结合学生自身特点,对畜产品加工技术课程进行项目教学改革的探索与实践。

单片机技术课程作为一门实践性非常强的专业课,如何切实培养学生的应用能力和实践动手能力是教学的重点。本文主要分析当前单片机技术课程教学中存在的问题,对传统教学模式和考核模式等进行大胆改革与探索,改变传统理论教学与实验教学环节分离、先理论后实践的串行模式,采用理论与实践同步、交叉进行的并行模式,取消闭卷考试考核形式,侧重对学生操作技能的考核。改革措施主要针对电子信息工程专业进行教学实践,取得良好教学效果,可有效提高应用型人才的培养质量。

为更好地实现人才培养目标,要对\"网页设计与制作\"课程进行项目化教学改革。学生通过完成教师精心选定的项目,从而达到教学目标。教学过程依据网页设计工作岗位、典型工作任务和工作过程进行。在教学组织上主要采用自主学习、教师指导与协作学习相结合的方式,使学生在掌握专业知识、专业技能的同时,锻炼分析问题、解决问题的能力,增强团队合作的意识,提高了与人交流的能力。实践证明,项目化教学改革促进了学生岗位能力的发展与提高,值得推广。

在我国社会经济不断发展的过程中,企业对于人才的需求也在不断提高,导致现代教学方法所培养出来的人才无法满足企业教学需求。以此,就要寻找全新教学方法。项目教学法指的是在现代教育过程中被人们认可及推崇的行动导向教学方法,将《水文学》为例,对现代教学过程中的问题进行分析,利用项目教学方法实现《水文学》的课程改革和实践。

在高职化工分析技术项目化课程改革的实践中,我们从课程的教学目标、整体设计、单元设计、课程评价体系等方面进行了探索,以突出学生的职业能力,取得了一定的成效。

教育部教高[2006]16号文件中提出:\"要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革\"。项目化课程改革是推行工学结合教育模式的重点。克拉玛依职业技术学院通过四年的国家示范性高职院校建设,积累了大量工学结合教育模式改革经验。从工学结合人才培养模式的实践经验出发,展现了项目化课程改革的模式,系统阐述了项目化课程改革的准备工作、实施途径。

文章通过任务、项目的特点与区别,探讨以任务与项目驱动相结合的课程教学模式以适合现在学生的现状,从理论到实际、由浅入深、创建多维度的学习环境,引导学生深入掌握课程内容,掌握职业技能。

高职艺术院校的课程教学改革是实现工学结合教学模式的有效途径。\"项目设计\"课程的改革依据职业岗位能力,以就业岗位的工作过程为导向,以工作室项目为载体,从企业项目选择、教学设计、教学评价等方面进行改革,以适应市场对技能型人才的需求,并把这些教学改革经验应用到了其他核心课程中去。

简述了南京工程学院电力环保专业背景和实践教学存在的问题并分析原因,探讨了项目化实践教学的改革新思路。通过修改相关的人才培养方案和教学大纲,制定项目化实践授课计划,完善实验项目内容,增加综合性实验项目,改进实验室的管理方式,提高电力环保专业实践教学效果,为培养应用型创新人才培养打下坚实基础。

随着时代的发展我国职业教育呈现出良好的发展趋势,项目教学法作为一种新型的教学模式,将其运用到课程改革中可发挥出不错的应用效果,培养出一支高素质的职业人才队伍。文章对项目教学法在课程改革中的实践应用进行分析探讨,为我国职业教育领域的发展奠定重要基础。

作为高职电气自动化专业核心专业课之一的电力电子技术课程影响着学生对整个专业体系的学习。由于该课程自身具有数据计算量大、波形分析复杂的特点等,致使传统的教学重理论轻实践。这与高职院校的教学理念相悖。为此,结合国家职业标准以及电气自动化技术最新技术发展趋势,提出了一种基于项目式教学的改革方式,本着"增强学生职业能力,以应用目的"的原则,将分散的知识点以工程项目的形式进行教学,使学生在"做中学、学中做",真正提高学生的实践能力。

本文介绍了我院以拓宽基础、素质教育和能力培养为指导,在电工电子技术课程的教学实践中大胆改革与创新,从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等环节进行了积极的探索,形成了适应时代需求的教学模式。

基于能力本位的《并粗技术》项目化课程改革,适应学院建立突出职业能力培养的要求,改革以从事并粗工序生产所必须具备的能力为出发点来确定课程的目标,设计课程体系,使学生强化实际操作能力的习得,具备从事并粗工序生产所必需的职业综合能力。实施证明,课程改革效果良好,学生的职业操作技能普遍有所提高。

模具质量及附加值的高低,取决于模具专业人才的技术水平.在现有高职院校模具人才培养方案中,存在课程重学科知识而忽视技能培养,造成学生在学完全部课程后却依然无法设计或制造模具.基于项目教学的《冲压模设计与制造》课程改革目的是通过利用企业实际项目承载和窜连模具专业的知识和技能,使学生通过项目的学习实现企业工作的无缝对接.本文对项目的设置原则、提炼过程及项目化教学过程的实施进行了探讨,为《冲压模设计与制造》课程的项目化教学改革提供有益借鉴.