新工科背景下面向煤炭特色机械工程专业建设思考

当今科技的迅速发展对人才培养提出了更高的要求,新工科建设的指导思想和理论架构为人才培养指明了方向和道路。机械行业作为重要的支柱产业,需要大量合乎要求的高素质人才,基于新工科建设思路探讨机械专业的培养模式和课程体系具有重要意义。文章根据新形势下机械工业的挑战和人才需求,探讨机械专业的人才培养模式以及人才培养的新举措。

在新工科建设背景下,对机械类专业人才提出了新的要求.《机械工程材料》作为机械类专业核心课程,在人才培养体系中起着至关重要的作用.本文在调整教学内容,丰富教学手段和强化教师素质三大方面对新时期下《机械工程材料》课程教学进行了相应的探索,以期提升该门课程的教学质量,培养出满足新工科建设要求的综合性机械类专业人才.

网络工程专业的教育教学建设与改革不断加强,不同院校的网络工程专业都重视了对人才培养模式的改革,不断优化课程体系；注重学生综合能力培养。在新工科要求下,院校通过多方协同培养的机制,都在极力创造较好条件让学生及早进入实验室,参与科研与创新活动；通过以学生能力为目标的教学培养,为进一步提高教学质量奠定了坚实的基础。

为加快高等教育教学改革步伐,培养出能够媲美国外顶尖人才的高素质人才,双语教学在高等院校培养学生的作用日益凸显。笔者在2017年对《机械设计》课程进行了双语教学的实践与尝试,文中从教材选择、教学方法、教学组织等教学环节进行系统总结,并对工科专业双语教学提出了自己的建议,对工科专业相关课程的双语教学改革提供借鉴作用。

为实现工程教育认证的人才培养目标,华东交通大学机械工程实验教学中心以大交通为背景,以机械工程为主线,以培养实践能力强、创新务实的应用型人才为目标,构建了\"四层次多模块三融合\"实验教学体系,将实验课程的能力培养目标分解到不同层次的实验教学和具体的实验项目中,为学生创造更多的能力锻炼机会,提升了实验教学在人才创新能力培养中的作用.

在新工科建设背景下,对机械类专业人才有了新要求.机械设计课程是机械类专业的核心课程之一,本文拟从服务新工科建设的视角,在教学内容、教学手段与方法以及师资队伍等三方面探讨该课程的教学改革,以期提高该课程的教学质量,助推新工科建设.

新时代建设新工科,需要从培养\"大国工匠\"和高层次工科创新人才的角度进行课程教学改革。作为机械类专业比较重要的专业基础课程,产教研融合势在必行。针对当前机械类专业基础课程存在的人才培养方案陈旧、教学模式传统、教学内容落后、学生的工程创新能力不足、评价机制不完善、师资队伍培养力度不足等问题,新工科背景下机械类专业基础课程可以优化培养方案,重构专业基础课程；探索协同育人的教学模式,调整和更新教学内容；搭建创新创业平台,增设研习性实践课程；建立健全专业基础课程及毕业要求达成的评价机制和持续改进机制；加强师资队伍建设。

在新工科背景下,资源循环科学与工程专业的发展需要各个学科之间的交叉融合,需要跟上时代发展的步伐,因此现有的实践环节培养体系需要进行适时修订。以安徽理工大学材料学院设置的资源循环科学与工程专业为例,从基础实验、专业设计性实验、课程设计、毕业论文(设计)、实习等环节出发,分析了目前的培养方案存在的诸多问题,提出了切实可行的专业实践改革方案。

结合\"新工科\"计划的要求与工程教育专业认证的标准,以及作者多年的实践教学经验,在参与专业认证的过程中来探讨自动化专业的建设以及人才培养。考虑社会经济发展需求,结合先进的教育理论,针对自动化专业建设提出相应的建议。

特色专业是质量工程建设重要环节。根据新工科特征,围绕工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系等内容开展实践,提出环境科学与工程特色专业建设目标与思路,从人才培养模式、教学团队、课程建设、教学模式改革、实践教学、制度创新等方面探索。打造以环境科学与工程为主的材料、化工等交叉学科专业群,形成较强教学科研团队,为新工科专业建设探索出一条有效途径。

基于国家"新工科"教育改革方向,立足学校"工学并举"的实践指导思想,对土木工程专业的实践改革进行讨论和研究。在国家大力倡导"新工科"教育的背景下,土木工程专业的实践改革研究已经迫在眉睫。本文围绕这一主题,对土木工程专业本科生的实践教学进行探究,分析土木工程专业在实践教学中存在的问题,并提出实践改革措施,以期通过实施改革后的实践教学体系培养具有实践和创新能力的高级土木工程技术人才。

我国工程教育普遍忽视实践教学,制药工程综合设计不被重视,甚至对制药工程人才的培养目标、理论教学与实践教学之间的关系也未进一步厘清。在新工科建设背景下,明晰实践教学目标,探讨人才培养模式、实践教学模式以及教学内容的创新。

当前对新工科背景下高校教学改革的探索正在各地兴起,各高校根据自己所处地域、优势学科和定位方向制定了不同的教学改革方案。本文从对不同高校和不同学科的教学改革方案的分析出发,探讨了新工科背景下石油钻采机械课程教学的改革的方向,并根据其他学科和各地高校的课程教学改革经验,提出了该课程在实践教学、学科交叉、创新创业意识三方面的教学改革意见。

新工科教育是为了更好地适应新经济、新产业提出的人才需求而产生的一种新型工程教育模式。目前物流工程课程教学仍存在一些不足:课程特色不明显,课程设置不突出,教学、考核不多样,实践课程不到位。因此,物流工程专业可以采取以下措施:优化课程体系思路,夯实专业基础,融合多学科知识；凝炼专业特色,服务地方经济；多途径提升学生创新创业能力；丰富师资结构,提供实践教学保障；多样化实践课程,提高实践教学质量。应从通识教育、专业基础、专业核心、实践教学四个模块构建物流工程专业课程体系。

工程教育专业认证制度的建立对实现中国工程教育的全面、协调、可持续发展意义深远。以专业认证为背景,北京科技大学机械工程及自动化专业通过总结人才培养的十大核心能力指标,优化培养方案,明确课程体系结构,建立课程与核心能力的对应关系,设计构建了专业课程地图,旨在帮助学生规划学业,提升学习积极性并改善学习成效,提高工程人才的培养质量和社会竞争力。

如何将新工科与电气工程专业人才的培养模式相互融合已成为高校人才培养改革的热点问题.目前,高校对电气工程专业人才培养模式已臻成熟,但实施效果与实际社会需要存在一定差距.文章结合笔者在一线教学工作中取得的经验和体会,为新工科背景下培养电气工程专业人才摸索出有效途径,从电气专业人才常规培养、产业发展需求、学科交叉融合、校企协同等四个不同角度对人才培养模式进行阐述,提出对新工科背景下地方院校电气工程专业人才培养的思考,从而加快创新型人才培养在高校教育改革中的转变.

如何将新工科与电气工程专业人才的培养模式相互融合已成为高校人才培养改革的热点问题。目前,高校对电气工程专业人才培养模式已臻成熟,但实施效果与实际社会需要存在一定差距。文章结合笔者在一线教学工作中取得的经验和体会,为新工科背景下培养电气工程专业人才摸索出有效途径,从电气专业人才常规培养、产业发展需求、学科交叉融合、校企协同等四个不同角度对人才培养模式进行阐述,提出对新工科背景下地方院校电气工程专业人才培养的思考,从而加快创新型人才培养在高校教育改革中的转变。

本文从师资队伍建设、专业建设、课程建设和实践教学体系四个方面着手,探讨了一条更加适应社会需要的特色鲜明的机械工程及自动化专业的人才培养体系。

本文从师资队伍建设、专业建设、课程建设和实践教学体系四个方面着手，探讨了一条更加适应社会需要的特色鲜明的机械工程及自动化专业的人才培养体系。

为适应新工科专业人才培养的需要,从教学理念、教学内容、教学方法等方面对《计算机在专业中的应用》课程进行了教学改革实践。改革践行中强调工程需求的理念,新增更多类型的专业软件,形成多学科交叉教学,并借助现代化教学方式、采用个性化教学方法,探索了新工科专业人才培养的内涵发展模式。

本文从师资队伍建设、专业建设、课程建设和实践教学体系四个方面着手,探讨了一条更加适应社会需要的特色鲜明的机械工程及自动化专业的人才培养体系。

高等学校特色专业建设是高等教育提高人才培养质量,办出专业水平和特色的重要措施。基于煤矿特色,本文从专业培养方案、课程与教材建设、师资与团队建设、实践教学等几个方面,介绍了中国矿业大学(北京)机械工程及自动化专业特色专业建设的主要内容。