现代学徒制下机电类专业人才培养模式研究与实践

构建汽车服务类专业现代学徒制人才培养模式，首先应构建基于汽车服务过程的课程体系，确定实施现代学徒制的专业课程，然后建立与课程体系相配套的实训基地和师傅的选拔培养机制，再就是形成校企交融式评价体系。

构建汽车服务类专业现代学徒制人才培养模式，首先应构建基于汽车服务过程的课程体系，确定实施现代学徒制的专业课程，然后建立与课程体系相配套的实训基地和师傅的选拔培养机制，再就是形成校企交融式评价体系。

现代学徒制是学校与企业联合建立的人才培养模式,培养对象既可以是学校学生也可以是企业员工.而对于在电气专业人才培养方面来说,电气这一行业对于相对已经工作的人员来学习可以起到最好的成效.首先,他们对于电力专业有着初步的认识和了解,不会存在最低级的问题,其次电力专业对于生活也有着重要的帮助,在一些生活电力方面出现的问题,都可以得到有效的解决.所以,本文就于现代学徒制在电力专业的人才培养方面做出探究.

现代学徒制是学校、企业、学生共同参与的"三元化"职业教育人才培养模式,学生既是学校的学生,也是企业准员工,在入学之前学校、企业、学生就签订"三方协议",学生有明确的学习目标和职业发展方向。校企合作共建育人平台,以企业岗位需求为导向设置课程,实行学校教师和企业师傅的"双导师"制,校企共同完成人才培养。

产学研结合教育是我国发展高职教育的既定方针,本文从专业培养目标定位,教学体系的改革,教学内容的改革,学生综合素质的提高,“双师型”教师队伍的建设等方面对机电类专业产学研人才培养模式进行了探索与实践。

如今,西方经济发达国家成功运用现代学徒制人才培养的模式已经在我国广泛兴起。基于现代学徒制,我国的职业教育与培养目标还存在着不一致的问题,例如社会认识、培养目标、培养途径、实习学生应受的待遇以及企业的参与热情不高等问题。基于此,本文从现代学徒制的特点出发,探讨优化高职机械类专业学生的培养途径,以此达到深化高职教育改革、适应现代社会发展的目的。

现代学徒制通过校企深度合作,较好的实现教师与工程师对学生的共同传授,是产教研有效融合的人才培养模式。文章以南京交通职业技术学院建筑工程技术类专业开展现代学徒制人才培养入手,对高职土建类专业现代学徒制的人才培养模式进行研究与实践。

文章阐述建立以工作任务为载体的\"工学结合\"教学模式。整个过程要根据工作任务和岗位知识能力要求,设计新的人才培养方案,设定不同培养阶段典型工作任务,合理安排不同培养阶段的典型工作任务。

现代学徒制是现代职业教育体系改革过程中的重要措施,也是职业技能人才培养的基础模式之一。论文根据现阶段建筑类专业市场调研结果,分析了建筑类专业现代学徒制人才培养模式基础上的现代人才培养模式改革要点,探究了建筑类专业人才培养模式改革路径。

本文针对高职院校机电类人才培养模式进行现代学徒制模式改革进行分析,提出半工半读式现代学徒制培养模式,试点培养学生各项就业指标优于同期毕业生。

随着工业4.0时代到来,智能制造领域对于高技能创新型人才的需求日益迫切,笔者从高职院校机电专业现代学徒制校企共定人性化人才培养方案、校企共定学习内容、学徒企业成绩的评估、学徒考核几个方面进行分析及研究,为其他正在尝试\"现代学徒制\"高职院校的人才培养方式改革创新提供一定的借鉴。

为增强学生在园林行业不同岗位的实践技能,校企合作下现代学徒制成为创新人才培养模式最有效途径之一。本文基于园林专业建设现状以及存在的问题,从校企合作途径、制定培养方案、组织教学与管理、建设“双师”队伍、构建课程及考核与评价体系等方面探索现代学徒制人才培养模式。

现代学徒制试点为高职教育人才培养模式改革注入了新动能。2015年我院牵手世界500强企业卡特彼勒,共同开展机电一体化技术专业现代学徒制人才培养,成为山东省首批现代学徒制试点项目。经过三年的研究与实践,探索出\"世界名企生产体系切入现代学徒培养、大国工匠与教学名师主导现代学徒培养、世界名企用人标准考核现代学徒培养\"的人才培养新模式,精准传承了工匠精神,培育出技术精湛、创新能力强的技术技能拔尖人才。

通过构建与园林行业企业典型工作岗位相对应的系统化模块项目课程体系,并把典型岗位职业能力与职业素养融入教学内容,建立了基于\"园林创新创业工作室\"与\"教授工作室\"的现代学徒制运行机制、动态多元考核评价机制与竞争激励机制,以利于个性化培养景观师助理、园林施工员、资料员、园林绿化工等技术岗位生产第一线的发展型、复合型、创新型的高素质高端技术技能型人才。

高职院校会计专业应持续创新人才培养模式,发展完善现代学徒制,满足社会对全面技能型会计人才的需要,有效提高会计人才培养质量,提高会计专业就业质量。

从产教结合、校企融合、课程体系构建、课程内容重组、教学过程组织与实施、教学结果考核、教学质量监控评价、标准和制度建设等多方面展开讨论,探索适合船舶电子电气技术专业的现代学徒制人才培养模式。

本文从当前高职院校工程测量技术专业人才培养中存在的主要问题着手,介绍了工程测量技术专业开展现代学徒制人才培养的意义,从多个方面针对工程测量技术专业"2+1+2+1"现代学徒制人才培养模式展开论述,以期对工程测量技术专业现代学徒制人才培养提供借鉴。

随着经济的发展与科技的进步,我国职业院校的发展也上升到了一个新的层次,数量、规模上不断扩展,越来越注重办学质量。现代学徒制作为当前职业教育体系中应用较为广泛,且具有实际效果的人才培养模式,越来越受到我国职业教育院校的青睐。本文从贵阳的教育改革出发,结合其办学特色、办学优势,探究现代学徒制人才培养模式的实践途径。

在现代职业教育中,现代学徒制人才培养模式在职业院校中越来越受到重视与推崇,本文主要从现代学徒制特点、主要目标、具体措施这三个方面阐述了如何做好职业院校汽车类专业现代学徒制人才培养工作。

本文分析了现阶段独立学院机电类专业人才的培养方式和校企合作人才培养模式的重要性和现实意义,并按照湖南工业大学科技学院机电类专业校企合作人才培养模式的研究与实践,从人才培养方案的制订、教学实习基地和师资队伍的建设对机电类专业校企合作人才培养模式进行了研究。

土建类专业现代学徒制试点人才培养模式改革实践工作,突出与企业发展需求的契合,通过探索建立校企联合招生、联合培养、双主体育人的长效机制,创新设计并实施"联盟牵动、双元培育、多岗契合、个性发展"的5241现代学徒制试点人才培养模式,完善学徒培养的教学文件、管理制度、培养标准,推进专养结合、校企互聘互用的"双师型"师资队伍建设,总结土建类专业现代学徒制培养模式实施要点。

天津现代职业技术学院与海鸥表业集团引入\"现代学徒制\"培养高端钟表制造与维修人才。其具体策略包括以钟表及其企业文化激发职业认同感与自豪感;签订相关协议书,明确各方责权利;开发校企一体化人才培养方案及其配套的教学标准;按职业能力成长规律序化教学内容;依据校企资源优势,交替实施项目式的课程教学。