现代学徒制的司法信息安全专业人才培养模式研究

在我国大力推进教育事业发展的现阶段,高等职业教育学校作为技术型人才的培养和输送基地,为国家现代化企业建设输送了一批技术精良的一线实用型工人.因此,高等职业教育学院教学模式与理念已经受到了现今社会各界的广泛关注,现代学徒制作为一种新型的高素质职业人才培养模式,在现代中国的众多高等职业技术院校中也实现了普及,但是其中还存在着一些不足之处.

校企合作是高职人才培养的必由之路。我校信息安全与管理专业与行业主流安全企业合作,探索\"专企融合\"的三级学院建设模式,以院务委员会管理学院运行。校企双方遵循共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险的原则,通过在课程共建、师资共育、基地共享、技术共研等方面的深度融合,用企业真实项目引领教学,紧密合作培养信息安全急需的专门人才。

高职院校会计专业应持续创新人才培养模式,发展完善现代学徒制,满足社会对全面技能型会计人才的需要,有效提高会计人才培养质量,提高会计专业就业质量。

本文从当前高职院校工程测量技术专业人才培养中存在的主要问题着手,介绍了工程测量技术专业开展现代学徒制人才培养的意义,从多个方面针对工程测量技术专业"2+1+2+1"现代学徒制人才培养模式展开论述,以期对工程测量技术专业现代学徒制人才培养提供借鉴。

\"现代学徒制\"把职业院校与企业紧密地联系在一起,协同合作培养行业适用、企业急需的技术技能型人才。本文立足现代学徒制,基于高职院校机电一体化技术专业校企双方共同参与准员工培养的全过程,结合本校机电专业实际,探索与实施校企一体化育人的人才培养模式。

校企合作是高职人才培养的必由之路。我校信息安全与管理专业与行业主流安全企业合作,探索“专企融合”的三级学院建设模式,以院务委员会管理学院运行。校企双方遵循共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险的原则,通过在课程共建、师资共育、基地共享、技术共研等方面的深度融合,用企业真实项目引领教学,紧密合作培养信息安全急需的专门人才。

作为一种较成熟的教学制度，学徒制已经在西方发达国家中被进行合理利用。而我国的教育在发展过程中，对学徒制的运用还处于初级阶段、对于高校中的机电类专业人才的培养，可以合理借助这一制度形式，能够为学生的培养提供积极的帮助，而且还能保证学生的利益，为学生未来的就业发展提供合理的保障。因此，本文主要在分析现代学徒制对机电类专业人才培养的重要性的基础上，针对当前的现代学徒制在机电类人才培养中的问题，提出了合理的意见与对策，从而能够为机电类专业人才的培养提供积极的帮助。

构建汽车服务类专业现代学徒制人才培养模式，首先应构建基于汽车服务过程的课程体系，确定实施现代学徒制的专业课程，然后建立与课程体系相配套的实训基地和师傅的选拔培养机制，再就是形成校企交融式评价体系。

构建汽车服务类专业现代学徒制人才培养模式，首先应构建基于汽车服务过程的课程体系，确定实施现代学徒制的专业课程，然后建立与课程体系相配套的实训基地和师傅的选拔培养机制，再就是形成校企交融式评价体系。

现代学徒制是现代职业教育体系改革过程中的重要措施,也是职业技能人才培养的基础模式之一。论文根据现阶段建筑类专业市场调研结果,分析了建筑类专业现代学徒制人才培养模式基础上的现代人才培养模式改革要点,探究了建筑类专业人才培养模式改革路径。

如今,西方经济发达国家成功运用现代学徒制人才培养的模式已经在我国广泛兴起。基于现代学徒制,我国的职业教育与培养目标还存在着不一致的问题,例如社会认识、培养目标、培养途径、实习学生应受的待遇以及企业的参与热情不高等问题。基于此,本文从现代学徒制的特点出发,探讨优化高职机械类专业学生的培养途径,以此达到深化高职教育改革、适应现代社会发展的目的。

园林专业是现代高校中较为热门的专业,在园林行业对人才的专业性及实践能力要求不断提高的背景下,为了提高园林专业人才的实践能力,高校与企业之间建立的校企合作的人才培养模式,而学徒制则是校企合作中人才培养中的主要方式。但是校企合作学徒制的人才培养模式在具体的实施过程中存在很多的不足之处,制约了园林专业人才培养的成效,为了改变这一发展现状,笔者进行了分析并提出建议,以期促进校企合作学徒制在园林专业人才培养中的有效实施,促进园林专业人才实践能力的提升。

为增强学生在园林行业不同岗位的实践技能,校企合作下现代学徒制成为创新人才培养模式最有效途径之一。本文基于园林专业建设现状以及存在的问题,从校企合作途径、制定培养方案、组织教学与管理、建设“双师”队伍、构建课程及考核与评价体系等方面探索现代学徒制人才培养模式。

现代学徒制是职业教育深化工学结合人才培养模式的有效途径之一.以高职园林技术专业为例,从实行招生与招工相融合、深化教学组织与管理、重设专业与实践课程、重构考核与评价体系、建设专兼职教师队伍等方面探讨了现代学徒制人才培养模式.

随着信息技术的发展和信息化建设的高速推进,为信息安全产业的发展带来了前所未有的机遇。根据有关数据分析显示,目前安全市场的增长远远高于整个it市场的增长。因此,需要有更多的信息安全人才来满足安全市场的需求。本文从高校信息安全专业学科建设、培养适合社会和产业发展的信息安全人才的保障体系角度阐明了作者的观点。

通过构建与园林行业企业典型工作岗位相对应的系统化模块项目课程体系,并把典型岗位职业能力与职业素养融入教学内容,建立了基于\"园林创新创业工作室\"与\"教授工作室\"的现代学徒制运行机制、动态多元考核评价机制与竞争激励机制,以利于个性化培养景观师助理、园林施工员、资料员、园林绿化工等技术岗位生产第一线的发展型、复合型、创新型的高素质高端技术技能型人才。

基础教育 2802015年25期 高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式的研究 张美微孙伟刘骅 哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江哈尔滨150000 摘要：现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。建 立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技 能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择。 关键词：学徒制；人才培养模式；实训基地 中图分类号：tu-4文献标识码：a文章编号：1671-5861（2015）25-0280-01 随着国家关于现代学徒制试点政策从酝酿到出台，现代 学徒制的研究成为职业教育研究的热点，现代学徒制也成为 高职院校人才培养模式改革的创新点，它能够为我国高职教 育增添活力，促进高职教育与我国经济发

园林事业快速发展使得高素质技术技能型人才成为市场的紧缺型人才。传统的手工操作、车拉牛耕的小农园林经营和管理方式已经不复存在,取而代之的是具有操作能力、管理能力、观察能力和解决问题能力的专业高素质技术技能型应用人才,并配以现代工程的技术管理体系。文章以现代学徒制模式为基础,探讨园林技术专业人才的培养。

电力特色的信息安全属于多学科融合专业,知识面很宽,导致现阶段创新人才培养面临诸多困难。针对当前存在的问题,分析了其存在的多方面因素,优化了实践教学体系,实施了具有电力特色的实践培养方案,提高了学生的自学能力和创新能力。

随着经济的发展与科技的进步,我国职业院校的发展也上升到了一个新的层次,数量、规模上不断扩展,越来越注重办学质量。现代学徒制作为当前职业教育体系中应用较为广泛,且具有实际效果的人才培养模式,越来越受到我国职业教育院校的青睐。本文从贵阳的教育改革出发,结合其办学特色、办学优势,探究现代学徒制人才培养模式的实践途径。

现代学徒制通过校企深度合作,较好的实现教师与工程师对学生的共同传授,是产教研有效融合的人才培养模式。文章以南京交通职业技术学院建筑工程技术类专业开展现代学徒制人才培养入手,对高职土建类专业现代学徒制的人才培养模式进行研究与实践。

在现代建筑智能化工程中,又分有施工专业,预算专业,测量专业,建筑设计专业以及安全管理等专业方向,而多方向多层次的发展正是现代学徒制人才培养模式重要特点。在应对现代建筑工程智能化的发展机遇和挑战中,本文结合现代学徒制进行了试点研究,探究"双向人才培养、校企互利共赢"的工作,教学结合的人才培养模式,构建"以施工员岗位为核心,以施工过程为导向,以岗位能力为主"的人才培养体系,力求改进建筑智能化工程技术专业教学方法。