现代学徒制的高职电梯工程技术专业教学管理实践

建筑工程技术专业在人才培养中存在课程体系不系统,课程教材没特色,教学目标不明确,理论与实践结合不严密等诸多问题,而现代学徒制在一定程度上可解决上述问题。构建基于典型工作过程的现代学徒制人才培养模式,应加强实训基地建设,完善学徒培养制度,健全机制促改革,服务地方建设。

现代学徒制下的高职电梯工程技术专业,要将高职院校、企业、学生融会贯通,以服务产业为出发点,确定适合学生的工作岗位,充分考虑企业的需求,发挥校内外实训基地的最大作用,构建基于电梯岗位的实训课程体系.同时帮助企业解除经济风险,扩大社会效益,最终实现“校、企、生”三方共赢.

现代学徒制职业教育人才培养模式,是德、英、澳等西方经济发达国家职业教育最重要的人才培养方式。2014年5月,我国发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,明确提出职业教育要\"提高人才培养质量,推进人才培养模式创新。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人\"。2014年9月,教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号文件),指出\"建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就

＂学徒制＂包括现代学徒制和传统学徒制。现代学徒制是对传统学徒制的继承和发扬,它改变了高职教育传统的单纯学校培养人才的模式,通过校企合作、专职教师与企业师傅组成教学团队,共同培养高素质的技能型人才。通过对现代学徒制的涵义、与传统学徒制区别、发展现状及特点、实行现代学徒制的要素、实施的方法及条件的阐述,明确了现代学徒制对高职人才培养模式改革的重要性。

高职建筑工程技术专业现代学徒制实践研究 (2)

2017年8月,教育部办公厅发布了《关于公布第二批现代学徒制试点和第一批试点年度检查结果的通知》,陕西铁路工程职业技术学院被列为第二批现代学徒制试点单位,学院铁道工程技术专业被列为试点专业.学院按照现代学徒制试点工作实施方案和任务书的要求,成立了铁道工程技术专业现代学徒制试点班,积极与合作企业探索现代学徒制试点工作,在育人机制、招生招工、培养制度、师资培养等方面不断实践,希望能为同类专业开展现代学徒制工作提供借鉴和参考.

高职建筑工程技术专业现代学徒制实践研究

随着我国城市化进程的不断加快,电梯产业快速发展。基于对电梯行业需求及其发展前景的调研,我院开设了电梯工程技术专业,确立了"重在维保"的人才培养目标。本文介绍了对电梯人才培养模式的探索和实践,为了减少电梯安全事故,着重阐述了如何加强电梯工程技术专业的内涵建设,力求提升电梯维保人才的专业技能和职业道德素养。多年的实践表明,我院电梯专业人才培养模式效果良好。

信息技术与教育的深度融合是必然趋势,采用信息技术开发立体化课程资源是提高人才培养质量的重要举措。本文分析了立体化课程资源的特点,提出了立体化课程资源开发、整合、优化及调整方案,构建了立体化课程资源的结构体系,阐述了立体化课程资源的媒介选择与技术手段,对推进高职院校立体化课程资源建设和促进教育信息化具有现实意义。

本文分析了目前我国电梯行业的发展现状:从业人员短缺、人才供应与企业需求脱节、安全事故等,提出了将“现代学徒制”理论应用于电梯行业人才培养中,通过校企合作,混合所有制办学,培养应用型人才.论述了集小班化、可视化、模块化、项目化教学以及“1334”评价体系为一体的人才培养新模式,效果良好,保证了人才培养目标的实现.

科学合理的课程体系是推动高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养顺利进行的基本保证。九江职业大学密切与九江第一建筑公司合作,结合现代学徒制的特定的人才培养要求,注重开展市场调研,正确定位现代学徒制课程设置目标；创新课程设置方式,密切课程设置与工作任务间的联系,加强过程管理并创新人才培养模式,同时落实保障措施。实践表明,该课程体系不仅提高了学生对口就业率和实践技能,缩短了学生工作岗位适应期,还取得示范效应,推动了学校科研发展。

基础教育 2802015年25期 高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式的研究 张美微孙伟刘骅 哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江哈尔滨150000 摘要：现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。建 立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技 能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择。 关键词：学徒制；人才培养模式；实训基地 中图分类号：tu-4文献标识码：a文章编号：1671-5861（2015）25-0280-01 随着国家关于现代学徒制试点政策从酝酿到出台，现代 学徒制的研究成为职业教育研究的热点，现代学徒制也成为 高职院校人才培养模式改革的创新点，它能够为我国高职教 育增添活力，促进高职教育与我国经济发

高职建筑工程技术专业现代学徒制的研究与探索 (2)

高职建筑工程技术专业现代学徒制的研究与探索

现代学徒制试点为高职教育人才培养模式改革注入了新动能。2015年我院牵手世界500强企业卡特彼勒,共同开展机电一体化技术专业现代学徒制人才培养,成为山东省首批现代学徒制试点项目。经过三年的研究与实践,探索出\"世界名企生产体系切入现代学徒培养、大国工匠与教学名师主导现代学徒培养、世界名企用人标准考核现代学徒培养\"的人才培养新模式,精准传承了工匠精神,培育出技术精湛、创新能力强的技术技能拔尖人才。

如何根据现代酒店业发展需求的改变，调整酒店管理专业的人才培养模式以及课程设计是当 前高职教育要解决的重要课题。本文以三亚城市职业学院酒店管理专业为例探讨现代学徒制 下的人才培养模式及课程设计。 2014年8月25日，教育部以教展、就业导向，以推进产教融职成〔2014〕9号印发《关 于开展现代学徒制试点工作的意见》，意见明确指出：“坚持以服务发合、适应需要、提高质 量为目标，以形成校企分工合作，协同育人、共同发展的长效机制为着力点，形成具有中国 特色的现代学徒制。”然而，在探索符合中国国情的现代学徒制实践中，由于受到各方面因素 的制约，现代学徒制的推广和实施存在一定的困难。但是，在学生的人才培养上，现代学徒 制是符合学生的职业发展和企业用人需求，也是改善我国职业教育现状的重要途径之一。 一、“现代学徒制”内涵 “学徒制”起源于欧洲中世纪，是手工业行会组织的一个重要组成部分，

现代师徒制是在教育部全力推动下，我国正在积极探索的行之有效的人才培养重要形式之一。作为湖南省示范性建筑类高职院校，我院对建筑工程技术专业现代学徒制进行了积极探索，就现代学徒制试点工作明确了目标，并提出了相应措施。

高职建筑工程技术专业人才培养存在默会知识难以习得、学生顶岗实践能力缺乏、企业资源利用不足等困境,而构建以课程和师徒实训项目为纽带的现代学徒制则可以有效应对上述困境。建立现代学徒制人才培养模式,首先应构建基于施工过程的课程体系,同时以扎根区域经济、发挥学校主导作用、注重师傅选拔培养,以及建立广泛的实训基地作为条件保障。

在教育改革的过程之中，高职教育开始受到了社会各界的广泛关注。作为我国教育体系之中的重要组成部分，高职教育对培养高素质的复合型人才有着关键的作用以及价值。我国许多高职院校开始立足于时代发展的相关要求，积极地为我国政治、经济、文化建设作出应有的贡献。为了保障自身的人才培养目标能够与社会的发展保持同步，为国家的城市化建设作出应有的贡献，高职院校开始开设了建筑工程技术专业，并采取现代学徒制的形式对人才进行有效的培养以及教育，通过教学资源的优化配置以及利用来真正地提高人才的素质和质量，立足于高职院校建筑工程技术专业现代学徒制落实的实际情况，了解该制度在进行过程之中的实际质量并进行评价和研究。

现代师徒制是我国正在积极探索的人才培养重要形式之一,作为湖南省示范性建设类高职院校,湖南城建职业技术学院对建筑工程技术专业现代学徒制试点进行了探索,就人才培养制度和标准提出了具体措施,旨在推进现代学徒制在高职建筑工程技术专业中的发展,培养出适应现代建筑业需要的高端技能型专门人才。

本文通过对高职建筑专业现代学徒制人才培养实践研究,提出了学徒制人才培养目标及实施的关键核心工作,并总结了实践的经验。

现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合,其主要特征是学生和学徒身份相互交替。辽宁机电职业技术学院在实践过程中,实施\"工学交替\"人才培养模式,建立\"校企交替课程+企业实践课程\"的专业课程体系,在课程考核等方面发挥企业的育人主体作用。