外贸会计课程建设与发展

文章分析了国内外会计职业道德教育的现状、问题,提出以社会主义核心价值观为引领,加强中职会计职业道德教育课程建设和教学改革,增强教育工作的针对性和长效性,提升学生思想道德素质和综合素养,培养高素质会计人才,为规范市场经济秩序、促进资本市场健康可持续发展发挥其应有作用。

涉税课程群是会计学专业的核心专业课程,山东科技大学现阶段会计专业共有普专、普本、学分互认专升本学生三大类型,其涉税课程群课程设置还存在许多不尽如人意的地方。为了培养应用型会计人才的目标,必须对涉税课程群的不足之处进行修改,及时调整课程设置,更新优化教学内容,丰富完善教学方式和考核方式。

精品课程建设重在师资队伍、科研水平和优化学科专业结构及\"双师型\"教师队伍的建设等问题,本文结合蚌埠学院会计学原理精品课程建设的实际情况,根据自身特点提出了自己的看法。

《会计学基础课程建设规划》（2010-2013） 一、程建设指导思想和建设目标 会计学基础课程建设的指导思想是：根据我国社会、经济、科技和文化发展， 以及学校教学发展的需要，不断改进、丰富和发展“会计学”课程内涵，加大教 学内容和方法的改革力度，使课程建设与改革成为一个动态发展、不断深化的过 程，发挥本课程在学校应用性人才培养中的作用。 会计学基础课程建设的目标是：以现代教育理念作为指导，以培养高素质创 新人才为目标，整合前期教学改革和课程建设成果，加强科研与教学的紧密结合， 加大教学过程中使用信息技术的力度，深化实践教学改革，通过4年的努力，使 课程建设的各项标准达到校级精品课建设要求。 二、建设的主要内容 在校级重点建设课程的基础上，通过课程建设提高教师实践教学水平，加强 动手能力的培养，要求所有课程教师均具有“双能型资格证”鼓励课程教师晋升 高一级职

\"外贸跟单实务\"作为一门综合性非常强的新兴外贸类专业核心课程,旨在让学生掌握外贸流程、产品特征与生产流程等知识与技能,同时还要掌握高效的沟通技能。传统的填鸭式的教学方法显然已经不能适应职业教育发展的要求,对此笔者以项目化教学为出发点重新构建\"外贸跟单实务\"课程教学内容,实施新的教学模式,并采取与项目化教学相匹配的考核方式,取得了良好的教学效果,提高了人才培养的质量。

《财务会计》是高等院校经济、管理类专业的核心基础课程,在非会计专业学生知识结构中发挥着越来越重要的作用。本文旨在分析非会计专业学生《财务会计》课程的教学特点,探索其教学组织方法,以帮助学生更好地掌握该课程的主要内容,实现教学目标。

外贸合同书——外贸合同书

会计作为通用的＂商业语言＂,在经济社会中发挥重要作用,科学的进步对会计教育提出的要求越来越高,然而,我国目前绝大多数学校的会计专业课程价值观仍处于＂学科本位＂,即只注重培养学生的会计理论知识和会计实践技能,在一定程度上制约了学生知识面的拓宽,造成了学生知识结构单一,适应能力弱的局面。为了提高学生的工作适应能力,文章试图探究在通识教育的理念下开展会计综合性实验课程建设,对有关问题进行了阐述。

新世纪管理会计发展与提高管理会计地位探析——摘要：新世纪，管理会计的视角必须由企业内部拓展到企业外部，关注宏观环境的变化，研究判断宏观环境变化可能带来的机遇与威胁，为管理决策提供多方住、多角度、多层次的信息。关键词：新世纪；管理会计；发展

---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 外贸毕业论文总结 篇一：浅谈国际贸易毕业论文 浅谈国际贸易“利率及其相关性 摘要:2008年发生的国际金融危机 席卷全球，中国政府为了刺激经济采取 了扩张性的货币政策——降低利率等， 从而向阻止对外贸易的大幅衰退。本文 利用广东省1993—2010年的进出口数据 和同时期国家利率数据，分析了国际贸 易和利率的相关性，得出了利率和国际 贸易额的相关关系，以期对广东省的对 外贸易政策的制定提供一定的。 关键词:国际贸易利率回归分析 一、引言 2008年国际金融危机犹在眼前，那 时我国的出口贸易受到严重冲击，2008 年对外出口贸易额同比下降幅度最大时

《财务会计》课程以就业为导向,以技能培养为目标,解构传统要素核算教学体系,重构岗位核算教学体系。同时,课程采用岗位体验教学法打破了传统的\"先知后行,知易行难\"的教学规律,创新性的提出了一种\"行易知易、先行后知\"的教学模式。

本文主要从教学环节、教学方式等方面,探讨了如何加强高职高专财务会计课程实践教学的改革,寻求有效的实践性教学模式,从而培养出具有熟练会计核算能力、能利用会计资料和会计软件进行会计监督,参与企业经营管理预测和决策能力的应用型高级会计专门人才。

能力本位理论认为,教学目的不仅仅是知识的传授,更应注重学生能力的培养。文章在对能力本位的概念、内涵及理论进行逻辑梳理的基础上,针对管理会计教学的实际,尝试性地构建管理会计课程能力本位教学模式,旨在探索会计专业教学改革的新思路,为高职会计专业教学的改革提供参考。

基于工作过程的课程开发与建设代表着职业教育改革的发展方向。文章以高职高专\"财务会计\"课程为例,从工作过程导向的课程设计理念与思路出发,重新构建了课程内容体系,阐述了工学结合的教学设计,并提出了财务会计课程实施的保障体系。

财务会计是会计专业的核心课程,是一门理论性、操作性很强的课程。传统的教学方法已不适应新的社会经济形势下应用型会计人才的培养要求。笔者在高职财务会计教学中对该课程的教学模式、教学大纲、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面进行全面改革、创新和实践。

理念是根本，规划是引导，资源是前提，教师是关键，学生是核心，制 度是保障 课程规划与建设 东西方教育的五个比较：偏重不同 1．教育目标：知识能力 2．师生作用：教师学生 3．教学方式：接受式体验式 4．教学组织形式：班级集体授课，大一统走班制授课，兴趣、需要 5．评价方式：单一标准多元标准 基本结论：东西方教育在两个极端，两个弊端 教育为每个孩子而生。 教育不是要培养一群适应学校的孩子，而是要办一所适应每个孩子的学 校。 课程是学生在学校的全部学习生活的总和。 课程概念 课程是立体的，包括课程目标，课程内容，课程实施，课程评价，课程 管理等要素。 教学是线形的，包括备课、上课、作业、辅导、检测等环节。 课堂是点状的，是教学的主要场所。 定位 高端：高起点高标准高要求 特色：12年一 策略：顶层设计、项目分解、 让学生享受课程，让课程成就学生 课程观：研究者建设者实施者

党的十八大报告明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动。在会计管理工作中，以培养出能服务黄石市“生态立市、产业强市”的发展目标的会计人员是当务之急。《十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：全面深化改革需要有力的组织保障和人才支撑，特别强调“人才”在我国深化改革过程中起的重要作用。为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》精神，财政部制定实施了《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》，强调要培养高端会计人才，推进会计人才队伍建设，提高会计人才队伍建设水平，努力为经济社会科学发展提供坚实的人才保障和智力支持。

会计信息化课程体系是会计专业实践教育类课程的重要组成部分。本文以北方工业大学会计专业会计信息化实验课程教学改革为背景,针对会计信息化实验教学体系的规划、设计与实施等方面展开了探讨,并提出了具体建设内容和实施措施。

随着物联网、智慧地球、云计算、大数据的出现,信息技术正在深刻地影响着传统会计赖以生存与发展的空间环境,同时也深刻地影响着会计本身。信息技术的广泛应用使得会计系统成为一个对会计数据进行收集、加工、处理和存储的会计信息系统,许多在手工操作中难以解决的会计问题在信息化环境中迎刃而解,数据的计算处理只需点击软件中的某个按钮,会计软件将财会人员从繁琐的对会计数据进行计算、核对、处理工作中解脱出来。如今,数据的输入已经从凭证的录入

\"外贸跟单实务\"作为一门综合性非常强的新兴外贸类专业核心课程,旨在让学生掌握外贸流程、产品特征与生产流程等知识与技能,同时还要掌握高效的沟通技能。传统的填鸭式的教学方法显然已经不能适应职业教育发展的要求,对此笔者以项目化教学为出发点重新构建\"外贸跟单实务\"课程教学内容,实施新的教学模式,并采取与项目化教学相匹配的考核方式,取得了良好的教学效果,提高了人才培养的质量。

高职会计专业人才培养方案要求突出人才的“应用型”，鉴于这种需求，会计专业教学注重实践教学。而会计实训教学又是会计专业实践教学的重要环节，是实现理论教学和实践教学相结合的有效途径。分析现有的会计专业实训课程体系现状，面临的困境，并提出相关的可行性建议。

本文房地产企业会计课程的教学目标,提出加强房地产企业会计课程建设的必要性及进行课程建设的有效措施。