微课程在成人高校会计专业教学中的应用

高校会计专业人才培养关系到会计人才的培养质量和水平。就高校会计专业人才培养目标的定位、人才培养方面的缺陷和需要解决的问题及其培养途径进行探讨,以期提升会计专业人才培养质量,培养出适应社会主义市场经济发展要求、高素质的应用型会计人才。

教学是高职院校的中心工作,提高教学质量、提升人才品质是高职院校的工作重点.文章从浙江省高校毕业生职业发展与人才培养质量考核指标体系入手,分析了某高校会计专业人才培养质量现状,提出了会计专业人才培养质量存在的问题,并从培养目标、校企合作、师资队伍等方面,探析了人才培养质量的提升途径.

如今,我国的会计行业发展在不断的加快,同时也在不断的受到一些问题带来的相应挑战。因此,我们更要注重会计人员的培养,只有提高会计人员的素质和创新能力,才能不再国家的市场经济发展中被硬生生的淘汰下来。本文阐述了创新能力的含义和创新能力所存在的必要性,进而浅谈高校技术专业学生的创新能力。最终通过分析找出相应地解决对策,来改善高校的会计专业学生的创新能力,只有这样才能让各大高校重视会计专业学生的发展,才能使得会计的发展推动社会的进步。

如今,我国的会计行业发展在不断的加快,同时也在不断的受到一些问题带来的相应挑战。因此,我们更要注重会计人员的培养,只有提高会计人员的素质和创新能力,才能不再国家的市场经济发展中被硬生生的淘汰下来。本文阐述了创新能力的含义和创新能力所存在的必要性,进而浅谈高校技术专业学生的创新能力。最终通过分析找出相应地解决对策,来改善高校的会计专业学生的创新能力,只有这样才能让各大高校重视会计专业学生的发展,才能使得会计的发展推动社会的进步。

高校人才培养重视学生的实践创新能力，会计课堂教学积极改革创新教学模式，让学生能够得到更好地锻炼和指导，强化他们的实践应用技能和创新能力，努力造就更多的应用型实践人才。

信息技术的迅猛发展,使得会计与计算机联系日益密切。但目前高职院校会计专业的计算机课程设置却普遍落后于时代要求,为适应时代发展对高职会计人才的计算机应用能力要求,建议从人才培养目标、课程体系、课程内容及教学方式等方面进行变革。

财务部门是一个企业不可或缺的部门,会计又是财务专业的核心专业,会计的作用不仅仅广泛还很重要。目前,社会各界已经纷纷将目光注视在会计专业的应用型人才培养上面。国家也将这一重任放在高等院校上,社会各界对高等院校培养会计专业应用型人才项目寄予厚望。期望高等学院能够摆脱传统教育的束缚,进行教育改革创新,致力于为国家及社会培养出适应现代社会及企业的会计专业人才。本文分析了应用型教学模式,同时阐述了会计人才培养所存在的问题,和相应的对策。最后总结了教学模式的改革。

高校人才培养的质量要求与之相适应的人才培养模式,人才培养模式又从根本上决定了人才培养质量的高低。由于高校会计专业人才培养模式现有的各种缺陷,决定了我们不可能培养出高质量的会计人才,因此,不断改革和创新高校会计专业人才培养模式,是大学会计教育改革的一个重要方向,也是社会对高素质会计人才必然的要求。

笔者所在技工学校招收的是初中毕业生,学生对所学专业、未来职业发展都很陌生,专业课程对学生来说难度很大,大多数学生并未养成正确的学习方式和学习习惯.这样的现状下要培养出积极、敬业、踏实好学的合格职业工人难度很大,需要想方设法尝试多条渠道多种方法.

随着近年来信息技术与网络技术的不断发展，我国的教育信息化水平逐渐提高，许多高校都逐渐在教学过程中融入信息化手段来提升教学效率。尤其是近年来微课、慕课等新型教学模式的开展，打破了传统教学的固化模式，促进了高校教学改革的大力开展。笔者主要分析了微课在高校课程教学中的重要性以及微课的分类、设计方法，并提出几点推进微课应用的措施。

从新常态下社会对会计人才需求的角度,结合当前高校会计专业教学存在的问题,提出了新时期高校会计专业教学面临的挑战。包括社会对会计人才能力素养的要求、知识结构的要求,以及在此基础上进一步提出的对教学方式以及教师本身的要求,并从课程设置、教学方式、管理体制方面提出了应对策略。

文章从人才培养、能力培养和学生后续学习和发展等方面具体分析了高职院校会计专业课程设置的目标,在此基础上确立了高职院校会计专业课程设置的原则,即课程设置目标化、课程结构模块化、理论课程适度化、实践课程仿真化、课程设置动态化。针对这些原则,初步确定了高职院校会计专业课程体系的基本结构。

应用型高校肩负着为地方经济发展培养生产管理第一线业务骨干的使命,文章分析了在会计信息化浪潮下,现行高校会计信息化人才培养课程设置所存在的问题,并就如何科学构建会计信息化课程体系进行探讨。

高校经济管理类非会计专业应该设置一定的会计课程,以使学生扩大知识面,提高就业竞争力。但是,当前高校经济管理类非会计专业的会计课程设置不太合理,使学生没有掌握到一些应该掌握的知识。因此,应该根据不同的经济管理类非会计专业的就业导向设置会计课程。

会计是一门要求动手能力很强的学科,校内外实习基地对于培养会计类人才有着不可替代的作用。本文分析了我国目前校内外实习基地存在的问题,提出了充分利用校内已有资源,创新校内实训基地新模式,探寻高职院校与企业利益共同点,深化校企合作构建优质的校外实习基地。

本文从课程培养目标、课程内容、课程教学模式等方面入手,介绍高职院校结合专业特点、职业岗位需求,构建以职业能力为核心的基于会计专业计算机应用基础课程体系的改革与探索。

本文主要以高职院校会计专业为主线,在阐述会计专业学生职业素质培养过程中存在的众多问题的基础上,结合高职院校的实际情况,提出了相应的解决措施,以此促进会计专业学生职业素质的提高。

会计专业是实践性较强的专业,成人高校会计专业课程设置改革应围绕培养目标,关注提高学生的理论水平与实际操作能力。笔者针对成人高校会计专业课程设置与培养目标方面存在的主要问题,提出成人高校会计专业课程体系构建的相关策略。

文章针对现行高校会计专业人才培养中学生学业评价存在的缺陷,基于发展性教学评价的理念上,提出了从评价的内容、方式和指标体系等方面,构建适合目前高校会计专业人才培养的发展性学业评价体系。

随着我国与国际会计准则的全面接轨,国家对会计专业的复合型人才的需求也越来越大。为了顺应这一趋势,不少民办高校开设了会计专业英语课程。民办高校的会计专业英语课程在教学中存在哪些问题,如何提高会计专业英语课程的教学质量,笔者结合教学经验,提出了自己的意见。

我国高等学校会计专业的培养目标是为了更好的适应于我国当前的中国特色社会主义社会的生产和实践,更好的让会计专业在我国更快的成熟的发展起来。我国会计专业的教师队伍目前还不是很成熟,这就需要我们进行会计专业的素质教育的改革和实践。文章对我国高等院校会计专业实训一体化教学改革模式进行了具体的研究,对此可以把研究内容主要分为有会计专业课程目标的定位、会计专业师资力量的配置、会计专业教学方法的选择,会计专业一体化实训教学场地的选择、会计专业结业时学生成绩综合考核评价体系的建立。我们通过对这些研究内容逐一分析,又系统的结合了一些具有代表性的个案进行了比较研究,研究结果说明了在高等院校开展实训教学一体化改革这种决策的必要性。

信息化教学是指利用信息技术手段完成更好的教学活动。文章主要分析了目前信息化教学研究存在的问题,提出了在高职院校会计专业实行信息化教学的研究思路和研究方法。