体验式教学在高职建筑工程制图中的应用

信息化教学是充分利用现代信息技术和信息化资源,科学安排学习过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件,实现学习过程的全优化。《建筑工程制图》是建筑类专业的基础课程,在这门课程的课堂教学中应用信息化教学手段探讨信息化教学应用的必要性,结果表明,信息化教学有利于提高教学成效。

运用多媒体教学,不但能使学生更好的完成《建筑制图》的学习,更能充分刺激学生的感官,调动他们的积极性,并能激发学生创造性地学习,发展他们的思维,培养运用知识的综合能力。

传统的教学方法过于强调教师的讲授，缺少了与学生的互动，更缺少了对学生创造性、探索性能力的开发。本文根据高等职业教育土木建筑类专业“建筑工程制图”课程的特点，基于工作岗位为基础，探索如何适应现代教学规律，提高专业基础课的教学质量，并加强其与后续相关专业课程的渗透与联系，培养学生探索问题、发现问题和解决问题的能力。

本文介绍了ugnx6软件在建筑工程制图教学中的应用,探讨了利用ugnx6软件建立三维教学实验平台的主要流程。并以建筑中常见的小门斗实体为例,介绍了利用ugnx6进行建筑工程制图相关章节的具体教学过程。

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课程简介 （一）课程定位 在现代工程建设中，无论是建筑房屋还是修建道路、桥梁、水利设施、 电站等，都离不开工程图样。工程图样是表达设计意图、交流技术思想和指 导工程施工的重要工具，被喻为工程界的“技术语言”。作为建筑工程方面 的技术人员，必须具备绘图和阅读本专业的工程图样的能力，才能更好地从 事工程技术工作。 《建筑工程制图与识图》是我院工程造价、工程监理和建筑工程技术专 业的一门重要的专业基础课，主要任务是研究正投影法的基本原理及应用， 培养学生空间想象能力和分析能力，贯彻国标要求，培养绘制和阅读土建图 样的基本能力，并掌握仪器绘图、计算机绘图的方法。 （二）课程设计 （1）按照教育部对高职高专土建类专业培养目标的要求，根据高职高专 的特点，从培养应用型人才这一目标出发，本着“以应用为目的，以必需、 够用为度”的原则整合教学内容，在内容安排上注重实用性与针对性，侧重 于基本知识、基本理

随着我们国家社会经济的发展,我们的居民生活水平不断提高,所以人们对于生活环境的要求越来越高,近几年来,房地产事业迅速发展,成为我们国家重要的产业.与此同时,建筑工程的数量和质量都在随之增加,建筑工程图纸就显得很重要了.每一个建筑工程都需要在建筑工程开始前画出详细的建筑工程图纸,并制定详细、周全的计划.这样,我们的建筑工程才能取得圆满的成功,我们建设的建筑物才能符合人们的要求,人们的生活质量才能不断提升.

结合建筑工程制图课程的教学实践,对该课程作了认识,在此基础上对建筑工程制图课程内容进行了优化和调整,同时借助教学手段创新,以提高教学质量,更好地应对科学技术和工程建设的发展。

要提高建筑工程制图这门专业基础课程的教学效果,必须针对现在中职学生的学习特点和就业的需要出发,在教学内容上进行改革,在教学方法上以学生的兴趣为中心,激发学生的思维能力,提高学生的动手实践能力方面进行摸索。

高等职业教育\"建筑工程制图与识图\"课程是土建类专业重要的基础课,旨在培养学生的绘图与空间想像能力,能用图示方法表达土木工程建筑体象,为后续专业课程设计和毕业设计打好基础。在铁道系统高职教育

建筑工程制图是土建类学生的一门专业基础课,本文在分析该门课程教学方法的基础上,提出应根据工程制图课程的具体教学内容,以讲清讲透知识点、培养学生学习兴趣、提高教学效果为原则,采用不同的教学方法与手段,或将其相结合的教学理念,旨在增强学生兴趣,提高教学质量,探索了不同的教学方法之间进行优势互补的教学改革之路。

我国目前高职教育的指导方针是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养高素质技能型专门人才。如何能更有效的贯彻这一方针，需要在新时期新形势下根据高职教育新的课程标准对传统教学方法进行改革：而“建筑工程制图’’是建筑工程专业的一门专业基础课，如何能针对高职高专学生的特点实施好这门课程的教学，首要是制定合适的课程标准，这也是新一阶段高职教育值得我们探索的新课题。

以社会人才需求和高职院校学生就业为出发点,对高职院校专业基础课《建筑工程制图与识图》课程的教学内容和教学方法等方面进行探索,从而切实提高此课程的教学质量,为高职院校的学生就业奠定一个良好的基础。

新课程改革遍布全国大地，为传统教学注入了新鲜的血液，高职院校也加入到了新课改的队伍中。而高职院校十分注重人才的实用性、职业性和可操作性，这就与本科教育在本质上有一定的区别。因此如何真正地将改革效果贯彻到每位高职学生身上，还需要我们通过实践来具体研究。本文，作者将分析教育实例，结合新课程标准的要求来具体分析高职教育新课程标准下《建筑工程制图》课程的教学思路。

《工程制图》课程一门应用性很强的专业基础课。该课程为打造与企业岗位零距离对接,经过几年的教学研究和探索,从课程内容、教学方法、教学手段和评价体系等方面进行了改革,初步取得了一定的成绩。

建筑工程制图课是集知识和技能于一体,实践性很强的课程。课程要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。尤其对于职业教育,培养学生的动手能力更为重要。任务驱动教学模式,是教师把教学内容设计成一个具体的任务,让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容。

阐述了如何运用jitt教学模式组织建筑电气识图与制图课程教学,同时引入云班课作为jitt教学模式的协同工作环境,在此平台下实现教与学之间的互动.实践证明,采用该教学模式调动了学生学习的积极性,培养了学生自主学习的兴趣,提高了团队合作能力和实践能力.

随着高职院校录取率的提高,很多高职院校面临学生入学分数线越来越低的困境,以男生居多的建筑技术专业同样面临越来越多的问题,如学生到课率低、学习兴趣不高、厌学情绪大等。文章尝试以学生为主体,构建基于体验式教学理论的实践教学体系,让其带着浓厚的学习兴趣在全真的工作情景中学习,以促进建筑技术专业学生对建筑技术专业实践技能的掌握。

《建筑工程制图》课程要适应时代的发展，就需要对课程教学进行必要的改革。应根据建筑工程专业所面向的具体行业特点，合理设置教学内容，并根据建筑工程制图规范的发展，及时更新教学内容；以提高学生的空间想象力、空间思维能力、创新能力和实际动手能力，突出高职高专教育的特色，为建筑业培养优秀的专业技术人才。

《建筑工程制图与识图》是研究建筑工程图样绘制与识图的理论和方法,是高等职业技术院校建筑类专业及其相关专业培养生产一线高级工程技术应用型人才的一门主干技术基础课,本文从高职工程测量专业学生的就业方向情况入手,对《建筑工程制图与识图》课程的教学内容、教学方法和手段等方面进行了初步探讨。

高职《工程制图》课程的教学目标和任务，要求我们必须从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面对高职《工程制图》课程进行教学改革。为此，我们做了尝试并取得一定成效。

2011-2012年《建筑工程制图》试题（参考答案） 一、选择题（2×10=20分）： 1.图幅代号为a3的图框尺寸（单位：mm）为：（b）p1 a.210×297b.297×420c.420×594d.594×841 2.点、直线、平面的正投影图不包括以下哪种特性。（d）p21 a.类似性b.全等性c.积聚性d对称性。 3.投影可以分为两大类，中心投影和（a）。p19 a.平行投影b.垂直投影c.水平投影d.正面投影 4.两相交的立体的表面的交线称为（c）。p55 a.相交线b.平行线c.相贯线d.垂线 5.基础的形式一般分为条形基础、独立基础和（a）。p139 a.桩基础b.墙基础c.柱基础d.梁基础 6.为承受一部分斜拉应力，并固定受力筋、架立筋的位置所设置的钢筋称为（b）。p181 a.主筋b.箍筋