钽铌特种金属材料工程技术中心建设全面启动

非金属材料论文： 无机非金属材料工程技术专业学生就业形势分析 摘要：文章论述了无机非金属材料工程技术专业与地方社会经济发展的联系，并对该专 业学生实习与就业基地建设状况加以介绍，通过分析该专业学生就业形势和就业前景，为指 导学生今后就业指明方向。 关键词：无机非金属材料工程技术专业；学生就业；形势分析 无机非金属材料工程技术专业原名为硅酸盐材料技术，为全国高职高专指导性专业目录 内三年制专科专业，对应本科专业为无机非金属材料工程。我院2004年7月申报该专业， 2005年秋季开始招生。通过充分的调研，我院制定了切实可行的教学计划，优化课程设置， 精心组织教学，积极探究教学改革，尤其是加强实践教学，走产、学、研相结合和校企联合 办学之路。 一、专业发展前景及与地区经济发展的联系 1．无机非金属材料涉及范围极其广泛，玻璃、水泥、陶瓷和耐火材料是硅酸盐材料最 主要的形式，

在刚下发不久的吉林省科技厅文件《关于组建长春中医药大学医药中试工程中心等19家省级科技创新中心（工程技术中心）的通知》中，昊融集团（吉恩镍业母公司）研发组建有色金属冶金及材料工程技术中心获得批准。

专业概况

专业建设是保证大学生培养质量的重要保障。常熟理工学院金属材料工程专业建设以满足社会需求为导向,强调学生自主学习能力和岗位适应性以及岗位技能的培养,在课程设置、教学方法、教育创新等方面立足本位,以培养知识应用和实践能力为核心,为社会培养合格的人才。

百色学院金属材料工程专业近几年来在特色专业建设中对人才培养模式的探索与实践取得了一些经验与成果。文章结合金属材料工程专业的实际建设情况,立足于专业培养目标,强调学生实践能力的培养与提高,对比分析了金属材料工程特色专业建设在理论课程体系改革与实验实训基地建设等教学改革与探索过程,注重理论与实践相结合,加强实践性教学力度,培养具有发现问题、分析与解决问题能力的高素质应用型人才。

实训基地建设是实现高等职业教育目标的重要条件,无机非金属材料工程技术专业通过校企合作,建成了"工艺配套、虚实结合、操作逼真、理实一体"的校内实训基地和以就业为导向的校外实训基地,基地建设取得了一定成效,为专业教学模式的顺利实施提供了条件。

“金属材料工程”国家特色专业 河北科技大学“金属材料工程”专业于2007年入选第二批国家特色专业建 设点。为了搞好专业建设，学校、学院给予了大力支持。 金属材料工程专业最早起源于1972年的石家庄电机制造学校热处理专业中 专班，1977年开始招收第一批本科生，2000年经专业整合更名为金属材料工程 专业。2008年该专业教学团队被评为国家级教学团队进行建设，同年被河北省 批准为本科一批录取招生专业，2012年被批准为国家级专业综合改革试点专业。 2015年与新西兰怀卡托大学合作办学，已招收了三届本科生。 该专业通过对金属材料领域及相关产业的发展趋势、人才需求的调查研究， 邀请钢铁、汽车、建材等行业的企业家参与培养计划讨论与修订，改革现有的人 才培养方案。围绕地方经济特色，构建与经济社会发展需要相适应的课程体系。 通过对课程进行分类、整合与优化，构建了通识教育模块、学科基础教

金属材料工程专业 一、培养目标 本专业培养具备金属材料科学与工程等方面的知识，能在冶金、材料结构研究与分析、金属 材料及涂装防护材料制备、金属材料成型、材料的腐蚀与防护等领域从事科学研究、技术开发、 工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的具有实践能力与创新精神的高级专门人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习材料科学的基础理论，掌握金属材料及涂装防护材料的成分、组织结构、 生产工艺、环境与性能之间关系的基本的规律，通过材料研究及工艺设计，提高材料的性能、质 量和寿命。具有研究和开发新材料、新工艺、新设备基本理论、基本知识和基本技能。 毕业生应获得以下几方面的基本理论、知识及能力： 1、掌握材料科学及材料加工、材料强化、材料防护的基础理论； 2、掌握金属材料的成型、加工工程和腐蚀与防护的专业知识和技术经济管理知识； 3、掌握金属材料的检测、产品质量控制和防护的基本知

无机非金属材料工程技术专业毕业论文 无机非金属材料工程技术致谢词优秀范文无机非金属材料工程技术 无机非金属材料工程技术个人原创有效避免雷同值得下载无机非金属材料工程技术 历时三个月的无机非金属材料工程技术专业毕业论文完成之际， 我的大学生活在这个季节也即将划上一个句号，而于我的人生却只是 一个逗号，我将面对又一次征程的开始。作为×××大学（改成自己 无机非金属材料工程技术专业所在的大学）无机非金属材料工程技术 专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我 的母校——×××大学（改成自己无机非金属材料工程技术专业所在 的大学）。回顾在×××大学（改成自己无机非金属材料工程技术专 业所在的大学）的求学生涯，感慨颇多，有过疑惑，也有过迷茫，但 在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊。无机非金属材料工程技术无机非金属 材料工程技术 在论文即将付梓之

无机非金属材料工程技术专业学生就业形势分析 无机非金属材料工程技术专业原名为硅酸盐材料技术，为全 国高职高专指导性专业目录内三年制专科专业，对应本科专业为 无机非金属材料工程。我院2004年7月申报该专业，2005年秋 季开始招生。通过充分的调研，我院制定了切实可行的教学计划， 优化课程设置，精心组织教学，积极探究教学改革，尤其是加强 实践教学，走产、学、研相结合和校企联合办学之路。 一、专业发展前景及与地区经济发展的联系 1．无机非金属材料涉及范围极其广泛，玻璃、水泥、陶瓷 和耐火材料是硅酸盐材料最主要的形式，其中水泥制品业目前已 成为全球第二大制品业，玻璃更是我市的三大支柱产业之一。安 徽省是建材大省，有“华光”、“华益”、“海螺”、“巢东”、 “珍珠”、“德力”等众多知名玻璃和水泥企业，陶瓷、涂料等 建材产量也很大。蚌埠市及周边地区矿产资源丰富，仅与我市相

金属材料工程是教学的主要专业之一,它的涉及面广,与很多专业都有联系,如建筑业、设计专业等等。据调查,虽然我国目前的高等院校数量不断增多,专业招收的人数也越来越多,每年许多毕业生找不到工作。但是与此矛盾的是,市场上对金属材料工程专业人才的需求却没有下降的趋势,学生能力与专业水平与市场的不适应较为严重。针对这样的现象,我国金属材料工程专业必须积极扩展其内涵,找准专业建设的新方向,体现专业的特色,从而提高教学质量,为金属材料工程提供更多的人才。

近年来,随着时代的不断进步和发展,高等教育得到长足迅猛发展,但是不能忽视的是,在某些方面,还不能完全适应经济社会的发展,人才的培养在一定程度上存在欠缺。文章主要从专业的定义和高等教育的发展,探讨了专业建设的内涵。针对金属材料工程专业的建设,讨论了课程体系的建立,探讨了课堂教学的方法,提出了专业建设的特色,为金属材料工程专业的建设提供参考。

介绍了在金属材料工程专业建设中塑造专业特色的实践探索及取得的效果。认为新办本科院校的新办本科专业的建设,需要注意扬长避短,集中力量在某些方向实现重点突破,从而形成自己的特色。

近年来，随着时代的不断进步和发展，高等教育得到长足迅猛发展，但是不能忽视的是，在某些方面，还不能完全适应经济社会的发展，人才的培养在一定程度上存在欠缺。文章主要从专业的定义和高等教育的发展，探讨了专业建设的内涵。

校内实践基地建设是培养学生工程实践能力与科研创新能力的有利助手.文章分别从校内实践基地建设投入,运行机制与实践教学课程改革等方面系统的阐述了金属材料工程专业的校内实践基地建设过程.实践证明,通过基地建设有效的调动了学生的积极性与主动性,提高了专业实践能力,为培养工程应用型人才奠定了基础.

针对金属材料工程专业的特点和培养要求，对工程化学课程在教学内容、教学方法和考核形式方面的进行了多方位的教改探索。结果表明，通过教学改革，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的能力，大大提高了教学质量。

专业综合创新实验是培养学生创新思维和实践能力的重要环节。基于材料成分-组织结构-制备工艺-性能之间的四要素关系,设计了本实验。利用金相显微镜和极化曲线技术,研究了锌浴中的mn对0.04wt%si钢热浸镀锌组织及耐蚀性能的影响。结果显示:当mn的添加量达到0.5wt%时,zn-mn合金镀层在5%nacl溶液中具有最佳的耐蚀性能。教学实践表明,该综合创新实验有利于学生综合分析问题、解决问题的能力,特别是创新能力的培养。

金属材料工程专业实验课程是培养学生应用专业基础理论知识,掌握材料制备、结构分析与性能测试等基本实验技能,提高实践动手能力、创新思维能力和综合素质的关键环节。针对金属材料工程专业实验课程内容多、实验设备有限等问题,在实验设计与教学方法等方面进行了探讨,提出了建立"模块化"实验教学体系、构建虚拟仿真教学、创新实验教学方式等教学改革措施,注重培养学生基本实验技能、专业综合素质与实践创新能力。

通过对实践教学在新形势下的重要性及意义进行阐述,结合沈阳化工大学的发展定位,以化工行业为依托,对金属材料工程专业实践教学模式进行改革,优化专业课程的实践教学,加强校企合作,强化实践教学的管理,构建了完善的金属材料工程专业实践教学体系,努力培养学生创新能力,使其成为高素质应用型人才。

实践教学是培养应用型人才的高等院校的重要教学环节之一,本文针对金属材料工程专业的实践教学目前存在的问题:教学内容不完善,教学质量不高,设备不足等,提出要更新实践教学内容,融入交叉学科实践教学内容,实践教学方式的多样化及增加设备投入,提高教学质量等。

随着知识经济时代的到来,要求高等院校培养和造就高素质的创新型人才。文章从理工结合、实践性较强的金属材料工程专业的人才培养入手,对高校传统工科专业创新教育工作进行了研究和有益的探讨。

针对金相实验课教学中存在的问题，为进一步提高学生实践技能、培养学生创新意识，作者探索了实验教学体系及教学方法的改革，介绍了其实施过程。