土木工程专业学生创新能力培养

土木工程作为一个应用型专业学科,培养出的学生要具有一定工程技术操作能力,满足工程建设现场处理各种问题的需要。随着高等教育改革的深入,如何对学生的建筑工程技术能力培养进行评价和考核变得越来越迫切。本文将对相关能力评价体系进行介绍。

要培养土木工程专业大学生的综合素质,必须重视基础知识,改革考试方法,强化实践环节,注重思维能力和技能的训练,建立科学的创新能力培养体系,形成创新型教与学的良性循环。

创新人才是高素质人才的重要标志。对于应用型本科高校土木工程专业培养学生的创新能力,可从转变教育思想观念、优化培养模式、注重工程实践意识、加强实践性教学、培养创造型师资队伍等方面进行努力。

创新能力的培养是土木工程教育工作中重要的组成部分。各类科技竞赛是土木工程专业大学生从事创新活动的重要方式,是培养土木工程专业大学生科技创新能力的重要手段。科技竞赛对促进学生主动学习、带动学生创新学习、改进教学方法和培养学生团队精神具有重要意义。

建立与经济快速发展相适应的新型人才培养模式,已成为当前高等教育发展迫切需要解决的问题。本文根据市场经济对土木工程专业人才的要求,以市场为导向,以现代整合能力为中心,以培养综合高级技术应用型人才为目标,探讨和研究新形势下土木工程创新人才能力培养的有效途径。

创新与实践能力的培养是为了更好的提高高校培养人才的质量,促进高校毕业生的就业、创业效率。当前高校土木工程专业教学中存在这一些现象影响了该专业学生创新能力、实践能力的发展,结合当前该专业的就业形势,对当前的教学状态进行分析,并提出可行的教学改革策略,是提高学生创新与实践能力的有效途径,也是提高学生就业、创业能力的必要手段。

结合从事的本科和研究生教学经历和亲身体会,分析了在大土木宽口径背景下本科生的学习状态,总结了本科生就业后面临的不同处境;结合本科生毕业后的相关调查统计,分析了目前土木工程专业知识水平与再教育方法,分别站在学生(毕业生)、用人单位和高校角度提出了不同的处理思路和对策,希望能给土木工程专业教育提供参考。

作者以科研项目《钢-混凝土组合梁界面交互性能的研究》为背景指导土木工程专业本科生撰写毕业论文,并通过提出问题、查阅文献、对试验方案与测试方案的论证等几个阶段的学习,引导学生发现问题,解决问题,培养和提高本科生的创新能力。最后总结学生在科研实践中暴露出来的问题,并结合教学和科研的经验,在教学方式及管理上提出了相关建议。

文章阐述了我国研究生教育创新能力培养的重要性、内涵和存在问题.针对土木工程学科提出了相关的对策,并以介绍了我校土未工程学科研究生培养成功实践.

工程实践经验是土木工程专业非常重要的一个分支,受成人教育的学生具有丰富的工程经验,基于此,针对我国成人高等教育存在的不足,在土木工程教学中,提出从培养目标、培养制度、教学考核方式等方面进行改革,提升成人高等教育学生的创新能力,积极促使我国高等成人教育的健康发展

本文在广泛调研国内外土木工程本科和研究生教育特点的基础上,从土木工程专业研究生价值取向,本科教育与研究生教育的互动关系等角度探讨该学科研究生创新能力的培养途径。

针对地方院校应用型人才培养模式的定位,重点阐述了土木工程专业学生工程施工能力的培养途径、培养方法,并提出校内实习基地与师资队伍建设的必要性,以提高学生的综合素质和创新能力。

普通高等院校的土木工程专业,应该进行应用型教育模式,培养符合市场需求、具备一定从业能力的应用型技术管理人才。目前在应用型土木工程专业人才培养过程中,存在培养方向偏离就业需求、工程管理类知识较薄弱、工程实践操作能力较低等有待改进之处。文章在专业定位、课程设置、实践教学、综合能力、师资队伍等方面提出了一些具体的培养措施。

为了更好地培养土木工程专业学生的自主学习能力,使学生在激烈的社会竞争中立于不败之地,本文首先阐述了现代高校土木工程专业大学生具备自学能力的重要性,进而从五个方面对培养大学生自主学习能力的方法进行探讨.

分析当前土木工程专业学生综合素质和能力培养现状,主要原因是在基础课程教学,专业基础课程和专业课程教学过程中,提出加强基础课程和专业课程,努力提高学生的专业学习愿望和兴趣,加强与实践教学方法相结合的理论,提高土木工程专业学生综合能力。

通过对土木工程专业毕业生就业单位的调研,统计了目前就业的岗位群职业情况,并分析了土木工程专业岗位群能力构成,结合技术人员现状以及能力需要分析了目前专业培养方面的不足,并提出了改进措施,以满足人才需求。

工程企业要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟、实现经济效率的最大化，需要不断加强专业人才的培养，为社会培养专业技能水平高、实践操作能力强的应用性人才。以培养工程技术与实践应用能力为主、理论知识为辅的土木工程教育模式，最终达到为社会培养实践水平与综合素质高的复合型人才的目的。从土木工程人才实践能力培养的必要性入手，对土木工程专业人才实践能力培养措施进行了分析，希望能为相关的工作人员提供一定的参考。

测量实验是土木工程专业最基础的实验,而测量实验的核心项目是测算绘.本文通过详实介绍和描述运用测绘仪器和测绘技术,结合相关理论,模拟或者重新操演土木工程中某些特定环节,来提高土木工程专业学生测绘综合能力,拓展实践空间,使学生能够具有科技工作者所必备的基本的实验操作能力和土木工程所必须的基本科学素养.

木工程材料是土木工程专业一门重要的专业基础课,通过该课程教学,不仅要让学生掌握材料的基本知识,还需要培养其实践能力和创新能力。采用课堂教学、课程作业、课程实验和开展课外科技活动相结合的系统措施和方法,在实践中不断进行改革和探索,增加学生学习专业课程的兴趣,培养学生实践创新能力。

从培养面向工程应用型人才的角度出发,对提高土木工程专业学生创新能力的途径进行探索,为此,组织开展了土木工程专业结构模型竞赛.文章系统地介绍了结构模型竞赛的比赛设计、结构模型设计及制作的主要过程、比赛结果及问题分析总结.通过这一创新活动,学生掌握了力学基本原理与分析方法、工程材料的基本性能和适用条件、结构构件的力学性能和计算原理,提高了实践能力.为促进应用型人才培养,竞赛引导学生运用专业知识进行主动创新,提高学生的创新能力和科研能力;同时,也使教师意识到重教学、重实践对应用型人才培养的重要性,积极思考学科发展的新方向.

基于土木工程专业低年级学生的知识结构水平与特点,以创新性结构设计为目标,通过开设结构创新设计类课程,针对性地制定有关实践创新教学内容,构建结构模型设计、制作、加载试验等具有专业趣味特点的实践环节,可以对学生围绕命题进行发散性思维培养；在激发其自身创新潜能、培养创新意识的同时,能促使他们超前认知专业领域特点,感受学习理论知识对于指导实践的重要性,从而提高后期专业课程的学习兴趣。

现代社会需求的工程技术人才主要以技术型和技能型的高级应用型人才为主。实践教学是培养应用型高素质人才的重要途径。文章分析了土木工程专业实践教学的重要性,提出树立实践是土木工程专业人才成功之本的教育理念,强调实践教学体系必须包含三个方面,一是理论教学中的实践性理论教学方式;二是与理论教学环节相对应的实践性教学环节;三是实践教学衍生的各种学生课外活动,并介绍了厦门大学嘉庚学院土木工程专业实践教学改革经验。