土木工程专业课程设计与毕业设计网络整合模式

土木工程专业教育属于工程教育范畴，具有很强的应用性和实践性。课程设计作为土木工程专业一个重要的实践性教学环节，对提高学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力以及创新实践能力等具有重要作用。该文提出的课程设计改革方式，改变了过去各专业之间互不衔接、互不相关的问题，既能使教师集中一起进行教学研究与教学改革，又能使学生在学习各主要专业课时相互联系、融会贯通，更加扎实地学好各专业课。期待通过不断地改进和尝试，逐渐完善课程设计的形式、内容和指导方法，培养学生的工程素质，激发学生的创新意识。

土木工程专业教育属于工程教育范畴，具有很强的应用性和实践性。课程设计作为土木工程专业一个重要的实践性教学环节，对提高学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力以及创新实践能力等具有重要作用。该文提出的课程设计改革方式，改变了过去各专业之间互不衔接、互不相关的问题，既能使教师集中一起进行教学研究与教学改革，又能使学生在学习各主要专业课时相互联系、融会贯通，更加扎实地学好各专业课。期待通过不断地改进和尝试，逐渐完善课程设计的形式、内容和指导方法，培养学生的工程素质，激发学生的创新意识。

土木工程专业教育属于工程教育范畴,具有很强的应用性和实践性。课程设计作为土木工程专业一个重要的实践性教学环节,对提高学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力以及创新实践能力等具有重要作用。该文提出的课程设计改革方式,改变了过去各专业之间互不衔接、互不相关的问题,既能使教师集中一起进行教学研究与教学改革,又能使学生在学习各主要专业课时相互联系、融会贯通,更加扎实地学好各专业课。期待通过不断地改进和尝试,逐渐完善课程设计的形式、内容和指导方法,培养学生的工程素质,激发学生的创新意识。

土木工程专业教育属于工程教育范畴，具有很强的应用性和实践性。课程设计作为土木工程专业一个重要的实践性教学环节，对提高学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力以及创新实践能力等具有重要作用。该文提出的课程设计改革方式，改变了过去各专业之间互不衔接、互不相关的问题，既能使教师集中一起进行教学研究与教学改革，又能使学生在学习各主要专业课时相互联系、融会贯通，更加扎实地学好各专业课。期待通过不断地改进和尝试，逐渐完善课程设计的形式、内容和指导方法，培养学生的工程素质，激发学生的创新意识。

土木工程专业的传统课程设计彼此独立,互不联系,学生很难形成完整的知识体系。bim理念为课程设计改革提供了新思路,围绕同一模型来展开不同课程的实践环节,将土木工程专业课程设计进行整合,从而解决连贯性问题,有利于学生将学过的知识融会贯通。

土木工程专业毕业设计是对学生进行综合训练的实践性教学环节,是紧密联系工程实践,培养学生独立工作能力的重要内容。随着土木行业的发展和就业要求,需要把毕业实训、学生创业、就业和以后工作实际有机地结合起来。本文对土木工程专业毕业设计模式进行了有益的探索。

教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》后,我们对本科专业整理和学科专业结构调整后的课程建设与改革工作,进行了积极探索和研究。本文仅就土木工程专业结构设计方向主干专业课的课程体系设置进行系统分析,找出存在问题与不足,提出改革方案和建议。

为了使土木工程专业学生掌握的知识、具有的能力与工程界的需要接轨,必须对实践环节的教学进行改革,在改革中不断总结积累经验,逐渐完善。本文以混凝土结构课程设计为例,阐述了该课程设计的目的、过程、效果与影响,从教与学两个方面进行分析,指出混凝土结构课程设计指导教师应同时具有理论知识与工程实践经验,在教学中应教会学生自主学习、独立处理工程问题的方式方法。

课程设计是土木工程专业非常重要的实践性教学环节，本文从课程设计实践性教学的重要性出发，分析了课程设计教学现状，从课程设计的系统性、与实际工程联系的紧密性、指导教师专业性、考核方式合理性等方面进行了教学改革与实践。

课程设计是实践教学环节的重要组成部分，从目前课程设计存在的问题出发，对独立学院土木工程专业课程设计的目标定位、内容设置、管理组织办法等做出研究与改革。

为了使土木工程专业学生掌握的知识、具有的能力与工程界的需要接轨,必须对实践环节的教学进行改革,在改革中不断总结积累经验,逐渐完善。本文以混凝土结构课程设计为例,阐述了该课程设计的目的、过程、效果与影响,从教与学两个方面进行分析,指出混凝土结构课程设计指导教师应同时具有理论知识与工程实践经验,在教学中应教会学生自主学习、独立处理工程问题的方式方法。

第三部分施工部分 施工项目管理规划设计大纲 一.工程概况和施工条件 1.1工程概况 1.工程名称：陕西政法学院某教学楼 2.建设单位：陕西政法学院 3.建设概况：总建筑面积约5000m2，主体建筑东西长65.3m，南北宽16.7m, 层高3.9m，主体结构5层，无地下室，建筑总高度21m。 4.结构概况：建筑物为钢筋混凝土框架结构，采用7.2.m×6.6m的大柱网。 5.基础概况：基础采用十字交叉条形基础，基础埋深2.0m。 1.2施工条件及特点 1.开竣工日期：本项目拟定开工日期为2009年3月1日，拟定竣工日期为 2009年11月1日。除节假日、雨天等，施工时间每个月25天计算。 2.气象条件：(1)冬季采暖室外计算温度－5°c，夏季最高气温42℃。 (2)主导风向：东北。基本风压0.35kn/m2。 (3)基本雪压：0.25

第三部分施工部分 施工项目管理规划设计大纲 一.工程概况和施工条件 1.1工程概况 1.工程名称：陕西政法学院某教学楼 2.建设单位：陕西政法学院 3.建设概况：总建筑面积约5000m2，主体建筑东西长65.3m，南北宽16.7m, 层高3.9m，主体结构5层，无地下室，建筑总高度21m。 4.结构概况：建筑物为钢筋混凝土框架结构，采用7.2.m×6.6m的大柱网。 5.基础概况：基础采用十字交叉条形基础，基础埋深2.0m。 1.2施工条件及特点 1.开竣工日期：本项目拟定开工日期为2009年3月1日，拟定竣工日期为 2009年11月1日。除节假日、雨天等，施工时间每个月25天计算。 2.气象条件：(1)冬季采暖室外计算温度－5°c，夏季最高气温42℃。 (2)主导风向：东北。基本风压0.35kn/m2。 (3)基本雪压：0.25

现代教育技术为土木工程课程体系融合和优化提供了改革平台。认识课程间知识点的关联和逻辑关系,按照积件设计思想,构建以知识点为主线的教学资源,开展土木工程课程体系整合构想与教学设计。借助网络课程教学平台和建筑工程三维实训教学平台构建和实习基地建设,通过专业课程集成和体系优化,推动土木工程专业课程的立体化教学体系改革和个性化的微型自主学习策略。

随着世界经济的全球化发展,我国在国际工程项目竞争实力日益提高,如何培养具有较强英语运用能力的土木工程专业人才,已成为高等教育的重要任务之一。本文对土木工程专业课程的师资建设、教学方式、教材选择、教学手段和教学考试与评价等方面提出了双语教学分层模式的实施方案。

地方高校的应用型人才培养模式下,土木工程专业学生应具备扎实的理论基础、较高的实践应用能力和一定的创新能力,课程考核是评价学生是否达到该目标的主要手段。现阶段课程考核形式单一、内容固化,无法理性考评学生的应用能力和职业素养,文章在分析现行课程考核的弊端后,探索了土木工程专业课程考核改革的可行举措和改革的具体实践方法。

编制说明 本工程预算按包工包料承包方式。 本工程的模板按含模量计算，钢筋按设计图纸计算。 编制依据：本工程施工图及《江苏省建筑与装饰工程计价表》（2004年） 本预算中材料均按定额预算价格计价。

课程设计在土木工程专业中是将理论与实践相结合的教学环节,在专业教学中起着非常重要的作用,且很大程度上影响着其他相关教学工作。然而,当前课程设计实践教学中存在许多问题,使得教学效果受到了不同程度的影响。通过分析目前存在的主要问题提出合理建议,为课程设计实践教学改革提供思路。通过实施提出的建议能很大程度提高课程设计的质量,取得较好的教学效果,具有可行性。

11级土木工程专业 课程设计任务书 设计题目：_____________施工组织设计 完成日期：2013年11月27日～2013年12月27日 学生：________________ 班级：________________ 学号：________________ 指导教师：________________ 华北电力大学科技学院 建筑工程系 2013年11月 施工组织课程设计任务书 一．目的 课程设计是教学计划中一个重要综合性实践环节，其目的是培养学生运用所学基 础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决工程实际问题的能力。 二．要求 依据有关资料及实例，在教师指导下，运用所学专业知识独立编写一份单位工程 施工组织设计。 在课程设计过程中，及时地向指导教师汇报自己课程设计的进展情况，并听取教 师的指导意见，遵守纪律，按时完成任务书规定的全部工作，打印（或手写

通过分析当前毕业设计中存在的不足,从毕业设计的选题、管理、指导教师的构成及答辩等方面对当前的毕业设计进行了改革,旨在使毕业设计符合工程实际、提高学生的实践能力,培养高素质的工程人才。

本文对土木工程专业课程标准与课程大纲的内容进行了比较,从两者之间具有不同的课程设计理念、课程目标、课程内容、以及教学模式等方面,分析了土木工程专业课程标准与课程大纲的辩证关系.通过比较分析,认为上述内容都是土木工程专业针对学生的学习方法、结果、态度与价值观提出的基本要求,都是针对课程性质、目标、内容框架的规定,而制定课程标准,更符合社会人才培养要求,是高校课程变革的必然之路.

结合目前土木工程专业课程教学试验现状及存在问题,提出基于数值模拟技术和现代多媒体教学技术的数值模拟试验理念。介绍数值模拟试验的主要思路及应用范围,并结合目前土木工程专业课程教学中师资及相关设施等条件,对数值模拟试验可行性和亟需解决的主要问题进行分析。结合数值模拟试验实际案例,对数值模拟试验的操作思路及教学效果进行介绍。