土力学与地基基础北京高校课件

. 土力学与地基基础练习册 习题一 一、填空 1．土的物理性质是土的最基本的工程特性。 2．土的结构分为单粒结构、蜂窝结构和絮凝结构三种。 3．土的构造主要有层理构造和裂隙构造两种。 4．反映土单位体积质量（重力）的导出指标有浮密度、饱和密度和干密度。 5．土的基本指标包括土的密度、土粒相对密度和土的含水量，在试验室中分别用 环刀法、比重瓶法和烘干法来测定。 6．土的不均匀系数ku越大，曲线越平缓，粒径分布越不均匀。 7.基底附加压力求得后，可将其视为作用在地基表面的荷载，然后进行地基中的附 加应力计算。 8．土粒比重是土粒的质量与同质量相同体积纯蒸馏水在4℃时的质量之比。用比 重瓶方法测定。 9．土的密度是质量与单位体积之比。 四、计算 1.某粘土的含水量w=36.4%,液限wl=48%、塑限wp=25.4%，要求： 1).计算该土的塑性指标ip； 2

. 土力学与地基基础练习册 习题一 一、填空 1．土的物理性质是土的最基本的工程特性。 2．土的结构分为单粒结构、蜂窝结构和絮凝结构三种。 3．土的构造主要有层理构造和裂隙构造两种。 4．反映土单位体积质量（重力）的导出指标有浮密度、饱和密度和干密度。 5．土的基本指标包括土的密度、土粒相对密度和土的含水量，在试验室中分别用 环刀法、比重瓶法和烘干法来测定。 6．土的不均匀系数ku越大，曲线越平缓，粒径分布越不均匀。 7.基底附加压力求得后，可将其视为作用在地基表面的荷载，然后进行地基中的附 加应力计算。 8．土粒比重是土粒的质量与同质量相同体积纯蒸馏水在4℃时的质量之比。用比 重瓶方法测定。 9．土的密度是质量与单位体积之比。 四、计算 1.某粘土的含水量w=36.4%,液限wl=48%、塑限wp=25.4%，要求： 1).计算该土的塑性指标ip； 2

《土力学与地基基础》武汉高校课件（327页，内容丰富）——本资料为《土力学与地基基础》武汉高校课件，共327页，内容丰富概况：1.地基—支撑建筑物荷载、且受建筑物荷载影响的那一部分地层称为地基。地基有天然地基和人工地基之分。2.基础--建筑物向地基传递荷...

word格式整理版 专业学习参考资料 土力学及地基基础标准预测试卷（一） （考试时间150分钟） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项 中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无 分。 1．用粒径级配曲线法表示土样的颗粒组成情况时，若曲线越陡，则表示土的() a．颗粒级配越好b．颗粒级配越差 c．颗粒大小越不均匀d．不均匀系数越大 2．判别粘性土软硬状态的指标是() a．塑性指数b．液性指数 c．压缩系数d．压缩指数 3．产生流砂的充分而必要的条件是动水力() a．方向向下b．等于或大于土的有效重度 c．方向向上d．方向向上且等于或大于

在分析本院学生所具有的特点的基础上,结合土力学与地基基础课程教学中存在的问题,在教学内容、教学手段、实践教学和考评机制等方面进行改革和创新,有效提高了教学质量。

传统的土力学与地基基础成人教学没有充分考虑成人学生的学习特点和需求,教学效果不尽如人意。为了改善教学效果,尝试将cdio理念融入教学中,建立基于cdio的土力学与地基基础成人教学模式。

以应用和实践为基础的案例教学在应用型高校的教学中具有明显的优势。本文在分析应用型本科高校人才培养定位的基础上,提出在土力学与地基基础课程教学中推广案例教学法,重点阐述了案例教学法在土力学与地基基础课程中的教学过程,深入探讨了案例教学法的现存问题及对策。

山东农业大学 工程地质实习报告 水利土木工程学院 班级：房建一班 姓名：慕子钰 学号：20133943 经过10个周的土力学与地基基础的学习，使我对工程地质有了深刻的认识与了 解，掌握了较多的工程地质的基本知识，但是课本的知识与现实有很大的差距， 所以为了更好的学习工程地质，对地质现象有更加深刻的认，我们在工程地质老 师的带领下，集体前往馒头山开始进行工程地质实习。 一、实习目的 1、巩固工程地质基本理论，加强学生对工程地质的基本认识，联系课本知识和 实际应用，开拓视野。 2、学会识别岩石，断层，并能够简单分析其成因。 3、学习三大岩石的形成过程，年代、结构、形成原因等。 4、学习地质罗盘的使用，并学会测量岩石产状：走向、倾向、倾角。 5、掌握断层、滑坡的类型及它们的特征。 6、培养学生动手能力，和野外操作技能。 二、实习时间 2015年5月4日至2015

湖南交通工程职业技术学院 班级：铁工0908 学号：200900001497 姓名：朱亚 指导老师：王年生 时间：2010年12月26-2010年12月31 2 目录 第一章：概述 1、桥墩基础设计已知资料 2、设计资料 3、桥墩上部结构设计标准图 第二章：天然地基浅基础设计 1、复核各土层的物理学指标 2、初步确定基础埋深及各部尺寸 3、确定持力层及软弱下卧层的容许承载力 4、基础自重的计算 5、基础台阶土重的计算（按计浮力与不计浮力两种情况） 6、根据《规范》要求进行最不利荷载组合 7、地基强度及偏心计算（按计浮力与不计浮力两种情况） 8、基础稳定性检算 第三章：地基沉降计算 1、各分层自重应力及平均自重应力计算 2、附加应力及平均附加应力计算 3、地基总沉降量计算 一．检算土的物理指标 3 第一层土的筛分实验分析表

一、单选题（共20道试题，共80分。） v 1.在研究土的性质时，其最基本的工程特征是（） a.土的物理性质 b.土的力学性质 c.土的压缩性 d.土的渗透性 满分：4分 2.已知挡土墙高10m，墙背垂直、光滑，填土表面水平。墙后填土为中砂，重度γ＝ 18kn/m3,饱和度为γsat＝20kn/m3，φ1=30°，地下水位离墙顶6m，计算总主动土压力与水压 力。 a.ea=278.7kn/m,pw=80kn/m b.ea=288.7kn/m,pw=80kn/m c.ea=278.7kn/m,pw=70kn/m d.ea=288.7kn/m,pw=70kn/m 满分：4分 3.为获得较大密实度，作为填方应选择的土粒级配（） a.差 b.很差 c.良好 d.一般 满分：4分 4.某六层砌体承重结构住宅底层240mm厚

《土力学与地基基础》课程设计 第一部分墙下条形基础课程设计 一、墙下条形基础课程设计任务书 （一）设计题目 某教学楼采用毛石条形基础，教学楼建筑平面如图4-1所示，试设计该基础。 （二）设计资料 ⑴工程地质条件如图4-2所示。 杂填土 3kn/m16=γ 粉质粘土 3kn/m18=γ 3.0bamp10=se 6.1d 2kn/m196=kf 淤泥质土a2mp=se 2kn/m88=kf ⑵室外设计地面-0.6m，室外设计地面标高同天然地面标高。 图4-1平面图 图4-2工程地质剖面图 ⑶由上部结构传至基础顶面的竖向力值分别为外纵墙∑f1k=558.57kn，山墙∑ f2k=168.61kn，内横墙∑f3k=162.68kn，内纵墙∑f4k=1533.15kn。 ⑷基础采用m5水泥砂浆砌毛石，标准冻深为1.2m。 （三）设计内容 ⑴荷载计算（

整体教学方案设计 课程名 称 《土力学与地基基础》 授课对 象 建工14级1~3 班 教材选 用 《土力学与地基基础》（哈尔滨工业大学出版社邵正胜 主编2014年版） 课程教 学 目标设 计 地基及基础课程涉及工程地质学、土力学、结构设 计和施工几个学科领域，所以内容广泛、综合性强，学 习时应该突出重点，兼顾全面。从本专业的要求出发， 学习本课程时，应该重视工程地质的基本知识，培养阅 读和使用工程地质勘察资料的能力，同时必须牢固地掌 握土的应力、变形，强度和地基计算等土力学基本原理， 从而能够应用这些基本概念和原理，结合有关建筑结构 理论和施工知识，分析和解决地基基础问题。。 课程教 学 组织说 明 每章上课时，我会首先提出问题，让学生思考，然 后提出解决该问题需要用到本章的知识，引起学生对本 章内容的兴趣，然后引入本章的教学目标，重点、难点。 其次是本章的具体内容，最后留作业，进行

1 期末《土力学与地基基础》试卷(2016.06) 一、填空题：1×40分=40分 1.当桩的规格、埋深、长度不同时，宜采用、、原 则施打。 2.淤泥和淤泥质土的天然含水量高于，孔隙比大于。 3.深层搅拌法是利用和作固化剂。 4．膨胀土显著的特点是遇水____和失水___。 5.若墙后土体处于极限平衡状态，则挡土墙受到__土压力或__土压 力。 6.当挡土墙墙后填土有地下水时，作用在墙背上的侧压力有 和。 7.饱和土体中的附加应力由和共同分担。 8.土中液态水可分为和。 9.地基中某点的总应力等于与之和。 10.附加应力自起算，随深度呈。 11.桩基础一般由和两部分组成。 12.按设置效应，可将桩分为挤土桩、和三类。 13.用于控制填土压实质量的指标是

文章阐述了目前高等院校土力学与地基基础实训教学的必要性、实训教学内容分析、改进传统实训教学的思路及实训教学改革的措施,并以实测项目数据验证了实训教学改革。

西安城建技师学院成人高考考试试题卷 试卷编号： 第1页共3页 一、填空题（每空2分，共50分） 1、饱和土是由固相和液相组成的二相体。 2、土粒表面的静电引力内强外弱，通常将吸附在土粒表面的水化膜分为内外两层，吸 附在外层的水为弱结合水。 3、絮状结构是粘土特有的结构形式。 4、塑性指数ip大，说明该土能吸附的结合水多。 5、粘性土塑性指数ip>10的土，可分为粉质粘土和粘土。 6、库伦土压力理论假定挡土墙墙背倾斜粗糙，墙后填土表面倾斜。 7、地下水按照埋藏的条件分为上层滞水、潜水、承压水。 8、作为建筑地基的土，可以分为岩石、碎石土、砂土、粉土和 人工填土。 9、土的三项基本指标是天然重度、天然含水率、相对密度。 10、粘性土可被分为三种正常固结土、超固结土、欠固结土。 11、碎石土是粒径大于

[在此处键入] 0 地基基础课程设计说明书 柱下钢筋混凝土独立基础 学生姓名： 专业： 班级： 学号： 指导教师：职称 完成时间： [在此处键入] 1 《土力学与地基基础》课程设计任务书 题目：柱下钢筋混凝土独立基础 1.1设计资料 1、地形：拟建建筑场地平整 2、工程地质资料：自上而下依次为： ①杂填土：厚约0.5m，含部分建筑垃圾； ②粉质粘土：厚1.2m，软塑，潮湿，承载力特征值akf=130kpa ； ③粘土：厚1.5m，可塑，稍湿，承载力特征值akf=180kpa ； ④全风化砂质泥岩：厚2.7m,承载力特征值akf=240kpa ⑤强风化砂质泥岩：厚3.0m,承载力特征值akf=300kpa ⑥中风化砂质泥岩：厚4.0m,承载力特征值akf=620kpa 3、水文资料为： 地下水对混凝土无侵蚀性。

作为高校土建工程相关专业的实践性、基础性强的课程,\"土力学与地基基础\"课程教学目前仍存在很多问题。现根据笔者亲身实践的教学活动,并结合该课程的特点,分别从理论课和实验课的教学方法和教学手段出发,针对不同专业要求、学生层次、教师业务水平和教材建设等提出了相应的改革设想。改革措施的重点和核心是要激发学生学习\"土力学与地基基础\"课程的兴趣、自主学习的动力和增强自主创新的实践能力。

《土力学与地基基础》复习题a 一、填空题 1、渗透变形可分为_____________和_____________两种基本形式。 2、必须由试验测定的土的三个物性指标是_____________、_________、________ 3、不透水的岩基上有水平分布的三层土，厚度均为1m，渗透系数分别为k1=1m/d，k2=2m/d， k3=10m/d，则等效土层的竖向渗透系数kz为____________。 4、地基破坏的三种形式_____________、_________________、_________________。 5、特殊土地基包括___________、__________、________（至少说出三种）。 6、渗流(透)力是一种_________力。 7、有效应力原理的表达公式是_________=_________+_________。 8

湖南工学院建筑工程系土力学与地基基础设计 0 《土力学与地基基础》课程设计任务书 题目：柱下钢筋混凝土独立基础 1.1设计资料 1、地形：拟建建筑场地平整 2、工程地质资料：自上而下依次为： ①杂填土：厚约0.5m，含部分建筑垃圾； ②粉质粘土：厚1.2m，软塑，潮湿，承载力特征值akf=130kpa ； ③粘土：厚1.5m，可塑，稍湿，承载力特征值akf=180kpa ； ④全风化砂质泥岩：厚2.7m,承载力特征值akf=240kpa ⑤强风化砂质泥岩：厚3.0m,承载力特征值akf=300kpa ⑥中风化砂质泥岩：厚4.0m,承载力特征值akf=620kpa 3、水文资料为： 地下水对混凝土无侵蚀性。 地下水位深度：位于地表下1.5m。 湖南工学院建筑工程系土力学与地基基础设计 1 4、上部结构资料： 上部结构为多层全现

大工《土力学与地基基础》课程考试模拟试卷（b）第1页共4页 2014年3月份《土力学与地基基础》（b） 一、单项选择题 1、由某土颗粒级配累计曲线得： 6012.5mmd，100.03mmd，该土的不均匀系数uc为(a．416.7 2、对无粘性土的工程性质影响最大的因素是()。b．密实度 3、土透水性的强弱可用土的哪一个指标来反映？()d．渗透系数 4、当各土层中仅存在潜水而不存在毛细水和承压水时，在潜水位以下土自重应力为()。 c．有效应力，但不等于总应力 5、所谓土的固结，主要是指()。b．超孔隙水压力消散，有效应力增长的过程 6、下列说法中正确的是()。 b．土抗剪强度与该面上的有效正应力成正比 7、若代表土中某点应力状态的摩尔应力圆与抗剪强度包线相切，则表明土中该点(

整体教学方案设计 课程名 称 《土力学与地基基础》 授课对 象 建工14级1~3 班 教材选 用 《土力学与地基基础》（哈尔滨工业大学出版社邵正胜 主编2014年版） 课程教 学 目标设 计 地基及基础课程涉及工程地质学、土力学、结构设 计和施工几个学科领域，所以内容广泛、综合性强，学 习时应该突出重点，兼顾全面。从本专业的要求出发， 学习本课程时，应该重视工程地质的基本知识，培养阅 读和使用工程地质勘察资料的能力，同时必须牢固地掌 握土的应力、变形，强度和地基计算等土力学基本原理， 从而能够应用这些基本概念和原理，结合有关建筑结构 理论和施工知识，分析和解决地基基础问题。。 课程教 学 组织说 明 每章上课时，我会首先提出问题，让学生思考，然 后提出解决该问题需要用到本章的知识，引起学生对本 章内容的兴趣，然后引入本章的教学目标，重点、难点。 其次是本章的具体内容，最后留作业，进行

精心整理 整体教学 方案设计 课程名称《土力学与地基基础》授课对象建工14级1~3班 教材选用 《土力学与地基基础》（哈尔滨工业大学出版社邵正胜主编2014 年版） 课程教学 目标设计 地基及基础课程涉及工程地质学、土力学、结构设计和施工 几个学科领域，所以内容广泛、综合性强，学习时应该突出重点， 兼顾全面。从本专业的要求出发，学习本课程时，应该重视工程 地质的基本知识，培养阅读和使用工程地质勘察资料的能力，同 时必须牢固地掌握土的应力、变形，强度和地基计算等土力学基 本原理，从而能够应用这些基本概念和原理，结合有关建筑结构 理论和施工知识，分析和解决地基基础问题。。 课程教学 组织说明 每章上课时，我会首先提出问题，让学生思考，然后提出解 决该问题需要用到本章的知识，引起学生对本章内容的兴趣，然 后引入本章的教学目标，重点、难点。其次是本章的具体内容， 最后留作业，进行反