土建专业电工学课程教学方法的研究

电工学课程教学内容丰富,覆盖面广,理论分析枯燥乏味,对教学方法提出了很高的要求。该文总结归纳了从事理论教学的经验,提出了在教学过程中应重视绪论课,针对不同的教学内容采用不同的教学方法和教学手段,在注重理论性联系实际性的基础上,巧设所提问题以达到调动学生学习的积极性和主动性。实践证明,这些方法的有效利用极大调动了学生学习的兴趣,收到了较好的教学效果。

针对该电工学课程在教学实践中存在的问题,对教学和考核方法进行了探讨和改进.主要体现在：根据学生的专业背景来优化教学内容,加强理论联系实际;采用合理教学方法和手段为教学服务;加强实践教学设计,提高素质教育;考核方式多样化,提高学习的主动性,实践证明这些改革和探索达到了较好的教学效果.

针对该电工学课程在教学实践中存在的问题,对教学和考核方法进行了探讨和改进.主要体现在：根据学生的专业背景来优化教学内容,加强理论联系实际;采用合理教学方法和手段为教学服务;加强实践教学设计,提高素质教育;考核方式多样化,提高学习的主动性,实践证明这些改革和探索达到了较好的教学效果.

分析了常见\"电工学\"课程考核成绩评定方法的弊病,提出了新的改革思路,即细化平时成绩,消除人为因素对\"电工学\"课程的干扰,让学生自己争取平时成绩,提高学习电工学的积极性。

电工学是高等学校非电类本科专业的一门技术基础课。近年来,随着高校教学课程改革的不断推进和发展,该校工商管理学院和外国语学院等一些文科类专业都相应开设了电工学课程。开设这门课的主要目的是为了适应社会对人才知识面的需要,即使是文科类学生,在今后实际工作中也不可避免会用到电工电子技术方面的基础知识。该文从少学时《电工学》课程的教学目标出发,兼顾文科类专业学生的知识结构,结合自身的教学经验,阐述了在教学中针对文科类专业学生实施的教学方法,教学实践证明文中所阐述的教学方法非常有效。

电工学是高校工科非电类专业的一门技术基础课,教学质量的高低直接影响到学生对后续专业课程的学习。本文围绕我校土建专业电工学课程体系,就教学内容、教学方法与教学手段的改革,全面提高学生的工程实践能力等方面提出建议并付诸实践,在实际中取得了明显成效。

dsp是一门工程性、技术性和实践性很强的课程,对医学工程专业,采用传统教学方法,学生不易接受。而结合医学实践,采用\"融合、仿真、实践\"的教学方法,通过典型医学应用系统设计及实现,使学生完全掌握课程内容,有利于提高教学质量,提高学生的综合应用素质及培养学生的创新能力。

为提高\"电工学\"课程教学质量,本文指出需对课程内容进行改革以适应学时少内容多的特点,在教学方法和手段上也要不断改进,如重视第一堂课、采用互换角色式教学等等,同时还要重视理论联系实践,提高学生的动手能力。

电工学是非电类相关专业的一门重要的专业基础课,是密切结合生产实际的技术性课程.本文对本科教学中非电类相关专业电工学实验课程的教学方式进行了研究,深入分析了该课程现行实验教学模式所存在的问题,并提出了相应的改进措施,以提高实践教学质量和学生的工程实践能力.

《电工学》是塔里木大学非电类工科专业重要的专业基础课之一,其知识覆盖面广,实践性强。在《电工学》重点课程建设情况下,根据各专业学生的反馈信息和教学中存在的实际问题,总结以往教学经验,对这门课程进行了大刀阔斧的教学改革。充分考虑如何把理论知识、实践技能、创新思维培养有机结合起来,在全校开展了基于翻转课堂的电工学教学方法改革,以案例分析的形式探讨问题。实践表明,这种教学改革有利于我校《电工学》教学质量的提高,大幅度提高了我校对本课程的学习兴趣,学生创新能力的提高和团结合作能力的提高。

《电工学》是塔里木大学非电类工科专业重要的专业基础课之一,其知识覆盖面广,实践性强。在《电工学》重点课程建设情况下,根据各专业学生的反馈信息和教学中存在的实际问题,总结以往教学经验,对这门课程进行了大刀阔斧的教学改革。充分考虑如何把理论知识、实践技能、创新思维培养有机结合起来,在全校开展了基于翻转课堂的电工学教学方法改革,以案例分析的形式探讨问题。实践表明,这种教学改革有利于我校《电工学》教学质量的提高,大幅度提高了我校对本课程的学习兴趣,学生创新能力的提高和团结合作能力的提高。

区别于其它学科,土建专业有其自身的特点。在当前的教学过程中还存在诸多的问题,如教学与实践结合不紧密、教学模式单一、学生的动手能力还有待提升等等。本文就土建专业教学方法与手段的改革进行了探究。

本文以工科类专业的专业基础课-\"电工学\"课程为切入点,提出关于独立学院\"电工学\"课程教学改革的研究与探索。结合在独立学院的任课实践和工作经验,从因材施教改革\"电工学\"理论教学和创新强化实践教学等方面着手,寻求提高独立学院\"电工学\"课程的教学质量的有效途径方法。并对当前的教学思路、教学体系、教学手段以及实践教学等环节进行改革研究。

电工学是非电类工科学生的重要基础课程。由于手工命题出卷存在难度不一,试题分布不尽合理和出卷工作繁重等问题,开发了电工学组卷程序。组卷程序可以根据不同的教学内容选择试题范围、试题形式、题目分值和计算题的知识点,采用遗传算法从试题库中选择合适的试题,给出试卷和答卷。经试用后表明该组卷程序的界面简洁,操作简单,能满足课程的要求。

针对电工学教学中存在的问题,从改革教学方法和提高学生对知识的理解、分析能力以及学习参与度、兴趣的角度出发,本文应用multisim软件完成2个虚拟实验仿真,并对教学设计、实验过程及实验结果进行了详细分析。通过教学实践验证,应用虚拟仿真技术于电工电子课堂教学中,使得教学过程更形象、生动、直观,学生参与度得到有效提高,教学效果更好。

本文通过对电工基础这门基础课程教学方法的提出,探讨了几种教学改革的方式方法,充分调动学生学习这门课程的积极性,有效地学好这门基础学科。希望对于从事电工基础课程教学的同行有所帮助。

电工学课程“教学做”一体化教学实施方案研究 摘要：本文对电工学课程教学做一体化教学实施方案进行了研 究。在教学内容、教学方法和手段、教学模式和考核方式等方面论 述了电工学课程教学改革的方法。 关键词：电工学；教学内容；教学方法；“教、学、做”一体的 教学模式；考核方式 电工学作为一门专业基础课，是学生系统学习电工、电子技术理 论和实验技能的一门关键性课程。随着电子技术的发展，特别是近 些年来新兴专业、边缘学科的不断出现，给电工学的教学提出了更 高的要求。陶行知先生提出“在做中教，乃是真教，从做中学，乃 是实学。”因此，对《电工学》课程，以学生为主体，以实训为手 段，设计了知识、理论和实践一体化的课程，对电工学的教学内容、 教学手段、教学模式等环节进行全面改革，实施“教、学、做”一 体化的模式，从根本上提高学生的实践动手能力和创新意识，培养 面向生产、服务、管理和建设的高技能人才。 一、

针对该电工学课程在教学实践中存在的问题,对教学和考核方法进行了探讨和改进。主要体现在:根据学生的专业背景来优化教学内容,加强理论联系实际;采用合理教学方法和手段为教学服务;加强实践教学设计,提高素质教育;考核方式多样化,提高学习的主动性,实践证明这些改革和探索达到了较好的教学效果。

当前教学中，《电工学》教学出现一些难题，技校学生基础薄弱，对一些知识点难以理解。本文通过对电工学教学方法的思考，从教学方法、评价方式改变等入手，提出一些能够提高其教学效果的策略。

《电工学》课程内容较为复杂、原理较为抽象、实践性较强，技工院校学生学习基础差、学习兴趣不高，以及教师教学方法及教学手段单一等原因，造成学生在《电工学》课程学习过程中遭遇了许多的困难，学习效果不佳。本文就当前技工院校数控维修专业的学生如何提高《电工学》课程教学效果进行探讨。

课堂小结是《电工学》课程教学中重要的组成部分,本文从对课堂小结的认识出发,着重探讨《电工学》课程教学中常用的几种小结方式,并结合实际的案例加以分析,对其他课程也具有一定的借鉴意义。

针对电工学课程内容多,学时少的特点,本文提出了基于专业导向的\"电工学\"课程教学改革,并从课程理论教学内容设置、实践教学内容设置、教学手段和考核方法四个方面进行了详细阐述。这些改革方法不仅解决了\"电工学\"课程的上述矛盾,还体现了专业特色教育的必要性,有利于提高课程的教学质量。