数字散斑干涉法在工程力学实验教学中应用

首先阐述了数字散斑干涉法测量面内及离面变形量的原理和装置结构,并将其应用于铝合金材料的热变形测量中;结合数字图像处理技术,获得代表变形量的数字散斑干涉条纹图。结果表明数字散斑干涉测量法具有实时性强、结构简单、全场,非接触测量等优点。

中心介绍2015年获批北京市实验教学示范中心中国矿业大学(北京)是全国重点高校、国家\"211工程\"\"985\"优势学科创新平台项目\"和一流学科建设高校,是全国首批产业技术创新战略联盟高校。其中工程力学实验教学中心设在学院路和沙河两个校区,下设材料力学实验室、理论力学实验室、流体力学实验室、振动力学实验室、光测力学实验室、工程力学数值模拟实验室以及电测实验室。现有用于实验教学的实验室面

科学发展是可持续发展的重要保证。以学生为中心,提高教学效果,促进学生全面发展,是工程力学实验课程建设和改革的目标所在。以促进工程力学实验教学科学发展为中心,介绍了提高工程力学实验教学效果的若干措施。

介绍在从事工程力学实验教学中的一些体会,对如何提高工程力学实验教学质量进行探讨。

工程力学实验报告 学生姓名： 学号： 专业班级： 南昌大学工程力学实验中心 1 目录 实验一金属材料的拉伸及弹性模量测定试验2 实验二金属材料的压缩试验6 实验三复合材料拉伸实验9 实验四金属扭转破坏实验、剪切弹性模量测定12 实验五电阻应变片的粘贴技术及测试桥路变换实验16 实验六弯曲正应力电测实验19 实验七叠（组）合梁弯曲的应力分析实验23 实验八弯扭组合变形的主应力测定32 实验九偏心拉伸实验37 实验十偏心压缩实验41 实验十二金属轴件的高低周拉、扭疲劳演示实验45 实验十三冲击实验47 实验十四压杆稳定实验49 实验十五组合压杆的稳定性分析实验53 实验十六光弹性实验59 实验十七单转子动力学实验62 实验十八单自由度系统固有频率和阻尼比实验65 2 实验一金属材料的拉伸

在新课程的教育理念下，课堂已不再仅仅是传授知识的场所，更是育人的主要空间。在专科工程力学实验的教学过程中，实施开放式教学模式为学生创造了一个发挥个性潜能，体现学生主体性的空间。针对现阶段我国社会的未来发展趋势，开放式教学模式的实施对达到新课标的要求和新形势下专科人才的培养都有非常重要的意义。

为研究铸铁材料的断裂过程和破坏机理,对带预制裂纹铸铁梁进行了三点弯曲加载试验,同时采用电子散斑干涉法并引入相移技术对裂纹前端的面内位移场进行了测定。通过实验得到了梁裂纹尖端附近区域的电子散斑干涉条纹图,通过图像处理得到裂纹端部变形、裂纹张开位移和中性层位置随载荷的变化曲线,并对其进行了分析。

本文阐述了高等工科院校进行工程力学实验教学改革的必要性和大学生实践能力培养的迫切性,指出当前工程力学实验应以加强设计型、综合型实验为切入点,进一步优化实验资源合力配置,使实验教学与工程实践相结合,更好地培养学生的力学素养及解决实际问题的能力,造就实践能力强的综合型人才。

实验教学是训练技能、培养创新思维的重要手段,对培养学生综合分析问题和解决问题的能力,提高教学质量至关重要。根据创新人才的培养目标,结合中国矿业大学(北京)教学实际,通过做好课前讲解和课后总结,引导学生将实验结果与工程实际和现实生活相结合,增加设计性和综合性实验,借助大学生创新计划等多种方式,调动学生的学习积极性和参与性,进而提高教学效果,培养学生的创新能力。

针对目前土力学实验教学实践中的现实情况,从课时安排、课程设置、授课方式、试验条件、人员配置、支持力度6个方面分析了目前土力学实验教学中存在的问题,并结合多年土力学实验课程教学和实验室管理经验,从领导决策、教师实践、学生反馈3个方面提出了关于土力学实验教学实践改革的几点建议,以提高土力学实验教学质量,更好地培养工程专业学生应用理论与动手操作的能力,提升学生的创新能力,培养全面发展的复合型工程人才.

实验教学是训练技能、培养创新思维的重要手段,对培养学生综合分析问题和解决问题的能力,提高教学质量至关重要.根据创新人才的培养目标,结合中国矿业大学（北京）教学实际,通过做好课前讲解和课后总结,引导学生将实验结果与工程实际和现实生活相结合,增加设计性和综合性实验,借助大学生创新计划等多种方式,调动学生的学习积极性和参与性,进而提高教学效果,培养学生的创新能力.

土力学实验教学在整个土力学教学课程中占有非常重要的位置，因此，人们对土力学实验学教学的要求也越来越高。但是，我国目前的土力学实验教学仍然存在着一些缺陷，并不能达到社会对土力学实验人才的要求。为了提高土力学实验教学的水平，相关的工作人员还需要不断努力，不断探索。本研究就将针对土力学实验教学这一主题进行详细的阐述，以此来满足广大读者对这方面内容的阅读需求。

土力学实验教学在整个土力学教学课程中占有非常重要的位置，因此，人们对土力学实验学教学的要求也越来越高。但是，我国目前的土力学实验教学仍然存在着一些缺陷，并不能达到社会对土力学实验人才的要求。为了提高土力学实验教学的水平，相关的工作人员还需要不断努力，不断探索。本研究就将针对土力学实验教学这一主题进行详细的阐述，以此来满足广大读者对这方面内容的阅读需求。

当下社会发展对人才的需求也在提高,而传统的土力学实验教学却跟不上社会发展的需求,以前的土力学实验均是基础性、验证性实验项目,如今增设\"综合性\"、\"设计性\"实验项目,提高了学生的思考能力和动手能力,将试验内容重新整合,提高实验学时,同时编写并出版了十三五规划实验教材.这些改革内容必将对今后应用型人才的培养产生巨大的影响.

对应用散射干涉法测量镀膜介质平板厚度进行了实验研究,给出了条纹级数和测量距离影响实验结果的关系曲线.

实验教学是土力学课程的重要实践性教学环节,土力学实验室的软硬件环境、实验教学的内容和模式等已很难满足创新型人才培养的需求。文章在大量调查研究的基础上,分析了土力学实验教学中存在的不足,有针对地提出了改进土力学实验教学的措施。经过近2年的实验教学改革研究和实践,成效明显。结果表明所提出的实验教学改革措施是合理有效的。

对地方本科院校土力学实验教学中存在的主要问题进行了分析,探索性地提出了一套土力学实验教学体系改革的具体措施,提高了土力学实验教学的质量,取到了较好的成效。

当代科技突飞猛进,为了在国际竞争中立于不败之地,培养创新性人才迫在眉睫。本文主要探讨在\"创新性人才培养\"的大背景下,如何建立以\"创新型人才培养\"为导向的材料力学实验教学模式。

以创建国家级实验教学示范中心为契机,结合大连理工大学力学实验中心建设和改革的具体案例,重点阐述力学实验教学示范中心建设的指导思想、实验教学内容与方法改革、实验教学体系建设、实验教学队伍建设、实验教学效果。

北京工业大学创建于1960年，是一所以工为主，理工、经管、文法相结合的多科性市属重点大学。1981年率先成为国家有关部委批准的硕士学位授予单位，1985年成为博士学位授予单位。1996年12月，学校通过国家“211工程”预审，正式跨入国家21世纪重点建设的百所大学的行列。

土力学是一门实践性强的专业基础课,为更好地配合土力学理论教学,本文在分析传统土力学实验教学法缺陷的基础上,尝试基于典型工程案例、学生分组讨论、设计土力学实验的新的教学模式,提出了适用于土力学实验的案例设计性教学法,探讨了该实验教学法的具体实施流程,该教学法可培养学生解决问题能力、综合思维能力、团队精神、创新能力和探究问题的能力.最后结合实际教学提出了该实验教学法的优点和局限性.

文章阐述了材料力学实验教学中存在的限制学生能力发展的问题,并结合实验教学内容、方法、考核等方面提出了相应的改革措施,使材料力学实验教学改革与课堂教学改革更相适应,更有利于发挥材料力学实验在素质教育中的作用