数字电路与逻辑设计课程教学改革与实践

《数字电路设计与制作》是一门设计性很强的专业基础课程,在生活中也有很强的实用性。但传统的教学模式已经不能适应新形势下职业教育的培养目标。本文从课程改革出发,在课程情境的设计上、课程实施上、教学方法、成绩考核上等做了一系列的探讨。

针对数字电路课程设计教学现状,开展了在数字电路课程设计中引入eda技术的教学改革的实践,从而兼顾了电子电路设计方法的传统性和先进性,加强了学生工程实践能力的培养。

针对当前数字电路课程设计中存在的问题,研制了基于fpga的实验教学平台。实验平台能软硬件结合,让课程设计在实践教学中将设计—仿真—实现连为一体,提高了效率;使学生了解、接触了电子行业最新的技术方法及制作过程。探讨了数字电路课程设计教学改革的措施及取得的效果。实践证明,通过课程的改革提高了学生的工程应用能力。

数字电路是电子信息类专业的基础课程,其中数字电路课程设计是该课程的重要实践教学环节,具有理论性与工程实践性强的特点。为了改进数字电路课程设计的教学,开展了将现代eda技术应用于数字电路课程设计的教学改革。可以将数字电路课程设计分成两个阶段进行:基于multisim的仿真设计、基于fpga的eda设计,使学生既掌握扎实的数字电路理论基础,又学习到现代数字系统的eda设计技术,加强了学生工程实践能力的培养,取得了良好的教学效果。

针对计算机专业学生的数字逻辑电路课程设计教学存在的不足,提出有针对性的实验教学改革思路,首先选择类c的veriloghdl语言做设计性实验,其次根据从单一到综合的学习规律与专业培养目标的要求,精心设计3个逐层递进的实验课题,最后在考核方式上对于自选题组采用项目答辩模式对课题成果进行考核,并以实例说明教学效果。

数字电子技术是电子信息类专业的基础课程之一。数字电路课程主要由理论课程、实验课程、课程设计三部分构成。其中的课程设计具有综合性和复杂性的特点,要求学生不仅充分掌握数电的基础理论,还具备设计、开发、分析、调试电路的实践能力。文章针对当前数电课程设计中存在的选题单一、设计时间短、设计辅助工作量大、考核方式不够细化等问题,提出了一些改革建议,以期提高数电课程设计的教学质量,激发学生的学习热情和创新力。

数字电子技术是电子信息类专业的基础课程之一。数字电路课程主要由理论课程、实验课程、课程设计三部分构成。其中的课程设计具有综合性和复杂性的特点,要求学生不仅充分掌握数电的基础理论,还具备设计、开发、分析、调试电路的实践能力。文章针对当前数电课程设计中存在的选题单一、设计时间短、设计辅助工作量大、考核方式不够细化等问题,提出了一些改革建议,以期提高数电课程设计的教学质量,激发学生的学习热情和创新力。

数字电子技术是电子信息类专业的基础课程之一。数字电路课程主要由理论课程、实验课程、课程设计三部分构成。其中的课程设计具有综合性和复杂性的特点,要求学生不仅充分掌握数电的基础理论,还具备设计、开发、分析、调试电路的实践能力。文章针对当前数电课程设计中存在的选题单一、设计时间短、设计辅助工作量大、考核方式不够细化等问题,提出了一些改革建议,以期提高数电课程设计的教学质量,激发学生的学习热情和创新力。

阐述了采用网络化开放式虚拟仿真技术实现数字电路课程实验教学的实践过程。首先指出了该课程传统实验方式的种种弊端,然后指明采用虚拟仿真实验所具有的优势,最后介绍了虚拟仿真实验室的设计思路与总体构架。实践证明,采用该实验教学方式极大地提高了课程实验效果,提高了学生的学习质量。

本文分析了目前在电路与电子技术课程教学中存在的一些问题,对教学内容、教学方法的改革进行探索研究,从而激发学生的学习积极性,帮助学生建立完整的知识结构,提高学生的分析能力以及动手能力。

《数字电路与系统设计基础》课程教学大纲 课程编码：dz140380 课程名称：数字电路与系统设计基础 英文名称：designbasicondigitallogicandsystem 适用专业：集成电路设计与集成系统 先修课程：高等数学、普通物理、电路分析基础、模拟电子技术基础 学分：5 总学时：80实验（上机）学时：16 一、课程简介 本课程是电子信息工程、计算机、通信工程以及信息控制等专业的一门理论 性、工程性很强的专业基础课，也是集成电路与集成系统专业很多后续专业课程 的先修课程。从学科性质上看，它综合了数字信号及数字电路的特点，系统分析 了数字元器件的外部特性、逻辑功能，探讨了数字电路中典型单元电路的分析和 设计方法。 通过本课程的学习，使学生掌握数字电路的基本理论、基本知识和基本技能， 学会verilog语言描述数字电路，进行数字电路

为培养具备工程实践能力的创新型人才，改革数字电路实验课程，我们构建了3个层次的教学体系，改革传统经典实验项目，引入eda技术，同时实现跨课程知识的融合。自制简易数字电路实验板、芯片测试仪和fpga硬件开发平台，便捷高效、易于扩展，较好地支撑了实践教学。

本文分析讨论了目前数字电路课程教学过程中面临的各种问题和挑战,分析产生这些问题的原因,并给出了可能的解决方案,并分析总结将部分方案应用于实际教学过程中的经验和教训,最终给出了自己对未来数字电路课程教学的一点思考。

\"数字电路\"是电气类专业的一门重要专业基础课程,也是电子类专业课程学习的基石。为提高数字电路实践教学质量,分析了传统实践教学存在的问题,并进行了改革。采用了开放式实践教学方法,以学生为主体,教师为主导,要求学生自主完成实验项目,培养了学生发散思维和实践创新能力。改革实践表明,开放式的实践教学改革提高了学生的发散思维能力和实践创新能力,营造了浓厚的学习氛围,为后续的专业课程学习打下了坚实的基础,且效果明显,得到了学生的一致好评。

\"电路\"是电类专业的核心基础课程,本文针对我院\"电路\"教学的实际情况,结合教学中出现的主要问题,从教学内容、教学思路、教学方法以及教学与科研的关系等方面展开教学改革的探索与实践,实践证明教改取得了初步的成效。

《电路分析基础》课程是我院计算机类、电气工程类、电子通信类、气象类专业的专业基础核心课程之一。随着高等职业教育的迅速发展以及高等职业技术人才培养模式的不断改革，传统教学模式的局限性越显突出，必然对教学模式提出新的改革要求。本文针对《电路分析基础》课程的教学改革与实践过程，在教学手段、教学内容、教学模式等方面进行了探索与研究。

围绕应用型、创新型集成电路相关人才的培养目标,本文详细阐述了＂集成电路原理与应用＂课程实践教学所存在的主要问题,并结合自身实践,介绍了该课程教学内容和教学方法的改革措施.实践证明,通过按照全定制模拟集成电路设计流程进行强化训练和实验考核等措施,能够有效地提高学生的实践能力、创新能力和综合能力.

《电路基础》属于电类专业本科生的专业技术基础课程。针对目前电路基础教学中存在的一系列问题,结合教学实际,从课程内容改革、教学方法改革、课程考核方案设计等方面进行了探讨实践,取得了一定的成效,提高了该课程教学实效性。

围绕应用型、创新型集成电路相关人才的培养目标,本文详细阐述了\"集成电路原理与应用\"课程实践教学所存在的主要问题,并结合自身实践,介绍了该课程教学内容和教学方法的改革措施.实践证明,通过按照全定制模拟集成电路设计流程进行强化训练和实验考核等措施,能够有效地提高学生的实践能力、创新能力和综合能力.

围绕应用型、创新型集成电路相关人才的培养目标,本文详细阐述了＂集成电路原理与应用＂课程实践教学所存在的主要问题,并结合自身实践,介绍了该课程教学内容和教学方法的改革措施.实践证明,通过按照全定制模拟集成电路设计流程进行强化训练和实验考核等措施,能够有效地提高学生的实践能力、创新能力和综合能力.

本文根据教学中存在的一些问题,介绍了\"电路分析\"课程教学中的体会和实施方法。实践证明,这些方法极大地促进了学员学习的积极性,在教学过程中有着很好的效果。

北京信息科技大学电工电子实验教学中心电路课程组以培养具有高素质、多样化和创造性的人才为出发点,在\"电路分析\"课程的教学实践中,采用了\"全方位\"的教学设计,注重训练和培养学生科学的逻辑思维能力,重视知识的工程背景,加强实践环节,锻炼和培养学生的动手能力。通过一系列的教学改革使\"电路分析\"课程的教学水平和质量有了很大的提高,为北京信息科技大学电类专业本科生的\"培养创新能力较强的高素质应用型人才\"的目标打下了很好的基础。