水文地质学基础概念

东北大学继续教育学院 水文地质学基础试卷（作业考核线上）b卷 学习中心：院校学号：姓名 （共页） 总分题号一二三四五六七八九十 得分 题号12345678910 答案ddbbccdcdab ．选择题：请将您选择的答案填入上面的表格（每题1分，共10分） 1．下面对孔隙大小描述正确的是： a)孔隙大小主要对地下水的储容影响很大。 b)孔隙大小主要对地下水的流动影响大，它取决于孔隙通道最宽大的部分—孔腹。 c)孔隙大小主要对地下水的流动影响大，它取决于孔隙通道最细小的部分—孔喉。 d)孔隙大小的影响因素就是由颗粒大小决定的。 2．描述含水层、隔水层与弱透水层错误的是： a)含水层、隔水层与弱透水层都含水。 b)含水层、隔水层与弱透水层是根据透水能力来划分的。 c)弱透水层

水文地质学基础复习资料 1 第一章地球上的水及其循环 一、名词解释： 2．地下水：地下水是赋存于地面以下岩石空隙 中的水。 3．矿水：含有某些特殊组分，具有某些特殊性 质，因而具有一定医疗与保健作用的地下水。 4．自然界的水循环：自大气圈到地幔的地球各 个层圈中的水相互联系、相互转化的过程。 5．水文循环：发生于大气水、地表水和地壳岩 石空隙中的地下水之间的水循环。 6．地质循环：地球浅层圈和深层圈之间水的相 互转化过程。 7．大循环：海洋与大陆之间的水分交换。 8．小循环：海洋或大陆内部的水分交换。 9．绝对湿度：某一地区某一时刻空气中水汽的 含量。 10．相对湿度：绝对湿度和饱和水汽含量之比。 11．饱和差：某一温度下，饱和水汽含量与绝对 湿度之差。 12．露点：空气中水汽达到饱和时的气温。 13．蒸发：在常温下水由液态变为气态进入大气 的过程。 14．降水：当空气中水汽含量达饱

1 第一章地球上的水及其循环 一、名词解释： 1．水文地质学：水文地质学是研究地下水的科学。它研究与 岩石圈、水圈、大气圈、生物圈以及人类活动相互作业下地 下水水量和水质的时空变化规律，并研究如何运用这些规律 去兴利除害，为人类服务。 2．地下水：地下水是赋存于地面以下岩石空隙中的水。 3．矿水：含有某些特殊组分，具有某些特殊性质，因而具有 一定医疗与保健作用的地下水。 4．自然界的水循环：自大气圈到地幔的地球各个层圈中的水 相互联系、相互转化的过程。 5．水文循环：发生于大气水、地表水和地壳岩石空隙中的地 下水之间的水循环。 6．地质循环：地球浅层圈和深层圈之间水的相互转化过程。 7．大循环：海洋与大陆之间的水分交换。 8．小循环：海洋或大陆内部的水分交换。 9．绝对湿度：某一地区某一时刻空气中水汽的含量。 10．相对湿度：绝对湿度和饱和水汽含量之比。 11．饱和差：某一温度下，

水文地质学基础课程内容丰富、信息量大,重在阐明地下水相关的基本概念、原理和方法,其教学内容学生易于理解,但不容易深入掌握和灵活运用。本次研究从教学内容、教学方法、师生互动及考核方式四个教学主体环节对该课程进行了改革与实践探索,逐渐摸索出了既能满足趣味性教学的要求又能培养学生专业素养的教学模式,该课程教学改革取得了较好的效果。

目前水文地质学基础教学在高职教学中存在一些困难,结合世行项目积极教学法培训启示及多年的教学总结,提出几点建议:(1)教学内容改革:与生产实践案例相结合,课前充分准备教学内容,开发第二课堂;(2)教学方法改革:项目案例驱动的问题式和演练式教学方法;(3)实践教学改革:课堂实践教学和野外实践教学同时开展.

水文地质学基础——地下水的补给与排泄word版（共52页）——1、大气降水入渗机制“活塞式”入渗——适用条件：均匀的砂土层降水初期t1：土层干燥，吸水能力很强，雨水下渗快-渗润阶段降水延续t2：土层达到一定的含水量，毛细力与重力共同作用，下渗趋于稳...

1 水文地质学基础要点总结 第一章绪论 1.1水文地质学的研究对象 水文地质学是研究地下水的科学，它是研究地下 水在与岩石圈、地幔、水圈、大气圈、生物圈和 人类活动相互作用下，其水量与水质在时间和空 间上的变化以及对各个圈层产生的影响，从而服 务于人与自然相互协调的可持续发展。 1.2地下水的功能 功能：资源、地质营力、致灾因子、生态环境因 子和信息载体等。 1.2.1宝贵的资源 富集某些盐类和元素的地下水，称工业矿水。 含有某些特殊组分、具有某些特殊性质，因而具 有一定医疗保健作用的地下水，称为矿（质）水。 利用含水介储能途径：冬季向井灌注冷水，夏季 抽取用于降温 1.2.2重要的地质营力 地球内部的水是物质和热量传输及应力传递的载 体，是各种地质作用的积极参与者，所有的地下 水都是溶液。 1.2.3不可忽视的致灾因子 地下水既是地质营力，又是致灾因子，地下水可

2供水水文地质学

第0章水文地质学绪论

中国区域水文地质学讲稿

1 绪论 理解水文地质学的研究对象与任务，了解水文地质学的研究意义。 1．水文地质学的研究对象 水文地质学（hydrogeology）是研究地下水的专门学科。它是在地质科学 （如地层学、岩石学、构造地质学、地球化学、地球物理学等）的基础上，和 其它一系列基础自然科学(如数学、物理学、化学、生物学等)以及水文科学相 互结合，相互渗透，逐渐发展成为一门跨学科的综合性边缘学科。 地下水是存在于地下岩石中的水分。其存在形式多种多样，狭义上的地下 水是地下1000m范围内岩土空隙中的水，是本课程的主要研究对象。 水文地质学主要研究地下水的来源、分布规律、埋藏条件、物理性质、化 学成分、运动规律、动态特征、勘察方法以及不同条件下的合理利用与保护、 防治地下水的危害等方面。 2．水文地质学的研究意义 地下水对人类的影响是多方面的。归纳起来，表现在两个方面： 1．有利方面 (1)供水水源

1 水文地质学作业计算题答案 第九章 请补充特殊组分：游离co218.80mg/lh2s1.48mg/l，水温43.5℃ 库尔洛夫式： 气体成分特殊成分（g/l）m（总溶解固体）t（温度℃）q（流量l/s） 解： 1）计算m（总溶解固体）： m=61.6+131.8-0.5/=192.65(mg/l)=0.19（g/l） 2)写出库尔洛夫式： 5.43 0 29.1311.3866.42 31.11 4 34.88 19.00015.0 2 019.0 2 a t mgcan clso mshco 3水质分类：该水为4so——na.ca型水。 从大到小排列）阳离子（按 从大到小排列）阴离子（按 %mgn %mgn 2 第十章 某地区有一承压水完整井，井半径为0.21m,过滤器长度34m，含水层为粗砾层， 厚度34.6m，影响半

1.3.2径流 径流是水文循环的重要环节和水均衡的基本要素，系指降落到地表的降水在重力作用 下沿地表或地下流动的水流。 因此，径流可分为地表径流和地下径流，两者具有密切联系，并经常相互转化。 据统计，全球大陆地区年平均有47000km3的水量通过径流返回海洋，约占陆地降水量 的40％。这部分水量大体上是可资人类利用的淡水资源。 一条河流常常可以根据其地理—地质特征分为河源、上游、中游、下游和河口五段。 根据一年内河流水情的变化，可以分为若干个水情特征时期，如汛期、平水期、枯水期 或冰冻期。 平均水位是单位时间内水位的平均值。 平均高水位与平均低水位则是各年最高水位与最低水位各自的平均值。 中水位是一年中观测水位值的中值。 常水位指一年中水位最常出现值。 河流各站的水位过程线上，上下游站在同一次涨落水期间位相相同的水位，叫相应水位

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广西地质 guangxigeology 1999年第12卷第3期vol.12no.3 1999 modflow——一套水文地质学实用计算软件 蒋亚萍陈余道 〔摘要〕modflow是水文地质学领域内一套实用的计算软件,文章对 它的特点与应用、总体结构以及所包含的子程序包作了介绍，阐述了该 软件的接触方式和在我国推广的必要性。 〔关键词〕modflow；水文地质学；计算软件 〔中图分类号〕tp317〔文献标识码〕e 〔文章编号〕1003-7861(1999)03-0075-04 modflow——apracticalcaculatingsoftware inthefiledofhydrogeology jiangya-ping，chanyu-dao (guilininstituteoftechnology,

地下水资源的本质属性、功能及开展 水文地质学研究的意义 林学钰,廖资生 (吉林大学环境与资源学院,长春130026) 摘　要:水资源短缺、水污染问题的加剧给人类社会经济发展及生态环境带来了一系列问题,使得人们不得不重 新审视地下水资源的本质属性和功能。文章从自然科学和社会学角度对地下水资源的本质属性、功能进行研究, 论述了地下水的自然、科学和社会等不同属性及其相应的物质功能、能量功能、调蓄功能和信息功能。在此基础 上,提出了进一步开展水文地质学研究的意义。 关键词:地下水资源;属性;功能;研究意义 中图分类号:x523　　　文献标志码:a　　　文章编号:100824339(2004)0320193203 essentialattributesandfunctionsofgroundwaterandthe

根据西华大学给水排水专业培养方案,文章从精选教学内容、使用多媒体教学等方面对水文地质学课程的教学进行了探讨。教师需要根据专业特点以及注册公用设备工程师的考纲要求,精选教学内容,突出章节重点,有侧重地讲授地质学基础知识。在教授理论知识时,需使用多媒体教学,激发学生学习兴趣,使课堂教学具体生动,从而提高教学质量。

结合应用型本科人才培养目标，在分析目前水文地质学教学中存在的问题基础上，从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面探索了新的教学模式，以培养学生的创新能力、科研能力及综合分析能力。结果表明：新的教学模式下，学生各方面能力得到锻炼，大大提高了教学效果。

结合应用型本科人才培养目标，在分析目前水文地质学教学中存在的问题基础上，从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面探索了新的教学模式，以培养学生的创新能力、科研能力及综合分析能力。结果表明：新的教学模式下，学生各方面能力得到锻炼，大大提高了教学效果。

水文地质学作为岩土工程专业的专业基础课,应用性和实践性强,内容丰富而庞杂。缺乏相应教材、教学方法单一、课时量减少、实践教学不规范,是影响水文地质学课程教学质量的短板。教学形式的"三结合"、教学内容的专题化、教师队伍的团队化、教学方法的多样化、课程实习实用化等是培养创新型技术人才、提高教学质量的有效革新措施。

自然界中的水，以气态、液态和固态分布于地球的大气圈、水圈和岩石圈中。

水文地质指自然界中地下水的各种变化和运动的现象.水文地质学是研究地下水的科学.它主要是研究地下水的分布和形成规律，地下水的物理性质和化学成分，地下水资源及其合理利用，地下水对工程建设和矿山开采的不利影响及其防治等.随着科学的发展和生产建设的需要，水文地质学又分为区域水文地质学、地下水动力学、水文地球化学、供水水文地质学、矿床水文地质学、土壤改良水文地质学等分支学科.近年来，水文地质学与地热、地震、环境地质等方面的研究相互渗透，又形成了若干新领域.