水力学课程被评为国家级精品课程

本文介绍了我校\"电工电子学\"课程改革的方案,该方案建立并完善了模块化的课程体系,删减并优化了教学内容,综合改革了实验教学,课程建设取得了显著成绩。我们的课程改革在模块化课程体系、教材建设和与石油石化工业紧密结合方面取得了明显的进步。

高校精品课程建设是教育部为提高高校教育教学质量而实施的教学质量工程的重要组成部分。《园林植物昆虫学》是高等农业院校园林专业和植物保护专业的专业基础课。我校\"园林植物昆虫学\"课程具有完整的理论与实践教学体系、丰硕的自主创新成果、独具特色的创新实验室建设、新颖的网络教学资源等。

2010年度国家级精品课程"铜合金铸件铸造技术"是高职材料成型与控制技术(铸造方向)专业的一门核心课程。结合本课程的建设实践,从课程设置、课程开发、课程实施等方面阐述了本门国家级精品课程建设方案,并针对本课程的建设过程谈谈心得体会。

结构力学是中南大学精品课程建设的一门课程。结合三年来课程建设实践和教学实践,从七个方面探讨了结构力学课程建设面临的问题,指出了课程建设的主要工作,总结了结构力学精品课程建设的几点经验。

根据独立学院的生源情况,详细分析了独立学院学生的特点。本文结合武汉科技大学中南分校城市建设学院校级精品课程《材料力学》的建设,从课程体系改革及教材建设,实验教学基地建设,现代化教学手段应用,师资队伍建设等方面阐述了对精品课程建设的实践与认识。

自2005年建设重庆市精品课程以来,重庆大学结构力学课程在师资队伍建设、教材建设、申报教学成果和发表教改论文等方面取得了明显成绩。今后要继续努力,争取将结构力学课程早日建设成为国家级精品课程。

课程建设是教学质量工程的核心内容。《化工热力学》是化学工程与工艺专业的专业基础核心课程,被评为江西省精品课程。本文就《化工热力学》课程的知识体系及其实践教学在课程中的运用进行了总结。

作为学生理论联系实际的纽带和桥梁,实践教学是高校精品课程建设的重要环节。此文主要围绕虚拟现实建模语言(vrml)在网络实践性教学中的应用,通过对校园场景的建模以及与图像、声音、文字、视频等多媒体技术的结合,构建出了一个逼真的实验环境,在internet上完成过去只有在实验室环境下才能开展的实践活动。

本文基于对当前我国《工程力学》内容与体系的现状、国内院校教改的经验及本校的教改体会,结合电类高校专业的特点,探讨了工程力学课程的改革方向,并构造了《工程力学》课程的内容体系框架。

精品课程的建设是我院实施质量工程,加强内涵建设的重要组成部分。通过回顾提炼《建筑施工项目管理》的建设情况,希望起到一定的辐射与示范作用。

本文针对远程网络教育的特点,从网络资源建设、师资队伍建设、教学和学习活动设计以及网络服务支持等几方面总结了国家级网络教育精品课程\"数据结构与算法设计\"的建设与实践过程。教学实践表明,该课程的建设符合远程网络教育的规律和教学改革的方向,所建设的网络资源已经在远程教育中发挥了重要作用。

中等职业学校的精品课程是指能体现中等职业教育特点和一流教学水平的示范性课程。我校的《建筑力学与结构》精品课程建设主要在教材建设、教师队伍建设、课程的设计思路、教学方法等方面进行了一定的创新和尝试。

国家精品课程检测技术长度测量——三次定义　　　　我国的长度单位是米。在1983年第十七届国际计量大会上正式通过米的新定义如下：　　“米是光在真空中1／299792458秒的时　　间内所经过的距离。”　　通过计量检定，将国家计量标准器（基准）所复现的...

国家精品课程检测技术基础摘要——一、检测的基本概念　　1、检测与测量：检测是意义更为广泛的测量　　测量：以确定被测对象的属性和量值为目的的全部操作　　检测技术：测量+信号检出（极为重要）

本课程2005年被评为国家级精品课程。多年来,我们围绕国家精品课程内涵和课程体系建设,深化工程教育课程改革,学生工程实践和创新能力得到提升,相关教育教学改革成果取得明显成效,处于全国制药领域本科教学领先地位。

1992年是我国科技期刊评比最活跃的一年,《工业建筑》以其拥有的质量和实力参加竞争和角逐,取得了可喜的成绩。*在冶金部科技期刊第五次(1990～1991年度)质量检查评比中,连续10年第五次名列榜首,荣获部级优秀科技期刊一等奖,实现了“五连冠”的夙愿。*在北京市新闻出版局、北京科技期刊编辑学会组织的“1992北京优秀科技期刊评比”中,荣获全优期刊奖(即在编辑质量、期刊效益、编排规范、装帧出版、办刊条件等五方面俱佳)。

理工科专业基础课程由于涵盖了较多的理论概念及复杂公式,因此在传统的教学过程中授课教师往往把绝大多数课时放在了理论知识的讲解上,而忽略了对课程当中所蕴含的思政教育资源的挖掘与传授。本文以《水力学与泵》课程为例,对理工科专业基础课程中的思政教育进行了探索,通过适当的教学设计与教学方法,将思政教育融入理工科专业基础课程的教学过程中。

“水力学”是水土保持专业的一门核心基础课程,具有较强的理论性、实践性和应用性.针对“水力学”课程的特点,探讨了课程教学改革的措施.首先,优化课程教学内容,突出重点,紧跟水力学发展的前沿;其次,利用多种教学手段开展教学,采用板书和多媒体手段相结合的方式,提升教学效率;第三,加强实验教学,提高学生的动手能力,加深学生对理论知识的理解,虚拟仿真实验将抽象的实验过程浓缩在形象逼真的动画演示中,可以提高教学效果,增强课堂趣味性.“水力学”课程教学改革训练了学生科学的思维方式,培养了厚基础、宽专业的高素质创新人才.

课程建设是教学质量工程建设的重要环节之一,是保证人才培养质量的关键。\"工程热力学与传热学\"是中国石油大学(华东)诸多专业的专业基础课程,被列为省精品课程建设。本文从师资队伍建设、教材与教学内容、教学手段、实验教学和教学改革等几个方面对\"工程热力学与传热学\"精品课程的建设进行了总结。

水力学是水利类工科专业重要的专业基础课。近年来随水利类专业培养模式不断调整变化,水力学课程教学各环节也相应做出调整。目前面对工程教育专业认证欲接轨世界同类课程教育,结合课程特点及专业要求,分析水力学课程教学过程中存在问题,提出了进行水力学课程教学改革的思路与理念。

水力学是水利类工科专业重要的专业基础课。近年来随水利类专业培养模式不断调整变化，水力学课程教学各环节也相应做出调整。目前面对工程教育专业认证欲接轨世界同类课程教育，结合课程特点及专业要求，分析水力学课程教学过程中存在问题，提出了进行水力学课程教学改革的思路与理念。

项目化教学是师生通过共同实施的项目工作而进行的教学活动。\"工程水力学\"是水利类高职院校中一门重要的技术基础课程,它涉及的知识面广,与水利工程实践结合紧密。探究项目化教学在\"工程水力学\"中的应用,改革教学方法和手段,集\"教、学、做\"于一体,强化对学生能力的培养,更大幅度地提高课堂教学质量。