水利技校电子电器专业教学改革

中职学校现在流行"工学结合"的人才培养模式,其核心是通过理论教学与实践操作的有机结合实现学生职业素养、专业知识、岗位技能和个体发展等目的,这就需要开发应用相适应的教学模式和方法。我校目前广泛采用的项目式教学法以"项目导向、任务驱动、解决问题"等特点在电子电器专业课程教学中发挥着重要作用。

一些家用电器、激光产品、信息技术设备、音视频产品和其他电器的欧洲新版标准或新增补件将在今年下半年实施，详 见下表。从撤销之日（dateofwithdrawal，dow）起，这些新版标准及增补件将开始实施，旧版标准及其增补件将失 效。 产品标准新版标准及增补件撤销日期(dow) 注：表中加红显示的标准件将在表中列出的日期（dow）后实施。

介绍了废印制电路板处理及资源化技术、废旧冰箱无害化处理及资源回收技术、电视电脑拆解处理设备、废线缆资源回收生产线等四项废旧电子电器产品资源化利用技术的原理、工艺流程、技术特点及应用案例、经济和社会效益。

为更好培养中职电子电器专业学生的创新实践能力,笔者所在学校通过开设《简易机器人制作》课程(以下简称本课程)进行实践探索.本文从本课程培养电子电器专业学生的实践创新能力的意义,通过本课程培养中职电子电器专业学生实践创新能力的具体做法、实践探索的成效、结论和思考三方面进行阐述,以为其他中职学校的学生培养抛砖引玉.

编号：cnca—01c—022：2007 电气电子产品强制性认证实施规则 照明电器 2007-08-06发布2007-08-15实施 中国国家认证认可监督管理委员会发布 目录 1.适用范围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 2.认证模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 3.认证的基本环节⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 3.1认证的申请⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 3.2型式试验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 3.3初始工厂检查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 3.4认证结果评价

主要完成人：张深根、潘德安、曲选辉、王建明、王云龙、赖建飞、田建军、李彬、刘波、薛可新、苑杰

叙述了相比漏电起痕指数(cti值)的表征方法以及不同阻燃体系对增强聚酰胺(pa)cti值的影响,并分析了产生漏电起痕的原因及改进方法。

聚酰亚胺材料具有十分优异的耐高温性、力学性能、电学性能、疏水性能、耐溶剂性等；被认为是新世纪综合性能最好的几种材料之一；同时被广泛的应用于电子电器、航天航空；军工机械等领域；有着举足轻重的地位；本文详细的阐述了聚酰亚胺材料在电子电器领域的发展概况、制备工艺以及应用；

东莞培训网www.***.*** 电子电器公司最终检验作业指导书 修订 日期 修订 单号 修订内容摘要页次版次修订审核批准 2011/03/30/系统文件新制定4a/0/// 更多免费资料下载请进：http://bbs.qs100.com好好学习社区 批准：审核：编制： 东莞培训网www.***.*** 电子电器公司最终检验作业指导书 1、作业名称 最终检查作业 2、所用材料及工具设备 成品板、手术刀、油性笔、白胶擦、白手套、光台、毛笔等 3、作业步骤 3.1、成品板检验 3.1.1、开灯、确认灯的亮度。 3.1.2、做好台面的清洁。 3.1.3、戴好手套、准备检验工具。 3.1.4、取待检成品检验，看板流程如下 外形照孔 v-cut字型照线路绿油qa抽检 分型号碳油 3.1.5、按《最终检验标准书》进行检验，合格品转入下个检查项目

以工程教育认证为契机,针对《汽车电器与电子控制技术》课程进行教学改革,采用成果导向,反向设计的方法,修订教学大纲,明确课程教学目标和学习成果,设计了工程项目驱动的教学过程,在教学过程中以学生为导向,教师指导的基本原则,实时监控教学过程,对学生的学习成果进行合理评价,并以评价结果作为持续改进的指导,形成从目标到实施再到改进的闭环课程教学质量管理的闭环系统。

目前，高职院校课程设置普遍存在课程内容与实际工作岗位内容不适应及教学方式与学生的特点不适应的现象。汽车电子电器设备构造与维修是汽车专业比较重要的一门专业核心课程。学生学习该课程时普遍感到知识抽象、难学。而校企合作办学是解决这个难题行之有效的途径，通过校企深度合作，研讨创新教学模式，实现“教学—科研—开发”三位一体，双方一起进行配套的教学资源及实训场地文化建设。通过新教学模式的研究及实践，教学效果显著，得到学生的喜欢和认可，在高职院校课程教学改革中有一定的借鉴作用。

国家中等职业教育改革发展示范学校建设 电子电器应用与维修专业 实训基地建设方案 ...... 学习好帮手 电子电器应用与维修专业 实训基地建设方案 实训基地的建设在中等职业学校专业建设中处于重要地位，实 验、实训室是实现知识向技能转化的重要场所，是中等职业学校提高 教育教学质量，为社会培养和输送合格建设人才的基本保证。 近年来随着中职教育的不断发展，在新的职业教育环境下，本专 业根据市场调研和人才培养模式的要求，调整了本专业的专门化方 向，原有的实训设备存在着部分设备陈旧、与所开课程不配套和缺乏 职业资格鉴定的培训、考核功能。因此，必须对原有部分实训室进行 改建和新建实训室。 一、建设的背景 （一）国家职业教育发展的要求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出， 大力发展职业教育，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生 的职业道德、职业技

《电工电子技术》是普通高校非电类专业一门很重要的基础课程,良好的教学效果既能帮助学生学习后续专业课程,也能帮助学生为将来打下扎实的科研和工作基础。本文分析了《电工电子技术》课程教学的特点,并以此对该课程教学改革进行理论和实践探索。

文章总结了近几年在本校电气信息类自动化专业《电器与供电》课程教学中的教学改革实践体会。针对电器与供电课程教学的特点,通过在课程教学中注重理论联系实际,加强实验环节训练,强化课程中设计的工程训练,结合工程实际搞好毕业设计等方式,提高了教学效率和质量,强化培养了学生工程实践能力。

针对电子信息工程专业毕业设计面临的问题，从毕业设计制度建设、选题规范化管理、毕业设计过程监控、毕业设计指导工作、毕业设计网络化管理等方面，探讨毕业设计教学改革。

实践教学是人才培养的重要环节,是提升高校人才培养核心竞争力的有效途径。本文结合陕西理工学院电子信息专业实践教学改革的实际,从观念、途径等方面阐述当前深化实践教学改革的具体做法。

从工科物理专业的培养目标出发,分析了量子力学课程的教学特点,讨论了在工科物理专业中如何进行量子力学课程教学的问题.认为通过抽象理论形象化、用量子力学发展史中的科学家创新思想和方法感染和教育学生等手段,激发学生的学习热情,调动学生学习积极性是搞好专业教学的基础.

电子信息工程专业是以为社会培养应用型电子信息工程人才的专业。本文分析了电子信息工程专业教学改革的路径,以期为提高电子信息工程专业教学质量提供参考作用。

中职电工电子专业的教学始终采用的传统的方式,完全是纯理论型的,实践课程太少,学生的实践动手能力得不到培养,引不起那个年龄段的孩子们的兴趣,教学效果也日益低下,毕业的学生完全不能满足社会发展的需求.面对这种形势,课堂教学改革势在必行!这就要求教师必须要创建一系列富有特色的教学模式,以培养学生的实用性为基本准则,从而培养更多的适应社会发展的技术型人才.

电工电子专业是中等职业学校机电类的重要学科,对于学生实践能力的培养有着重要的作用。中职电工电子专业的教学采用传统的教学方式,实践课程内容少,学生的实践动手能力得不到锻炼,导致实践技能提高缓慢。学生的实际技能跟不上技术日益发展的步伐。笔者根据多年的教学实践经验,就开展中职电工电子专业教学的方法简述如下。

当前传统的中职电工电子专业教学方式已无法适应社会发展的需求,教学弊端日益凸显,导致学生的实践技能跟不上技术发展的脚步。因此,中职电工电子专业教学亟待改革,本文以下就提出了提高学生学习兴趣、激发学生学习主动性,积极整合教学资源、优化教学内容以及改进电工电子教学考核方式和考核方法等几点教学改革措施。

《电工电子技术》是普通高校非电类专业一门很重要的基础课程,良好的教学效果既能帮助学生学习后续专业课程,也能帮助学生为将来打下扎实的科研和工作基础。本文分析了《电工电子技术》课程教学的特点,并以此对该课程教学改革进行理论和实践探索。