四川美术学院陶瓷工作室教改模式与实践

作者通过解读《风景园林硕士专业学位研究生指导性培养方案》的要求,对比建筑类、农林类学院在风景园林专业硕士教学体系的特点,结合四川美术学院的学院背景、教学资源与不足之处,立足于地方建设与地域特征,通过核心设计课程的整合、艺术融入创新的实践课程体系建构以及近年来几门特色课程的建设,提出了建构艺术院校中风景园林专业硕士教学体系的初步构想,强调艺术创新能力在教学体系中的具体体现,探索规范化教学,向外拓展适应于自身办学背景的特色化教学体系。

近年来，中国商品经济持续保持着高速发展的态势，市场竞争日趋激烈，建筑装饰、景观设计、服装设计、数字多媒体艺术等设计行业迅猛发展，社会对艺术设计人才的需求量日益增大，全国艺术设计专业学生招生规模也在不断扩大，势必影响现代教育需求与传统模式之间的矛盾，加强了艺术设计教育改革的力度和步伐。

本文以上海视觉艺术学院工艺美术专业玻璃与陶瓷设计方向的《陶瓷造型设计》精品课程实践为例,来探讨高等教育中工艺美术专业教学模式改革的成效与经验。

文章以江门职业技术学院陶瓷工艺专业方向建设和教学改革的思路及过程为基点,对高职校企合作办专业、项目工作室教学育人才的模式内涵进行了总结与思考,提出了凝练特色、提升层次、拓展生存与发展空间的陶瓷工艺专业建设途径。

本文论述在陶瓷设计与造物过程中,由于陶瓷产品的作用不同、目的各异,其设计与造物的过程模式必然不同,通过探讨分析不同陶瓷造物模式,试图揭示设计行为目的与艺术行为目的之间不同的本质,为我国陶瓷设计、生产及现代陶艺的创作,寻找科学的陶瓷设计与造物模式及规律。通过对陶瓷设计与造物模式及与之相对应的设计与艺术的哲学思考,从而为我国陶瓷设计与陶艺创作的人才培养,探索科学的人才培养模式。

李志良江西省陶瓷工艺美术大师，中国收藏家喜爱的工艺美术大师，中国书画教育研究院院士，江西省陶瓷职业画家（国家级），景德镇市老镇陶瓷艺术中心主任。

从高校美术专业的校企共建工作室的背景分析入手,分析了高校美术专业校企共建工作室工作体系建立的特殊性和必要性。同时,从\"双方体\"、\"双轨迹\"、\"双五十\"、\"双基地\"、\"双导师\"等五个方面对校企共建工作室载体进行了解读。

近日，笔者走访四川各大建材市场时发现，陶瓷的价格呈上涨态势。据了解，陶土价格并未出现大的变动，但很多原材料经销商只能由水运改为陆地运输方式。5.1建材市场的陶瓷经销商王经理表示，陶瓷原料市场呈现出产销两旺、部分产品价格不断走高的趋势。

近日，笔者从四川各大建材市场上了解到，陶瓷原材料价格呈上涨态势。

建筑陶瓷工艺是一门新兴的实践课程,丽水学院中国青瓷学院通过开设这门课程,主要培养具有丰富的社会科学知识和浓厚的陶瓷艺术文化底蕴,以及动手实践能力较强的专业人才.通过建筑陶瓷工艺课程的开设,与传统龙泉青瓷技艺相结合,进一步继承和发扬传统龙泉青瓷艺术文化,完善我校陶瓷艺术设计(青瓷方向)的教学结构.

本文对"1+2"模式在造价工作室中的实践做了详细介绍。造价工作室的建设从"1+2"模式的四个方面进行了研究,具有很强的可操作性和借鉴性,探索出一条提高中职学校专业教师掌握工程造价技能并且带动学生学习造价技能积极性的新路子,实现了中职学校教师与学生培养的双丰收。

文章简述了卫生陶瓷工作模用石膏粉的生产工艺,较全面地介绍了模用石膏粉的质量检测项目及其检测方法;分析了制模工艺、机理及其影响因素;研究并探讨了提高模具寿命和成形速率的因素与方法。

本文对"1+2"模式在造价工作室中的实践做了详细介绍。造价工作室的建设从"1+2"模式的四个方面进行了研究,具有很强的可操作性和借鉴性,探索出一条提高中职学校专业教师掌握工程造价技能并且带动学生学习造价技能积极性的新路子,实现了中职学校教师与学生培养的双丰收。

在日本,独一无二性和正宗性紧密地与茶道陶瓷联系起来。从江户时代开始建立起来的保证正宗性的相关制度一直延续到今天。虽然为了保持正宗性曾经在一段时期使日本的陶瓷生产陷入低谷,但是坚守以家族、民族为中心的的民间工艺生产模式,也激发了对传统手工艺的热情。日本西部的陶瓷生产方式,在人们认识传统与现代、地域性与国际化之间架设起了一道桥梁。

陶瓷工艺问答 1.陶瓷的概念(传统) 答:传统上,陶瓷的概念上指所有以粘土为主要原料与其他天然矿物原料经 过粉碎、混炼、成型、煅烧等过程而制成的各种制品。 2.瓷器、陶器、炻器的特征。 答：瓷器：坯体致密，基本上不吸水，有一定的透明性，断面呈石状或贝 壳状，敲之声音清脆。 陶器：有一定吸水率，断面粗糙无光，没有半透明性，敲之声音浑浊。 炻器：吸水率不大于3%，透光性差，通常胎体较厚，呈色，断面呈石状。 原料 1.陶瓷原料的一般分类。 答：一般按工艺性能可分为三大类，既可塑性的粘土类原料、瘠性石英类 原料和熔剂性原料长石等。 2.粘土的概念。 答：粘土是多种微细的矿物的混合体，其矿物颗粒多小于2微米，主要是 由黏土矿和其他矿物组成的具有可塑性的土状岩石。 3.黏土原料按成因如何分类，各有什么特征？ 答：按成因可分为两类：1.原生黏土，是母岩风化崩解后在原地残留下来

项目导向的工作室教学模式较其他的教学模式更能培养学生的专业特长和职业素养，尤其突出的是能够培养学生的团队意识。

创新工作室是实施专创融合教育的有效平台,电气自动化专业通过成立创新工作室,选拔一批素质相对较高,具有一定创新潜能的高职学生作为培养对象,通过四种典型工作和开发四类课程,在专业知识的学习上加以创新能力、创新意识和创新人格的强化培养,实现高职创新型人才的培育。

随着互联网时代的到来,学生获得信息的途径更为便捷,广告学的教学如果再以课堂面授理论知识的传统方法,已经很难吸引学生的注意力,而且也无法适应现代社会对广告人才的需求。在应用型大学教育改革转型的大背景下,面对当前应用型高校广告学专业的种种现状,如何促使学生主动实践、激发学习潜能、提高教师综合素质、弥补教师能力短板等已成为广告学实践课程改革所面临的重点问题。

我国人才需求的多元化发展,使高职教育得到了空前的重视。其中高职艺术设计专业经过近十年的发展,虽然取得了一些成绩,但是由于办学时间短,相关经验缺乏,该专业的人才培养模式基本上沿袭了大学本科的教学模式,忽视了学生的实践操作能力的培养,使高职院的毕业生很难适应艺术设计企业对高技能人才的要求。本文对高职艺术设计专业项目工作室制教学模式进行了研究,希望能够为改进我国高职院校的教学模式,提高高职院校毕业生的动手能力和实际操作能力做出贡献。

陶瓷艺术与陶瓷工艺之间有着不可分割的关系,该篇主要论述陶瓷艺术与陶瓷工艺之间的辩证关系。在陶艺创作中,艺术形式是陶瓷艺术作品的主体与核心,工艺为艺术形式的呈现而服务,陶瓷艺术与陶瓷工艺在长久以来的不断发展中构建了陶瓷文化。