全日制安全工程专业学位生培养模式

分析了目前全日制工程硕士专业学位研究生培养存在的问题,以北京工商大学材料与机械工程学院为例,全面阐述了本校对全日制材料工程专业学位硕士研究生在培养模式、课程设置、专业实践、导师制度和评价体系等多个层面进行的探索式改革和取得的成果。该学科形成了一套依托行业、服务行业的独具本校特色的\"产学研\"相结合的人才培养模式,为其它学科工程硕士专业学位研究生的培养提供了一定的借鉴和参考。

专业学位与学术学位研究生如何区别培养一直以来都是相关培养单位研究的对象。本文对侧重油气田地质勘探工程和油气田开发地质工程专业培养特色进行了探索,将其专业学位研究生培养模式归纳为一个中心、两个基础、三个阶段,旨在强化学生实践能力培养,使专业学位研究生综合素质不断提高,成为今后企业发展的生力军。

虽然全日制专业学位研究生的培养已经推行多年,但是实际操作环节仍然存在诸多的实际困难,影响了专业学位研究生的培养质量。文章详细分析了当前全日制专业学位研究生培养面临的主要难题,指出了校企联合实践基地和双导师制运行困难的关键因素,同时由此引起的实践环节管理和培养模式建设面临的困难。在此基础上,提出了加强立体化校内实践基地建设,提高校内导师工程素质,细化实践教学和学位论文评价规范的难题解决建议。同时分析了校企联合机制中企业方利益诉求,为进一步的实践教学基地改革提供了方向。

全日制工程硕士专业学位研究生培养模式、师资队伍、课程体系设置等方面得到显著提高。但是存在诸多课程设置与实践要求不协调、培养模式与社会发展脱节、授课形式单一、工程实践经验教师紧缺、实践基地设施不够完善、学位论文撰写缺乏创新等问题。产生问题的原因是多方面的,既有社会发展的原因,也有学校自身培养的原因。因此,提升全日制工程硕士专业学位研究生的培养质量、改革创新培养模式、改善课程体系、加强实践教学,构建一套符合全日制工程硕士专业学位研究生教育的创新培养模式至关重要。

目前,轻化工程全日制专业学位硕士研究生的培养模式基本是学术型研究生教育的浓缩和翻版。学校与染整企业之间缺乏真正有效的合作与交流,导致该专业学位硕士研究生的实践意识和能力没有得到充分培育。江南大学轻化工程系从调整培养方向、改革课程选修制度、改进课题实施方式、完善教授师资体系及建立综合式学业评估机制五个方面,对轻化工程全日制专业学位硕士研究生培养模式进行改革与构建,取得了一定的成效。

生物工程领域是国务院学位委员会较早批准设立的工程硕士学位授予点之一。天津科技大学生物工程学院依托发酵工程国家重点学科和工业发酵微生物教育部重点实验室的学科优势，以培养生物医药行业应用型、复合型的高层次人才为目标，针对生物工程领域全日制专业学位研究生培养模式进行了积极的探索和创新。

全日制工程硕士专业学位研究生培养模式、师资队伍、课程体系设置等方面得到显著提高。但是存在诸多课程设置与实践要求不协调、培养模式与社会发展脱节、授课形式单一、工程实践经验教师紧缺、实践基地设施不够完善、学位论文撰写缺乏创新等问题。产生问题的原因是多方面的,既有社会发展的原因,也有学校自身培养的原因。因此,提升全日制工程硕士专业学位研究生的培养质量、改革创新培养模式、改善课程体系、加强实践教学,构建一套符合全日制工程硕士专业学位研究生教育的创新培养模式至关重要。

教育部自2009年起扩大招收以应届本科生为主的全日制硕士专业学位范围,其中包括全日制制药工程领域专业硕士。作为以实际应用人才为培养目标的制药工程领域专业硕士,和传统科学学位的培养模式有不同之处。该文探讨了制药工程领域专业硕士在研究生课程学习阶段、学位论文完成阶段和实践实习阶段在培养上的新模式,同时引入甘特图这一管理工具的应用,以期提高研究生培养的针对性、计划性和有序性。

为了更好地适应社会发展对创新型工程人才的需求,2009年,国家面向应届本科毕业生招收专业学位研究生,实行全日制培养。中国矿业大学(北京)制定了突出行业特色的课程体系,同时推进双导师制,注重专业实践等方面探索全日制专业学位教育培养模式。

培养具有高级专业技能的应用型和工程型计算机学科高水平研究生是目前国内各高等院校所面临的一个挑战,创建全日制专业学位研究生培养模式是提高计算机学科研究生水平的一个重要途径.本文对国内外计算机学科全日制专业学位研究生培养体系进行了充分细致的调研,吸收国内外院校成功的经验,提出了计算机学科全日制专业学位研究生培养体系.

针对建筑与土木工程专业学位研究生培养目标和特点,在课程设置方面体现职业能力,建立以培养能力为主导的教学模式,采用集中与分散相结合的实践教学方式,从而构建了具有学校特色和专业特色的建筑与土木工程工程硕士专业学位研究生培养模式。

为适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,调整优化研究生教育类型结构,教育部在2009年增加了全日制专业学位研究生招生计划。本文比较并结合了计算机技术领域在职工程硕士培养,对全日制工程硕士专业学位研究生的培养进行了初步探讨。

文章针对全日制专业学位研究生的培养目标,提出了全日制专业学位研究生工程素质的培养路径,以此来提高专业学位研究生工程意识、工程思维、工程实践能力、工程创新能力和工程素养,强调了实践环节与技术创新融入的重要性和建立政产学研联合培养基地平台的重要作用。

文章针对全日制专业学位研究生的培养目标,提出了全日制专业学位研究生工程素质的培养路径,以此来提高专业学位研究生工程意识、工程思维、工程实践能力、工程创新能力和工程素养,强调了实践环节与技术创新融入的重要性和建立政产学研联合培养基地平台的重要作用.

文章在分析中国安全工程专业的历史和发展现状的基础上,结合专业办学资源的实际情况,对安全工程专业培养方式进行了探讨,并对安全工程专业办学特色优势和就业现状及趋势进行了简要的介绍。

经济与教育的并行发展对人才培养模式提出了新的要求,结合近些年教育实践,通过分析目前安全工程专业的发展,针对应用型人才培养,分析教育教学中存在的主要问题,提出关于培养模式改革的几点建议,提高学生就业竞争力。

电子信息类全日制专业学位硕士培养模式探索 摘要：2009年全日制专业学位硕士研究生开始招生，培养注重学术理论与 实践的新型人才。从专业学位硕士培养发展和电子信息类工程硕士培养特点出 发，分析电子信息类高层工程研究人才的能力，构建了电子信息类全日制专业学 位硕士“依托工程中心、重大项目、重点团队”的培养模式。 关键词：电子信息；全日制工程硕士；专业学位；培养模式 一、全日制专业学位硕士研究生培养的必要性 我国1985年开始工程类硕士研究生培养，授予工学硕士学位，侧重于科学 研究和教学，培养了工程科学型人才。随着经济和社会的发展，经济建设第一线 越来越需要一大批高层次、应用型、复合型人才。1997年，国务院批准设立工 程硕士专业学位，开始培养工程建设型管理人才。 在工程硕士发展初具规模的前提下，2009年，教育部规定凡经国务院学位 委员会审批设置的专业学位，均可招收全日

1/6 材料工程全日制专业学位硕士研究生培养方案 一、学科简介 材料科学与工程学科跟踪本学科的国内外发展趋势，历经建设在材料工程领域形成了光 电信息材料与应用、材料设计与开发、超硬与功能薄膜材料、纳米材料制备等几个具有一定 特色和优势的研究方向。b5e2rgbcap 学科现有成员35人，其中教授10人、副教授15人，博士17人。2009年以来共获得科 研项目68项，其中国家自然科学基金项目9项；获吉林省科技进步三等奖2项；发表论文被 sci、el和istp收录105篇。p1eanqfdpw 学科拥有材料设计与量子模拟吉林省高校重点实验室，量子信息与量子物埋吉林省科技 创新团队，应用物理学吉林省特色专业和物理实验中心吉林省实验教学示范中心等教学科研 平台。拥有场发射扫描电子显微镜(sem)、振动样品磁强计(vsm)、原子力显微镜(afm)

通过分析学院近几年的全日制专业学位研究生培养过程,总结了培养过程中存在的主要问题,并针对培养问题阐述了学院的改革思路与解决方案,并为今后的全日制专业学位研究生培养提供指引方向。

通过分析学院近几年的全日制专业学位研究生培养过程,总结了培养过程中存在的主要问题,并针对培养问题阐述了学院的改革思路与解决方案,并为今后的全日制专业学位研究生培养提供指引方向.

全日制工程硕士专业学位研究生学位论文与答辩 工作指导意见 为了规范全日制工程硕士专业学位论文（设计）有关要求，保证 学位授予质量，根据国务院学位委员会通过的《工程硕士专业学位设 置方案》与全国工程硕士专业学位教育指导委员会制定的《关于工程 硕士专业学位论文基本要求的通知》，以及教育部《关于做好全日制 硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，特制定本指导意见。 一、论文选题 论文选题应来源于应用课题或现实问题，具有明确的工程背景与 应用价值，有一定的技术难度和工作量，能够培养研究生综合运用科 学理论、方法和技术解决实际问题的能力，具体可以从以下几方面选 取： 1．一项较为完整的工程技术项目、工程管理项目的规划或研究； 2．工程设计或实施； 3．工程案例分析； 4．技术攻关、技术改造、技术推广与应用； 5．新工艺、新材料、新产品、新设备的研制与开发； 6．引进、消化、吸收和应用国

武汉理工大学机电类专业学位研究生培养依托汽车、建材行业,注重实践训练与理论学习并重.随着机电学院招收专业学位研究生人数的不断增加,如何更好地培养学生学习的主观能动性,充分发挥双导师在理论学习引导和实践技能指导方面的优势,是值得深入探讨的问题.本文从加强专业学位研究生实验室的考勤管理、完善奖惩条例两个方面,探讨了相关改革措施,营造良好的实验室学习氛围,以充分发挥专业学位研究生学习的主观能动性,达到自主管理、自我约束、互促互进的目标.