刨花矩形摆动筛结构与使用

1 矩形 赣州实验中学肖敢 教学目标 一、知识与技能 1、会证明矩形的两个判定定理； 2、会根据矩形的定义和判定定理判定一个四边形是矩形，并能进 行有关的论证或计算。 二、过程与方法 1、经历探究矩形判定条件的过程，通过观察——总结——猜想— —证明，发展学生的合理推理能力，培养主动探究的习惯； 2、探索并掌握矩形的判定方法； 3、利用矩形的判定解决问题。 三、情感态度与价值观 1、让学生在探究过程中加深对矩形的理解，激发他们的求知欲望； 2、渗透类比与转化的数学思想； 3、进一步体会矩形的结构美和应用美。 教学重点矩形的判定方法。 教学难点培养几何推理能力。 教学过程 ㈠、创设问题情境，导入新课。 小明家装修新房，购进一批矩形推拉窗，小明想检测这些推位 窗是不是矩形，但他只有一根足够长的绳子作测量工具，他能检测 吗？ ㈡、探究矩形的判定条件。 ·平行四边形具备什么条件

本文结合实际工程介绍了矩形顶管机的选型、研制、矩形隧道的设计及施工中应注意的问题。

1 18.2.1《矩形》教案 1、教学目标 【知识与技能】： （1）理解矩形的定义． (2)掌握矩形性质和直角三角形斜边上的中线性质，并能应用它解决简单的数学 问题． 【过程与方法】：经历探究矩形性质和直角三角形斜边上的中线性质的过程，发 展实验探究能力。 【情感态度与价值观】：通过对矩形性质和直角三角线斜边上的中线性质的探究， 激发探索热情，体验获取数学知识和能力的成就感和快乐 感。 2、教学重点与难点：探索和掌握矩形性质和直角三角形斜边上的中线性质。 3、教法与学法：讲授法与探究性学习 4、教学手段：多媒体课件辅助教学 5、教学过程 教 学 环 节 教师活动学生活动设计意图 一， 回 顾 旧 知 出示平行四边形图形，并提出 问题：请同学们回顾平行四边形有 哪些性质？ 教师在课件上提示从三个方面 来研究平行四边形的性质： 1、边： 2、角： 3、对角线： 观察平行四边

输入 单位 t——传递转矩，n*mm180000 z——花键的齿数8 l——齿的工作长度mm90 ——平均圆的直径，矩形花键渐开线花键mm48 d——矩形花键为大径，渐开线花键为分度圆直径mm50 h——键齿工作高度mm1 各齿载荷不均匀系数一般取0.7-0.8，齿多时去偏小值0.7 花键连接许永挤压应力，见表（5-3-33）mpa35 许用压强见表（5-3-33）mpa30 挤压应力静连接mpa14.88095 p压强动连接mpa14.88095 静连接校核合格 动连接校核合格 矩形花键d46 矩形花键d50 48 c为倒角尺寸0.5 矩形花键h1 渐开线花键角度37.5或4537.5 渐开线花键m模数

矩形的性质的教学设计与反思 教学目标 1．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系． 2．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题． 3．渗透运动联系、从量变到质变的观点． 教学重点和难点 重点是矩形的性质；难点是性质的灵活运用． 教学过程设计 一、用运动方式探索矩形的概念及性质 1．复习平行四边形的有关概念及边、角、对角线方面的性质． 2．复习平行四边形和四边形的关系． 3．用教具演示如图4-29中，从平行四边形到矩形的演变过程，得到矩形的概念，并理解矩 形与平行四边形的关系． 分析： （1）矩形的形成过程是平行四边形的一个角由量变到质变的变化过程． （2）矩形只比平行四边形多一个条件：“有一个角是直角”，不能用“四个角都是直角 分析： （1）矩形的形成过程是平行四边形的一个角由量变到质变的变化过程． （2）矩形只比平行四边形多一个条件：“有一个角是直角”，不能

矩形花键套加工工艺规程及夹具设计

对边平行相等边对边平行相等邻边垂直 对角相等角对角相等四个直角 对角线互相平分对角线对角线互相平分对角线相等 平行四边形矩形

矩形检查井 （1）施工工艺 （2）施工要点 按照工程招标文件（工程量清单）和设计图纸要求：管道管径d≥1200时， 雨水检查井采用钢筋混凝土矩形检查井（包括矩形四通、矩形直线等，检查井采 用图示详见02s515）。 检查井垫层采用不小于10cm厚度的c15混凝土浇筑，当井底垫层混凝土强 度≥40%设计强度时，才能开始检查井井底板及墙身钢筋的帮扎和安装（检查井 施工中，采取直接在井位上帮扎和安装钢筋），然后进行支模，墙体和底板支模 完成后进行混凝土浇筑（底板和墙体混凝土均采用c20，抗渗等级s4），浇筑时 可预留梯踏步的安装孔洞。当墙体混凝土强度达到40%设计值以上时即可拆模， 并加强养护。注意要求： （1）混凝土浇筑必须密实，杜绝产生空洞、麻面。 （2）混凝土浇筑时，要控制浇筑层高（每层不得超过插入式振动棒的长度）， 防止振捣不到位而产生混凝土空洞、麻面。 （3）

１ 矩形的性质 教材分析 本课要研究的是矩形的概念及性质。是在学生已经掌握三角形有关知识，平 行四边形的概念及性质和判定基础上进行的，是这一章的重点内容。因为矩形是 特殊的平行四边形，而后继课要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所 学知识的应用，又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。为以后进一 步研究其他图形奠定基础。另外本节课的内容还渗透着转化、类比的数学思想， 重在训练学生的逻辑思维能力和分析、总结、说理的能力，因此，这节课无论在 知识上，还是在对学生能力培养上都起着非常重要的作用。 教学设想 1．创设情境，导入新知。通过演示，让学生认识矩形与平行四边形的关系。 2．类比平行四边形的性质，理解矩形与平行四边形的共性，探究矩形特有的 性质及推论。 3．设置典型例题和练习题，培养学生分析问题和解决问题的能力，渗透转化 思想。 教学目标 知识目标 掌握

1 方形、矩形管理论重量表 型号理论重量（kg/m）型号理论重量（kg/m） 20*20*1.20.7550*30*2.53.02 25*25*1.20.9450*30*33.6 40*40*22.2950*32*22.2 40*40*2.53.0250*35*2.53.32 40*40*44.6855*38*22.8 50*50*2.53.8160*40*2.53.81 50*50*34.4460*40*34.44 50*50*45.7460*40*45.74 60*60*2.54.5270*50*47.02 60*60*35.3880*60*37.09 60*60*47.0280*60*48.22 70*70*48.2280*60*510.25 70*70*510.290*40*2.55.19 8

本文结合常熟第三水厂取水泵房预应力工程，介绍了平面４８．８ｍ×１３．２ｍ、深１３．８ｍ的矩形泵房采用无粘结和有粘结预应力技术的设计、施工情况。本文论述了此类结构的设计特点和一些施工难点的处理方法

介绍一种新型的电工材料———矩形换位膜包铝绞线,具有在类似产品中体积小、材料省、缠绕线圈效率高的特性,汇集它的基本结构、主要技术指标和性能,并对今后的发展趋势提出了设想,对于拓展其在特高压输配电必需的电抗器中的应用有重要的现实意义。

矩形水池结构的设计过程与构造要求

介绍采用矩形管束作为传热管并在管程与壳程采用旋流片作为支撑的矩形管束换热器的结构特点与传热强化的研究。基于研究结果,对不锈钢矩形管束换热器与碳钢旋流网板支撑急扩加速流缩放管管壳式换热器两种设计方案进行了比较。结果表明,矩形管束换热器同时具有管壳式换热器密封性好、操作能耗低和板式换热器金属材料消耗少的优点,长期投资效益显著,为硫酸转化系统气体换热器的抗低温腐蚀和高温氧化提供了一条经济有效的途径。

矩形管建筑结构用冷弯矩形钢管

7.2矩形标志牌 7.2.1矩形标志牌的规格 7.2.1.1矩形标志牌材质应反光，板底长４００ｍｍ、高３００ｍｍ，并有宽１ ５ｍｍ的黑色水平边缘线将其分为两部分，周边边缘线宽１５ｍｍ。使用的 材料应能够经受日晒雨淋而不显著减弱其显示功能。 7.2.1.2若车辆没有足够大的表面悬挂矩形标志牌，可将标志牌的底板长度缩小为 ３００ｍｍ、高度缩小 为１２０ｍｍ、黑色边缘线缩小为１０ｍｍ。 7.2.1.3对于运输散装固体物质的集装箱、罐式集装箱和可移动罐柜，7.2.2.2、 7.2.2.4和7.2.2.5规定的矩形标志牌可用自粘板、喷涂或其他等效方式，但应符 合矩形标志牌的规格要求，7.2.1.4中耐火性规定除外。 7.2.1.4矩形标志牌显示了危险货物的危险性识别号和ｕｎ编号。危险性识别 号和ｕｎ编号为黑色数字，高１００ｍｍ、宽１５ｍｍ。危险性

-1- 给水排水工程结构课程 设计计算书 学校： 院系： 专业：给排水科学与工程 年级：2010级 姓名： 学号： 指导教师： 分组号码： 二○一二年十二月三十日 -2- 现浇钢筋混凝土水池顶盖课程设计 1.1.1设计资料 某矩形水池顶盖平面尺寸为31.5m×18.0m，盖顶平面图如图1-1所示。采用 钢筋混泥土顶板，设计此水池顶板。 荷载及材料如下： （1）池顶覆土厚度为300㎜（覆土重18kn/m3)； （2）顶盖底面：砂浆抹面，厚20㎜； （3）混凝土重度25kn/m3； （4）材料强度等级:混凝土强度等级c25；主梁和次梁的纵向受力钢筋采用 hrb400级，板、主次梁的箍筋采用hrb235级。 （5）1-1图中l1=2.00ml2=6.30mq=4kn/m3 图1-1矩形水池顶盖平面 1.1.2现浇单向板肋梁

在建设工程领域，矩形柱和矩形梁都是常见的结构元素。本文将对矩形柱和矩形梁进行对比，从材料、设计、施工等方面进行详细说明，以帮助读者更好地理解和应用这两种结构元素。

本文将详细介绍在建设工程领域中矩形柱施工的相关内容，包括施工前的准备工作、施工过程中的注意事项以及施工后的验收要求。通过本文的阅读，读者将对矩形柱施工有更深入的了解。

《18.2.1矩形》教学设计 一、教材分析： （一）教材的地位和作用： 所用教材：初中人教新课标版八年级下册§18.2.1p52-53（两课时） 本课要研究的是矩形的概念及性质和判定，是在学生已经学过四边形、平行四边形 的概念及性质和判定的基础上进行的，是这一章的重点内容之一。因为矩形是特殊的平 行四边形，而后继课要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所学知识的应用， 又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。 另外，本节课的内容还渗透着转化、对比的数学思想，重在训练学生的逻辑思维能 力和分析、归纳、总结的能力，因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力培养上 都起着非常重要的作用。 （二）教学目标： 在学生已有的认知基础上，依据课程标准，结合本课在教材中的地位、作用，确定 本节课的教学目标为： 1、知识目标： （1）知道什么是矩形 （2）理解矩形与平行四边形的关

折叠矩形管规格表 1、可执行jisg3466-88日本一般构造方矩管适应范围标准。 2、可执行gb6728-2002结构用冷弯空心型钢标准。 品名规格品名规格品名规格 矩形管400*600*6.0-16矩形管150*200*3.0-12矩形管60*120*2.5-6.0 矩形管300*500*6.0-16矩形管100*300*4.0-12矩形管60*100*2.5-6.0 矩形管200*500*6.0-16矩形管100*200*3.0-12矩形管60*80*2.0-5.0 矩形管200*400*6.0-16矩形管100*150*3.0-12矩形管50*90*3.0-4.0 矩形管200*350*6.0-16矩形管80*160*3.0-8.0矩形管50*150*3.0-6.0 矩形管200*300*6.0-14矩形管

1 等值线分析 等值线是地图上最广泛使用的表示方法之一，用来表示那些 具有连续分布特征的自然现象。 从图形学的角度看，等值线是指x-y平面上f(x，y)=c的轨 迹分布线。这里的c为某一常数值，该值所表示的物理意义可以 是地形高程数据，温度场中温度数据，气象上气压数据等等。 在计算机图形学中的等值线符合下述要求： ·给定值的等值线在相应域内不能互相交错； ·一根等值线通常是一条连续曲线； ·给定值后，相应域上的等值线不限于一条； ·等值线可以是闭合曲线，也可以和域外连续。 一、等值线的绘制 等值线所表示的物理意义是多种多样的，其原始数据的获取 途径可以是： ·取自各种图件。如地图，空间摄影像片。 ·实地测量得到数据。 ·科学试验或自然现象的观测记录。 2 从所获取数据中绘制等值线，通常有格网法和三角网法。其 中采用规格化的格网数据自动绘制等值线用得更多，这里就这种