民间工艺在室内设计课程教学中应用探索

文章通过对建筑设计与室内设计相互关系重要性的分析,指出当前建筑设计与室内设计分离产生的弊端,以及建筑学专业室内设计课程中存在的问题,阐述了建筑学专业加强室内设计课程的必要性,并提出了一系列教学改革的方法,如更新课程内容、激发学生的学习兴趣、多环节结合等,以增强学生学习的主动性与积极性,从而培养出符合社会发展需求的新型建筑人才。

室内设计作为一个新的专业,从开设以来,便以强劲的势头快速发展,而当前社会需要的设计师必须是全方位综合素质非常高的人,才能完成对室内设计的一系列元素的把控。创意是设计的灵魂,在教学中,如何良好地开发学生的创意思维,就成了室内设计专业教师的首要任务,本文便以当前的教学现状为基础,分析室内设计课程创意思维的教学方式改革。

室内设计课程教学方式的创新；不仅有利于激发学生学习的兴趣；还能更好地推动学生创意思维的开拓.本文阐述了室内设计创意思维的相关概念；通过分析如今我国室内设计课程教学中存在的问题；提出了室内设计课程激发学生创意思维的教学方式改革策略.

我国经济在经历了改革开放三十多年的迅速发展后,已经住进步入转型升级的关键时期。无论是区域经济还是行业经济的发展都对高素质技能型的人才需求十分高,因此职业技能院校也得到了发展契机。但是在长期教育发展模式中,职业院校在办学期间并没有凸显出自身的办学特点以及优势,在教学模式上往往沿袭传统的普通高等院校的教学模式,忽视了学生专业职能技能培养的方向和方针。教育教学实践环节的缺失导致学校教育和社会市场人才需求之间脱节,社会

根据情景模拟教学的具体性、新颖性、针对性和可操作性,本文探讨了针对室内设计课程情景模拟教学方法的主要形式的特点及其实施方式。根据教学内容的不同来设定不同的情景模拟内容,并提出了情景模拟教学的准备、情景模拟教学的实施和情景模拟教学的总结等教学组织过程。

目前职业技术类院校室内设计教学方法相对单一；存在着部分缺陷和不足；因此本文创新性的提出了虚拟现实技术在教学环节中的构建方法；并以室内设计实训课程为案例；详细探讨并论证了虚拟现实技术在室内设计教学中应用的必要性；丰富了课堂教学方法；提高了课堂教学效率；达到培养实用型、创新型人才的目的.

建筑室内设计课程教学详案 建筑室内设计课程教学详案第一章室内设计的含义、 发展和基本观点第一节室内设计的内容人的一生，绝大 部分时间是在室内度过的，因此，人们设计创造的室内环境， 必然会直接关系到室内生活、生产活动的质量，关系到人们 的安全、健康、效率、舒适等等。 室内环境的创造，应该把保障安全和有利于人们的身心健 康作为室内设计的首要前提。 人们对于室内环境除了有使用安排、冷暖光照等物质功能 方面的要求之外，还常有与建筑物的类型、性格相适应的室 内环境氛围、风格文脉等精神功能方面的要求。 由于人们长时间地生活活动于室内，因此现代室内设计， 或称室内环境设计，相对地是环境设计系列中和人们关系最 为密切的环节。 室内设计的总体，包括艺术风格，从宏观来看，往往能从 一个侧面反映相应时期社会物质和精神生活的特征。 随着社会发展的历代的室内设计，总是具有时代的印记， 犹如一部无字的史书

该文作者结合室内设计课程的教学经验,探讨如何通过带领学生体验不同主题的设计空间,使学生将创新设计转化为设计产品,培养学生的创新意识、实践能力,激发学生的创作热情,引导学生将感性认知和理性创造有机结合,创作出既满足客户需求又富有个性的空间设计方案。该文研究了校企合作模式下的室内设计课程教学,探讨如何培养新型应用型设计人才。

为了培养具有创新精神且符合市场需求的室内设计方向高等职业技术人才,提高我校高等职业教学水平,本文采用工作过程系统化课程构建体系,建立了以市场需求为导向的课程体系。提出了从知识来源到评价体系一整套的课程设计方案,为构建具备良好职业竞争力、符合社会用人需求的高等职业教育课程体系改革提供了一种具有可推广的方法。

目前,许多中国高职高专院校办学招生量逐年增长,其中包含许多开设环境艺术设计专业的高职院校,环境设计艺术专业是一门交涉十分广泛的知识,其中与之关联较为紧密的当属室内设计,由于每个高职院校在设计课程的时间和安排上有所不同,教学质量也存在一定的差异。室内设计是一门以专业理论知识为基础的动手设计学科,因此需要根据学生的学习环境和就业方向为根基。本文基于普通高职高专环艺设计专业的特点,对室内设计课程进行深入了解,对室内设计学科教学中存在的不足进行解决方式提出,希望能够其余行内教学教师一定的帮助。

近年来,随着我国经济建设的快速发展,建筑工程随之日益增多,从而导致了建筑能耗不断增加。当前,我国建筑用能已超过全国能耗总量的30%,并且还有不断升高的态势。拒不完全统计,2003年以前的建筑中,仅有1.5%左右的节能型建筑,在此之后建设的建筑中,节能建筑的总量也不超过5%。基于此点原因,采取必要的措施进行建筑节能已经显得尤为重要。本文首先分析了室内设计中影响建筑节能的主要因素,并在此基础上提出建筑技能技术在室内设计中的具体应用,期望能够为降低建筑能耗给予一定帮助。

随着时代的发展,人们生活水平的提高,对于室内设计的要求在不断增多,高校室内设计课程也面临着改革,翻转课堂作为一种新型的教学模式,受到了广大师生的青睐。传统的教学模式已经不能满足社会的需求,翻转课堂与创新教学理念相结合,对提升高校室内设计课程教学效果的有着显著的作用。本文从翻转课堂的内涵出发,分析了高校室内设计课程教学的现状,并在此基础上提出了基于翻转课堂的高校室内设计课程教学模式的构建策略。

室内设计能够为人们的居住、生活、工作和学习创造适宜的空间和环境,为人们的物质生活和精神需求提供良好的保障,是一门集艺术和科学于一体的学科。然而,目前我国的室内设计教学现状不容乐观,与发达国家相比有着较大的差距,在教师和学生的整体水平、专业学科建设、人才培养方面还需要不断提高和完善。该文分析了工作室教学模式对于教学的意义,并阐述了在室内设计课程实践教学中运用工作室教学模式的策略和措施。

随着现代化科学技术与社会经济的日新月异的发展；人们的审美观念也随之改变；室内设计不再局限于对室内空间的六面体装饰.它已及逐渐成为一门现代实用科学；室内水的原理是艺术设计学科当中一门和现实生活联系紧密的环境艺术专业课程.该专业要求学生必须掌握室内设计的相关原理；要对室内设计有一个系统性的认识；然后通过系统的学习去了解室内设计所需要的相关要求；为以后室内专业设计打下基础；让学生能够在今后的工作实践中设计出更好的作品等.

室内设计课程教学改革为以项目为核心的，基于工作过程，教学中建立“设计工作室”，以工作室为基地，以设计任务为导向，以设计过程为路径，以设计内容为理论知识节点，以实践运用为驱动，在设计任阿斯顿务完成过程中用实践反证理论；并以小组为单位运行，“任务—设计实训一理论—任务”的课程教学方法，采取多方位多层次的学习效果评价，变传统的“知识灌输”为“任务驱动型”的教学拉近教学与社会要求的距离，从而提高教学质量。

随着体验经济时代的来临,不仅给传统商业空间设计带来了巨大挑战,也对高校商业建筑室内设计课程教学提出了新的要求.在教学过程中将体验营造作为重要的教学内容,通过\"主题设定—物化表现—情感体验\"的设计思维获得更好的教学目标,从而协助学生建立一套适应新市场需求的设计方法.

探索高职住宅室内设计课程情境式教学的工学结合改革方案，倡导以职业需求为导向、以职业能力为核心的课堂针对性教学，摆脱传统枯燥的专业课教学模式。本文重点阐述了情境式教学在住宅室内设计课程中的作用以及主要实现方式。

伴随着教育事业和信息化网络教学的不断发展和完善,混合教学模式受到越来越多的重视,其最大的优点就是将传统教学模式和信息化网络教学进行了有机结合,充分吸收两者的优点,实现优势互补。文章从混合教学模式应用于室内设计教学的可行性入手,对混合教学模式如何更好地应用于室内设计教学进行了探讨,希望对改进室内设计教学有所帮助。

随着社会经济的发展,室内设计行业表现出了蓬勃发展之势。由计算机数字化技术支持衍生、发展的bim技术,引领了室内设计行业新的潮流,其在室内设计中的应用受到了业界的广泛关注。bim技术与室内设计的融合为提升此项工作品质和效率奠定了良好的技术基础,为人们提供了更加完美的功能体验和美感享受。新时期,bim技术应用已然成为了室内设计走上科技发展、绿色节能道路的重要途径。本文在对bim技术相关作出简要解析和论述的基础上,重点就bim技术在室内设计中的应用进行了研究。

室内设计是艺术设计专业的一门必修课,知识涉及面广、实践性强。湖南科技学院教学由于建设时间、建设力度及其地域等条件限制,室内设计课程在教学考核机制方面还不够完善,考核方法不能适应新形势的要求。因此,文章分析了室内设计课程考核的不足,提倡考试过程全程化、考试形式多样化、考试内容综合化、考试评价多元化的课程考试新模式,以实现培养应用型人才的目标。

室内设计是艺术设计专业的一门必修课，知识涉及面广、实践性强。湖南科技学院教学由于建设时间、建设力度及其地域等条件限制，室内设计课程在教学考核机制方面还不够完善，考核方法不能适应新形势的要求。因此，文章分析了室内设计课程考核的不足，提倡考试过程全程化、考试形式多样化、考试内容综合化、考试评价多元化的课程考试新模式，以实现培养应用型人才的目标。

案室内设计(家居空间)是一门综合性、应用性、实践性很强的课程,案例分析及项目设计是教学中不可缺少的重要环节,也是激发学生的学习兴趣、提高学生的实践应用能力、提高教学质量的重要保证。本文介绍了广州城建职业学院艺术设计系在室内设计(家居空间)教学中对案例引导式项目教学法的设计与应用情况。