粮油加工工艺课程中机械设备教学方法的思考

《食品机械与设备》是食品专业主干课，涉及内容多，实践性强。本文结合《食品机械与设备》课程的实际教学情况，融入创新教育理念，提出了“以食品生产工艺为线索，结合pbl教学”的综合性教学法，并进一步探讨该方法在本课程中的应用，提高了食品机械与设备课程的教学水平和学生的实践能力。

《食品机械与设备》是食品专业主干课，涉及内容多，实践性强。本文结合《食品机械与设备》课程的实际教学情况，融入创新教育理念，提出了“以食品生产工艺为线索，结合pbl教学”的综合性教学法，并进一步探讨该方法在本课程中的应用，提高了食品机械与设备课程的教学水平和学生的实践能力。

《食品机械与设备》是食品专业主干课，涉及内容多，实践性强。本文结合《食品机械与设备》课程的实际教学情况，融入创新教育理念，提出了“以食品生产工艺为线索，结合pbl教学”的综合性教学法，并进一步探讨该方法在本课程中的应用，提高了食品机械与设备课程的教学水平和学生的实践能力。

《机械制图》是中等职业学校的一门重要的技术基础课程,既有理论性,又有较强的实践性。对于学生而言,掌握好《机械制图》,无论是对后续专业课程的学习,还是将来在实际工作岗位上的应用,都具有十分重要的意

《机械制图》课程是大多数工科类学生的必修基础课,传统的《机械制图》教学模式和现有的《机械制图》教学模式均存在着一些不足。为改善《机械制图》课程的教学效果,提高教学质量,在教学中需要正确处理的几个问题是:将传统的教学方式和多媒体课件有机结合起来;合理地使用电子版的立体素材和实物教学模型;通过适当的课堂练习锻炼学生独立解决实际问题的能力;在课堂上使用\"实物加工法\

<机械设计基础>是机类专业和近机类专业一门专业基础课程,课程的设计性、综合性、实践性要求都很强,而且课程内容繁杂,学生普遍反映难学.本文根据课程的特点,从激发学生学习兴趣入手,采用多种教学方法,从几个方面阐述了改善<机械设计基础>课程教学效果的一些思考.

伴随着经济的发展,机械类专业顺应时代发展的步伐,课堂教学向网络化、智能化以及全自动化方向快速发展。为了满足现代市场的实际需求,机械制图课程教学面临着全新的机遇和挑战,目前,机械制图教学工作已经离不开多媒体手段。面对传统机械制图课程教学的现状,教师必须明确现代机械制图课程教学的注意事项,促进机械制图课程的发展。

分析了《化工机械制造工艺》课程教学方法改革的必然性,并且借鉴其他专家的优秀教学方法,结合笔者近几年的实践教学经验,提出了采用多种教学方法相结合讲授该课程的教学方法,并举例进一步详细说明。

为了优化教学效果,更好地适应教改的发展需要,文章针对《机械输送设备》的教学实际,通过教学实践,在总结思考的基础上提出了一些建议。

随着我国经济的持续快速发展，对于很多企业的机械相关的设备性能要求必然越来越高。但是我们的经济实力整体不是很雄厚，原有的设备又相对比较落后，如何利用有限的资金更好的发挥机械设备的性能至关重要。机械设备改造的意义和原理，重点分析了机械设备改装和机械设备提升来实现机械设备改造的方法。

在机械的运行过程中，机械设备难免会发生各种各样的故障，在进行机械设备维修工作之前，首先要对机械设备的故障进行检测，正确的故障检测与分析才能更有利于机械设备的维修，本文就结合机械设备故障检测的发展现状，分析主要的故障检测方法，并分析机械故障检测的发展趋势。

随着现代化工业技术的不断进步，对机械设备的精度要求也越来越高，这对机械设备的加工工艺也提出了更高要求。机械加工是一个极其复杂的过程，机械制造工艺是保证机械制造发展的重要基础性技术，机械加工的工艺的优劣对设备的制造精度有着较大的影响。本文就现代机械先进加工工艺进行分析，并就先进技术在机械制造技术中的应用进行了简单论述。

文章主要阐述基于工作过程系统化《机械制图》教学方法的实施思路和方法,并根据笔者多年的教学经验提出了自己的见解和体会。

针对机械设计基础课程的特点及其在教与学过程中存在的问题,提出了具体可行的教学方法,提高了学生学习的兴趣,促进了其自主学习能力,为提高学生综合运用现代技术解决实际工程问题的能力提供了可靠的参考依据。

根据近机和非机类相关专业的人才培养目标,针对机械设计基础课程的特点,本文就笔者在教学中所采用的一些教学方法与今后的教学改革部分设想进行了实践与探讨。

高职院校机械制图课程理论性较强,学生往往缺乏直观性的认识,不利于对所学知识的掌握,因此教师应尽可能地把繁琐而复杂的理论问题简单化,通过多媒体对所学内容进行生动、形象的演示,并增加实践教学的比例,从而加强学生对专业知识的理解。机械制图与autocad有天然的联系,教师在教学过程中应注重将这两门课程的知识进行整合,对其中的理论与应用进行融会贯通的讲解,使学生利用autocad提升空间想象能力,有利于读图和绘图知识的学习,并最终掌握好两门课程。

服装缝制工艺课程是服装构成、服装成衣制版、服装制作技术三者合一的聚焦点,是服装设计从初步的设计稿样经版型到具体工艺合成与生产实践有密切联系的一门实用学科。本文拟对服装工艺专业课程实验教学中存在的问题从教学思路、内容、设施及教学方法等方面进行探讨。

针对当前建筑行业人员普遍轻视建筑设备工程,建筑设备人员紧缺的这一现象,从建筑设备与现代建筑的关系出发,指出建筑设备工程技术作为土木工程的重要组成部分,在现代建筑中的地位日趋重要,同时指出建筑设备涵盖的知识相当多,而目前建筑设备的教学现状却是:师资力量薄弱,教学手段落后,教材内容陈旧,教学课时少。针对建筑设备课程的重要性,在分析建筑设备教学过程中存在问题的基础上,从\"教\"和\"学\"两方面探讨相应的教学改革措施,以不断提高教学质量,培养能适应21世纪竞争的人才。

《机械技术基础》课程教学方法手段改革总结 一、课程教学方法与手段改革原则 遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的 不同特点，合理进行教学设计，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教 育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 二、以学生为主体、以教师为主导的教育理念 1．情境学习、任务驱动教学法 教学过程中坚持工学结合，以项目为导向、以任务驱动的学生技能学习。将一个实际项 目贯穿于整个课程的学习过程，把项目的内容按照课程相关知识点分割成若干单元。开课时 首先向学生说明项目的总体任务，解决的问题，达到的目的，需要提交的成果要求，其涵盖 的知识点，让学生对其有所了解。根据不同的项目和任务，采用单独完成、二人合作完成、 小组合作完成的方法，每次上课时把项目任务书或资料带到课堂作为辅助学习材料，教师讲 课时把理论结合实际项目

无锡商业职业技术学院机械设计基础课程组根据该门课程实践性、综合性强的特点,按照高职教学够用实用的特点,以培养学生职业能力为目标,提出了机械设计基础课程教学改革方法,以实现教学优化,提高教学质量。

本文针对非机械专业\"机械设计基础\"课程的特点,从课堂教学和实践教学两方面对教学方法进行了探讨,提出在课堂教学中运用多种教学手段、采用启发式教学方法,在实践教学中增加设计性实验、对课程设计进行改革。这些措施有助于提高教学质量和培养学生的创新能力。

《机械制图》课是当前职业技术学校师生普遍反应较难的一门课程，课程的难点是学生识图、绘图技能的培养，在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数的学生都存在难以适应的情况。那么，在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应以及学生对课程的兴趣，如何有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢？下面根据我在机械制图教学中的实践经验谈如下几点：