会计专业核心能力培养的高校实践教学模式的构建

近几年,高职院校会计专业生源数量仍保持稳中有升的趋势,而在较高就业率下却埋藏着毕业生竞争力呈现弱势的现状。怎样培养具备核心竞争力的毕业生,并使其顺应就业市场需要,是高职院校会计专业持续发展的根本。本文在抽样调研的基础上,针对高职高专会计专业就业岗位的实际需要,归纳工作岗位涉及的工作领域及主要工作任务,构建相应的学习领域,完成培养核心职业能力的课程体系设置。

“经济越发展，会计越重要。”会计这个职业已经和我国的经济挂钩，拥有良好的职业操守是会计从业人员的基本素质。近年来，面对国际国内不断变化的新形势，我国会计管理改革不断的深化，会计理论不断创新，新制度，新准则不断的出台，全面加快会计行业的法制的公开、真实、准确的会计信息。为了推动高职会计专业职业的规范，我国规范了相应的政策法规，以此来培养相关的高素质的会计人才[1]。分析现在会计人才应具备的主要的专业职业素养，论述高职会计专业职业核心能力培养的重要性。阐述高职会计专业学生职业素质的培养途径，有关国家的政策的法律法规。

校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,由于会计工作具有较强技术性与保密性的特点,使得会计类专业的工学结合人才培养模式改革异常艰难.文章针对无锡科技职业学院会计专业建设改革,提出政、行、校、企共建“会计一站式服务中心”,作为“会计孵化器”,构建新的会计专业创新人才培养模式.

高校人才培养的质量要求与之相适应的人才培养模式,人才培养模式又从根本上决定了人才培养质量的高低。由于高校会计专业人才培养模式现有的各种缺陷,决定了我们不可能培养出高质量的会计人才,因此,不断改革和创新高校会计专业人才培养模式,是大学会计教育改革的一个重要方向,也是社会对高素质会计人才必然的要求。

近年来,北京建筑工程学院坚持用科学发展观为指导,确定了学校的办学指导思想:坚持以人为本,育人为本;坚持以本科教育为主,突出教学中心地位,以科研促教学,以质量求发展;充分发挥学校城市规划、建

如今,我国的会计行业发展在不断的加快,同时也在不断的受到一些问题带来的相应挑战。因此,我们更要注重会计人员的培养,只有提高会计人员的素质和创新能力,才能不再国家的市场经济发展中被硬生生的淘汰下来。本文阐述了创新能力的含义和创新能力所存在的必要性,进而浅谈高校技术专业学生的创新能力。最终通过分析找出相应地解决对策,来改善高校的会计专业学生的创新能力,只有这样才能让各大高校重视会计专业学生的发展,才能使得会计的发展推动社会的进步。

如今,我国的会计行业发展在不断的加快,同时也在不断的受到一些问题带来的相应挑战。因此,我们更要注重会计人员的培养,只有提高会计人员的素质和创新能力,才能不再国家的市场经济发展中被硬生生的淘汰下来。本文阐述了创新能力的含义和创新能力所存在的必要性,进而浅谈高校技术专业学生的创新能力。最终通过分析找出相应地解决对策,来改善高校的会计专业学生的创新能力,只有这样才能让各大高校重视会计专业学生的发展,才能使得会计的发展推动社会的进步。

如今,我国的会计行业发展在不断的加快,同时也在不断的受到一些问题带来的相应挑战。因此,我们更要注重会计人员的培养,只有提高会计人员的素质和创新能力,才能不再国家的市场经济发展中被硬生生的淘汰下来。本文阐述了创新能力的含义和创新能力所存在的必要性,进而浅谈高校技术专业学生的创新能力。最终通过分析找出相应地解决对策,来改善高校的会计专业学生的创新能力,只有这样才能让各大高校重视会计专业学生的发展,才能使得会计的发展推动社会的进步。

大学生就业核心能力是其进入就业市场最具竞争力的能力,是其综合素质的体现。本文从培养目标、培养手段、课程设置及创新创业教育等方面探讨培养农学类专业学生就业核心能力的有效途径。

如今,我国的会计行业发展在不断的加快,同时也在不断的受到一些问题带来的相应挑战。因此,我们更要注重会计人员的培养,只有提高会计人员的素质和创新能力,才能不再国家的市场经济发展中被硬生生的淘汰下来。本文阐述了创新能力的含义和创新能力所存在的必要性,进而浅谈高校技术专业学生的创新能力。最终通过分析找出相应地解决对策,来改善高校的会计专业学生的创新能力,只有这样才能让各大高校重视会计专业学生的发展,才能使得会计的发展推动社会的进步。

本文针对地方高校在土建专业大学生实践创新能力培养的探索中存在的问题,提炼出一套切合地方高校的\"1+4大学生实践创新能力培养模式\

地方高校计算机科学与技术专业应用型人才培养的关键在于学生实践能力的培养,本文对地方高校计算机科学与技术专业应用型人才实践能力的具体培养方法进行探索,提出以软考增强学生理论基础、以导师制与项目驱动提高学生实践能力和以校企合作提升学生社会适应能力的实践能力培养方法。

结合地方高校信息管理与信息系统(以下简称信管)专业实践教学改革的研究,通过对信管专业实践教学现状分析,发现在教学理念中没有涵盖培养学生的创新能力、课程设置时未能念及创新能力、课程内容中未能体现创新能力、实践教学评估机制中未能包含创新能力等问题并分析其成因。在实践教学理念中科学地融入创新理念、增设塑造创新能力的课程、增加培养创新能力的内容、完善实践教学评估机制、强化实践教学平台建设等新思路,更好地促进地方高校信管专业创新人才培养模式改革。

当前形势下,随着基础教育改革的深入开展以及我国现代社会对教育的高度重视,为了更进一步满足社会发展对人才的要求,高校学生实践能力的培养问题越来越受到社会的关注。针对文科专业在学生实践能力培养中存在的问题,从教学环节、实践环节、社会活动等方面进行改革,来探讨如何提高学生实践能力,从而提高学生的就业竞争能力,使高等教育完成为国家培养合格人才的历史使命。

cdio是一种成功的高等工程教育改革模式,以培养学生工程基础知识、个人素质、团队合作和工程系统能力为目标。青年教师是高等工程教育教学改革的主要力量,对于工科专业来说,在思想认识上、培训体系上、激励机制上加强对青年教师工程实践能力的培养,对实施cdio教育模式,改革高等工程教育起到积极的推进作用。

高职院校的办学宗旨和教学目标是培养面向服务和生产一线的技能型应用人才。但由于种种原因，高校培养的毕业生容易与社会要求相脱节。

高职是为社会市场提供技能型人才的院校。为了适应社会经济发展的需要,现在的许多高职院校开设了会计专业,旨在为社会提供技能型的应用人才。而现在的高职院校培养的会计专业学生出现了与社会需求严重脱节的现象,并没有达到社会市场对人才的要求。因此,本文针对高职会计专业的学生职业能力的培养存在的问题进行了分析,旨在提出一些具有现实意义的培养策略。

随着市场经济的发展,社会对高校各个专业学生的职业能力的要求越来越高。会计专业作为一门综合性、实用性较强的学科,会计人员的职业能力的高低与社会公众利益的需求密切相关。提高学生的职业能力也是满足社会和市场需求必不可少的要求。本文从阐述高校会计专业学生职业能力现状入手,提出提升高校会计专业学生的职业能力的具体实施步骤和一系列改革措施。

实践教学是高职会计专业教学的关键，是体现高职教育特色和培养学生职业能力的核心。如何提高实践教学效果，构建统一的实践教学体系是亟需解决的问题。本文提出了构建会计专业实践教学体系的基本架构：目标体系、内容体系、评价体系和保障体系。

文章针对高职会计类传统课程体系存在的主要问题,探讨了会计类核心课程项目化课程体系设计思路,并就项目化教学法在高职\"财务会计\"课程教学中的具体实施进行了建构,最后提出会计类核心课程项目化教学实施过程中应注意的问题。

文章针对高职会计类传统课程体系存在的主要问题,探讨了会计类核心课程项目化课程体系设计思路,并就项目化教学法在高职\"财务会计\"课程教学中的具体实施进行了建构,最后提出会计类核心课程项目化教学实施过程中应注意的问题。

我国高等学校会计专业的培养目标是为了更好的适应于我国当前的中国特色社会主义社会的生产和实践,更好的让会计专业在我国更快的成熟的发展起来。我国会计专业的教师队伍目前还不是很成熟,这就需要我们进行会计专业的素质教育的改革和实践。文章对我国高等院校会计专业实训一体化教学改革模式进行了具体的研究,对此可以把研究内容主要分为有会计专业课程目标的定位、会计专业师资力量的配置、会计专业教学方法的选择,会计专业一体化实训教学场地的选择、会计专业结业时学生成绩综合考核评价体系的建立。我们通过对这些研究内容逐一分析,又系统的结合了一些具有代表性的个案进行了比较研究,研究结果说明了在高等院校开展实训教学一体化改革这种决策的必要性。