开放大学建筑类人才培养方案综合改革与创新实践

高校建筑人才的发展需要改革培养计划,这对于国家经济的发展来讲,是一次革新。面对着经济落后的中国,人才的社会化已经使得高校建筑类人才培养不能趋于单一化发展模式,一些工程训练、理论教学只停留在边沿的研究,没有深入工程技术领域内,这对于我国的高校建筑人才培养是极为不利的。为了走出高校建筑人才科学培养观念,我们必须完善建筑类高校人才培养制度,深化改革建筑类人才教育教学方法,抓住培养综合性人才为主线,强化实践教学,培养学生创新精神和实际操作能力,树立多元化培养思路,以适应社会经济发展。

针对当今社会发展对人才的要求,对人才培养模式多样化的研究和实践进行了阐述,提出了地方建筑类院校人才培养模式多样化实施过程中的一些积极措施。

围绕建筑类院校应用物理学专业\"办出特色、具有竞争力\"的命题,本文在应用物理学专业人才培养模式、课程体系构建、师资队伍建设和教育教学方法等方面进行了探讨与实践,并对取得的成效进行了总结。该项研究成果对同类应用型本科院校专业特色人才培养和教学方面的改革具有一定的参考和借鉴作用。

提高高校创新教育发展,是国家创新改革的有效途径.高校应充分重视这一点,在工匠精神的背景下,研究建筑类创新人才培养模式,并结合民办高校特点及我校办学特色,寻找出一条适合建筑类专业本科创新人才的培养途径.

针对建筑类高校应用型人才培养中实践教学存在的一些问题，指出了建筑类院校实践教学改革的基本方向。实践教学的改革是提高人才培养质量的重要途径，改革应从转变观念、提高思想认识、师资队伍建设、实践教学的管理和考核、校企合作等方面来进行。本文结合了学院开展实践教学多年及取得的成效，就如何实现与企业的深层次合作的探索与实践，建立长期稳定的校外实践教学基地；如何全员安排毕业顶岗实习，实现实习生与用人单位的“零距离”对接；如何加强对学生实习的过程管理，促进毕业生就业以及如何落实“以市场为导向、以就业为根本”的办学宗旨等提出了一些经验和思路。

针对建筑类高校应用型人才培养中实践教学存在的一些问题,指出了建筑类院校实践教学改革的基本方向。实践教学的改革是提高人才培养质量的重要途径,改革应从转变观念、提高思想认识、师资队伍建设、实践教学的管理和考核、校企合作等方面来进行。本文结合了学院开展实践教学多年及取得的成效,就如何实现与企业的深层次合作的探索与实践,建立长期稳定的校外实践教学基地;如何全员安排毕业顶岗实习,实现实习生与用人单位的\"零距离\"对接;如何加强对学生实习的过程管理,促进毕业生就业以及如何落实\"以市场为导向、以就业为根本\"的办学宗旨等提出了一些经验和思路。

前言长安大学建筑学院由原西北建筑工程学院建筑系与原公路交通大学建工学院(部分)于2000年4月合并组建而成,于2003年3月更名为建筑学院。1980年城市规划专业招生,1981年建筑学专业招生,1993年建筑学专业改为5年制,1999年城市规划专业改为5年制。2014年建筑学专业通过专业评估,2015年城乡规划专业通过专业评估。长安大学建筑学院现有建筑学、城乡规划学、

建筑类高校坚持特色办学是提高高等教育质量的必经之路.要紧密结合行业和地方发展需要,坚持以教学为中心,以传统学科为优势,加强专业建设,创新人才培养模式和方法,围绕“培养什么样的人才、怎样培养人才、培养的人才怎样的”这一主题,科学构建人才培养体系.

为适应精英化与个性化的人才培养需求,哈尔滨工业大学机械设计制造及其自动化专业在面向拔尖人才培养的\"工程领军人才培养计划\"项目中积极探索,从人才选拔、培养方案制定、科研实践、校企联合培养等方面进行了深入改革,以期在拔尖人才培养方面有所创新。

培养适应市场需求的工程造价专业人才,提高学生素质是工程造价专业的根本目标,文章从以下四方面阐述工程造价人才培养模式的有效性。首先,在明确工程造价培养目标前提下,制订合理的教学计划;其次,加强实践教学,突出能力培养;第三,推行素质教育,体现工程造价应用型人才教育特色。

建筑类专业应用型人才培养的特点在于面向执业岗位、强调技能培养和通过产学研结合的模式,根据这些特点,文章提出建筑类应用型院校图书馆在资源建设方面要立足于人才培养的特点、符合教学的需要和产学研合作的发展。

文章以化学工程与工艺国家特色专业建设为模型,阐述构建具有鲜明特色的以工程实践和创新能力培养为导向的化工类专业工程教育人才培养体系有效机制的重要意义;分析化工类工程教育人才培养体系改革的基础和目标,进而探讨将\"卓越工程师培养计划\"的体系优势转化为基于工程实践与创新特征的化工类专业人才培养优势的具体实践与必要途径。

本文结合我校应用型创新人才培养实际,根据企业对工程师的各种能力要求,通过优化课程体系、加强实践环节、强化毕业设计,构建培养创新型人才培养的理论教学体系和实践教学体系。

通过分析现代企业对机械类工程人才的要求,结合安徽理工大学机械类工程人才培养模式的创新改革实践,提出了符合现代企业要求的机械类工程人才培养的目标、模式及其创新改革的思路。构建了与之相适应的课程体系和实践教学体系,提出以课外科技活动和产学研项目为载体,培养学生的创新能力和动手能力。

加强素质教育,倡导个性张扬,构建大学创新型人才培养模式,是当代高等教育和大学发展的必然选择。本文以培养学生科技创新能力为目标,以机械创新实验班为对象,研究了机械工程类专业人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革,探索全新的教育理念、培养体系和管理模式,旨在培养学生的创新意识与创新精神以及发现、分析、解决问题的能力,提高学生知识创新和实践应用能力,进而取得科技创新成果。

1 一、选择题（15分） 1．我国建筑统一模数中规定的基本模数为（b）。 a．10mmb．100mmc．300mmd．600mm 2．对于大多数建筑物来说，（a）经常起着主导设计的作用。 a．建筑功能b．建筑技术 c．建筑形象d．经济 3．基本模数的数值符号为m，竖向扩大模数的基数为（a）。 a．3m、6mb．3m、12mc．12m、15md．6m、12m 4．（a）的基数为3m与6m，其相应尺寸为300mm、600mm。 a．竖向扩大模数b．水平扩大模数 c．水平基本模数d．竖向基本模数 5．建筑物的耐久年限主要是根据建筑物的（b）而定的。 a．承重结构材料b．重要性和规模大小 c．层高d．质量标准 6．初步设计的图纸及设计文件包括（be）。 a．说明书b．建筑物各层平、立、剖面图 c．门窗图d．工程预算e.建筑

住建部为全面推进bim技术,列出的时间表为2020年末,而bim人才的稀缺却限制了bim的发展,因此本文着重对高职建筑类专业应如何将bim技术有效地引入到专业的人才培养模式中,如何与建筑类相关课程很好的衔接,提升教学质量,从而提升职业院校的培养水平,为行业和社会培养高质量的职业技术人才.

以建筑类院校机械类专业研究生人才为研究对象,分析了当前研究生培养中存在的主要问题,并在人才培养目标、培养方案和课程体系内容组织几个方面进行了尝试性创新改革研究,希冀解决存在问题,为培养具有较高应用能力和创新能力的建筑类院校机械专业研究生人才探索出一条新路,且为进一步推广应用奠定基础。

建设工程管理是国家开放大学的重点专业之一,该专业实践性比较强,教学内容比较多,学习难度较大。为了提高教学效率,增强教学的有效性,各地开放大学纷纷开展教学模式和方法的改革,形成了以面授课为辅,直播课为主的教学模式,取得了不错的教学效果。本文对此进行了探讨,以期有所借鉴价值。

本文阐述了在创新能力培养中实践教学的重要性,分析了当前独立学院实践教学现状,并从构建教学体系、规划教学内容、建设教学资源以及设置特色实践环节等方面探讨了我院机械专业实践教学体系的改革。

江苏开放大学《建筑材料》课程采用混合式教学模式,经过5年的教学实践,得到很多宝贵的教学经验,也发现了以下问题,目前应积极思考如何优化此教学模式,革除教学过程中容易出现的弊病,进而提高教学效果,提升人才培养质量。

本文针对培养应用型人才的地方高校如何培养学生创新能力等问题进行探讨,结合西安科技大学土木工程专业教学实践特点,重点介绍了建筑工程专业方向在人才培养方案、课程建设、实践性教学、学科竞赛及创新性实践等方面进行的教学改革措施与实践成果。这些改革实践提高了教学质量,促进了创新性人才的培养,可为同类院校提供借鉴与参考。