建筑制图教学中学生空间思维能力的培养

建筑制图的主要任务是培养学生的绘图能力和识图能力。培养制图能力实质上就是要培养学生对空间形体的想象能力、分析能力和表达能力。在教学过程中通过采取激发学生的学习兴趣,理论与实际相结合,加强直观性教学和基本功训练运用现代教学手段等科学有效的方法培养学生的能力,促进学生的全面发展。

《建筑制图》是画法几何与建筑专业相结合的产物。职校每一个合格的建筑类专业的毕业生，均应具有建筑制图的知识和能力。目前，由于中职学生的理解、接受能力普遍较差，教学质量不理想。我们应该从实际出发，多方采取得力措施，全面提升《建筑制图》的教学质量。为提高制图的教学质量，教师在课堂教学中应注意以下几点。

建筑制图的主要任务是培养学生的绘图能力和识图能力。培养制图能力实质上就是要培养学生对空间形体的想象能力、分析能力和表达能力。在教学过程中通过采取激发学生的学习兴趣,理论与实际相结合,加强直观性教学和基本功训练运用现代教学手段等科学有效的方法培养学生的能力,促进学生的全面发展。

《建筑制图及施工图识读》课程是建筑工程技术专业的一门专业基础课,建筑工程技术专业学生毕业后主要是在建筑企业和其它工程建设部门从事建筑工程的现场施工、技术管理、监理、质量控制等工作,定位在建筑一线的施工员、测量员、预算员、质检员、监理员、安全员、资料员等工作岗位。图纸是工程上的语言,工作的开展交流沟通必然与工程图纸紧密相连,在教学中培养学生具有熟练识读工程图样和绘制工程图的能力,为学习后续专业课程及毕业工作打下基础。

培养创造型人才,开发学生的创造力是素质教育的重中之重。每一位教师都应重视对学生创新能力的培养。《建筑制图》课程能培养学生空间想象、培养学生发散思维、收敛思维、逆向思维。这对培养学生创新思维能力起到积极的促进作用。在《建筑制图》教学过程中,注重学生形象思维与逻辑思维相结合,注重培养学生综合素质与提高技能相结合,使学生形成科学的思维结构,从而有效的促进学生创新思维能力提高。

在提倡素质教育的今天,如何培养学生的创新思维能力,是值得每位教育工作者思考的问题。在电工基础课程教学中,开发和启迪学生的创造性思维,主要应从创设问题情境、开发学生创造潜能、优化实验教学几方面对学生进行培养。

《机械制图》是中等职业学校一门重要的技术基础课程,该课程的主要教学任务是培养学生读图和绘图的能力,具有很强的理论性和实践性。学生能否学好《机械制图》将直接影响后续专业课程的学习,以及学生将来能否胜任本专业的工作。而空间想象能力的培养则是《机械制图》课程学习及教学的重要目的之一。其中,组合体三视图和轴测图同时贯彻,使学生通过从空间到平面,再从平面到空间的反复思维,并较快培养空间想象能力,是教学过程中的一个重要环节。文章探析了制图教学中学生空间想象能力培养问题。

《建筑制图》课程在环艺专业课程体系中是一门重要的专业基础课,它不仅能够增强学生的逻辑思维和空间想象能力,还能锻炼学生分析问题、解决问题的能力以及认真负责的学习态度和严肃细致的学习作风。本文针对这门课程在教学方面存在的诸多问题,探讨在《建筑制图》课程教学中注重培养学生能力的重要性,并根据以培养学生能力为主导进行的教学改革方向提出建议。

建筑制图在建筑学专业课程体系中是一门重要的专业基础课，重点培养学生绘制和阅读建筑工程图样的基本能力，解决图解空间、几何问题的能力，培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力。本文针对这门课程在教学中存在的诸多问题，探讨在建筑制图课程教学中培养学生能力的各种方法，并以培养学生实际应用能力为主导。探讨教学改革的方向并提出具体建议。

《建筑制图》是土建相关专业的一门专业基础课,学好这门课对于后续课程的学习起到了至关重要的作用。在《建筑制图》的学习中,最主要的内容便是学生的空间想象力的培养,本文基于这个目的对如何提高学生的空间想象力进行了阐述,主要从导入期—学习期—加强巩固期三个阶段采取相应的措施来提高空间想象力。

机械制图课程教学中学生能力的培养

江苏省教育厅提出的“三以一化”课程目标为我们教学指明了方向，能力培养成为教学的目标，笔者以机械制图为例，谈谈职业教育基础课程中学生能力的培养。

为培养能适应社会需要的具有创新思维能力的创新型人才,本文以工程项目融资课程为例,围绕课程教学中如何通过优化课程教学内容、融资案例贯穿课程、引入现场参观模式、增加案例分析环节和优化考试评价体系等措施,以培养学生的创新思维。

《机械工程材料》课程教学经过精心设计,可以培养学生的自学能力、归纳总结能力,注重课程之间的横向联系,使学生学会知识迁移达到学以致用,培养学生的逻辑思维能力。通过课外调研题的布置,加强学生学习的灵活性,培养学生的创造性思维。

在工程制图课程教学中培养学生创造性思维能力的探索

通过对工程图学思维特点以及空间想象力与形象思维能力关系的分析,结合教学实际,论述了合理利用直观性教学、采取分散式轴测图教学等方法,对提高学生的空间想象力、培养空间思维能力的作用和意义。实践结果证明教学效率和质量均得到显著提高。

建筑预算是建筑行业发展过程中的一个重要部分，但是当前很多建筑企业都很少进行详细的建筑预算工作，一方面，与建筑预算意识不强烈有关，另一方面，由于当前很多建筑企业缺乏专业化的预算人才，因此使得建筑预算工作形同虚设，并不能真正发挥出相应的作用。加强中职建筑预算教学过程中学生的综合能力水平的培养，是素质教育背景下中职院校考虑的一个重点问题。本文对中职建筑预算教学策略进行分析和探讨。

文章从建筑构造教学实际出发，通过多种教学手段的调用，激发学生的主体意识，使其积极参与教学，促使学生提高自身的多种能力。

影响中职建筑预算教学效果的因素是多方面的，本文有针对性地提出了加强学生综合能力培养的有效对策，以期对改善中职建筑预算教学的效果、顺利实现教学目标能够有所帮助。

文章从建筑构造教学实际出发,通过多种教学手段的调用,激发学生的主体意识,使其积极参与教学,促使学生提高自身的多种能力。

工程制图课作为一门专业技术基础课,是培养学生空间思维能力、观察能力、形体分解能力、表达与图示图解能力、绘图能力的重要课程,在工程制图教学中学生创造力的培养是关键,只有学生在本课程学习中创造力提高了,才能在今后的工作中成为一个合格的工程技术人员,我们要努力培养学生的创造能力,开发他们的智力资源,为祖国现代化建设培养出大量具有创造能力的新世纪英才．

建筑预算是建筑行业发展过程中的一个重要部分，但是当前很多建筑企业都很少进行详细的建筑预算工作，一方面，与建筑预算意识不强烈有关，另一方面，由于当前很多建筑企业缺乏专业化的预算人才，因此使得建筑预算工作形同虚设，并不能真正发挥出相应的作用。加强中职建筑预算教学过程中学生的综合能力水平的培养，是素质教育背景下中职院校考虑的一个重点问题。本文对中职建筑预算教学策略进行分析和探讨。