建筑设计教学院落空间文化体系探索研究

中国传统院落作为中国建筑文化的标识,是中华民族意识的重要体现。运用图像学的原理,通过寻找院落形式之中的共性形态,分析其构成元素及空间构成原理,进一步在文化、社会和历史情境中探索出传统院落的空间形态所潜在的观念和思想。

研究以城市规划展馆设计为载体；针对学生重形态轻结构的问题；首先让学生了解并掌握以结构形态构成方法来表现建筑形态的建筑设计创作方法；教导学生尝试建立结构-形态-空间之间的明晰的对应关系；研究通过教学案例介绍及其解析；明晰了整个教学操作与控制环节的方法和原则；也使学生初步掌握了基于结构塑形的建筑设计方法；

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同济大学建筑系的独特性和影响力来自其创建时期就已充分显现的、在现代建筑教育及其设计教学上的开拓性探索。本文以现代建筑的\"空间\"议题为主线,通过追溯黄作燊与冯纪忠两位同济大学建筑奠基人的建筑教育理念和设计教学思想,从侧面认识西方现代主义建筑观念是如何在中国建筑教育中被移植和转化的。另外,通过比较研究,揭示中国现代建筑成长源流的多样性,以及中西建筑文化融合的多种途径。

提出了建筑空间模型是建筑设计教学中方案表达的一种重要语言,分析了空间模型与建筑设计平面表达方式的比较,提出了适用教学中空间模型制作的一般方法,指出空间模型制作时促进学生建筑设计水平和空间思维能力的平衡发展具有重要的作用。

本文从记忆、构成、行为与空间的转译出发,阐述了二年级幼儿园课题的设计思路与理念,以启发学生逻辑思维、提高学生空间塑造能力根本点,立足于学生对事物的认知与体验而进行的启发式教学探索。

从方法论的角度对教学方式改革进行了新的探索与实践:建立了师生互选的教学机制,采用了互动研讨的教学模式,强化了模型推敲的教学作用,试行了设计工作室的教学制度,开展了多专业联合进行毕业设计的教学试验,从而使建筑设计的教学改革取得了良好的教学效果。

绿色建筑设计专业课程在高职教育领域中的开设时间并不是十分久远,因此教材内容和管理模式等都不够健全妥善.文章结合教学实践经验,梳理现代高职院校绿色建筑设计课程内容,提供富有针对性的教学引导建议.

建筑设计 architecturaldesign 课程编号：08401300 学时：48 学分：3 开课学期：第五学期 课程性质：学科基础课程和专业必修课 选课对象：艺术设计专业 先修课程： 后续课程： 内容概要：建筑设计是艺术设计专业环境艺术设计方向的专业任选课之一。也是该专业方向 学生学习和掌握建筑设计现状和分类的重要课程，本课程的任务是使学生从应用角度出发， 在理论和实践上了解设计与建筑设计的联系，掌握建筑设计思路和方法，使学生具有结合建 筑设计规律及设计方法进行环境艺术项目方案设计能力，为环境艺术设计项目的实践与实施 积累经验。 建议选用教材：《建筑设计初步》罗文媛主编，清华大学出版社 主要参考资料： 1、《建筑师常用规范选》上册本社编中国建筑工业出版社 2、《建筑设计资料集》（第二版）《建筑设计资料集》编委会中国建筑工业出版社 3、《室

无论作为设计的流程还是结果,"空间"与"结构"在当代的设计领域常常成为被割裂的两个要素。本文试图从教学的角度分析在国内建筑学教育背景下产生该问题的原因,并通过教学的实践提出并验证解决这一问题的方法。

本文首先介绍了徽州文化中独特的建筑元素,结合城市传统空间建筑设计的发展与需求变化,分别从课程教学体系的构思与安排、课程教学体系落实的重点、教学导入徽州文化的方法等维度,提出了徽州文化融入城市传统空间建筑设计课程教学中的有效路径。以期让广大学生进一步了解徽州文化的内涵,掌握徽州建筑的风格与特征,在提高学生创新实践能力的同时,充分实现城市传统空间建筑设计的本土化,更好地将徽州传统文化与当代城市空间建筑设计融合在一起。

本文针对目前低年级建筑设计教学内容和教学方法中存在的问题,建议在低年级建筑设计教学中采取模型主导的教学模式,以适应建筑设计教学的内在规律。具体措施是在建筑设计低年级教学过程中设置阶段模型的制作环节,通过阶段模型来讲解相关建筑设计概念、控制设计进度、推动设计方案的深化。模型主导的教学模式是以设计问题来引导设计,有利于提高学生对空间的理解,培养学生分析和解决设计问题的自主能力,培养学生的创造能力。

电脑已经应用在建筑设计实践的各个方面,也应该成为辅助建筑设计教学的重要手段。以电脑技术的发展为基础,结合在小住宅建筑设计教学中将电脑作为辅助手段的研究与实践的尝试,提出了在建筑设计教学中,电脑的应用应该突破传统上对电脑辅助教学的认识,坚持多元化的原则,全方位的提高建筑设计教学的整体水平。

对建筑设计教学规律分析研究,提出基于建筑构成理论的由外向内,形式与功能互动的建筑设计训练程序,并在教学实践中激发了学生的设计热情和想象空间,提升了学生的建筑设计能力。

随着建筑业的不断发展,现代建筑师需具备较强的设计、合作、创新等综合能力。基于合作博弈的建筑设计课程教学探索,目的在于培养具有综合能力的建筑师人才。通过将合作意识贯穿于课程中,设定相应的强制性协议,引导学生主动建立正确的合作关系以完成各阶段的学习任务,在合作中锻炼各方面能力。建立了评价学习成果的实时评价体系,并运用了相应的评价方式与标准。研究表明该教学模式有效地提升了学生的学习成绩,培养了综合素质,符合工程人才培养要求。

随着我国经济的不断发展,我国的建筑行业也迎来了很大的发展空间,促使了建筑行业的大力发展,建筑设计作为美化建筑的一种方式,应用好建筑空间的构成元素对于建筑整体的美观度有极其重要的影响,基于此,文章的研究就是对建筑空间构成元素在建筑设计中的实践与探索.

城市空间规划与建筑设计之间相互制约,相互促进,想要使两者在未来发展的更好,就必须合理进行两者之间的协调。高层建筑的建设不仅代表着一个城市的经济发展水平,而且对提升城市的影响力也有着至关重要的作用,因此需要对其进行科学合理的设计。本文以高层建筑设计为研究对象,研究了高层建筑与城市空间相契合的相关问题。

随着城市规模的发展，建筑式样向着现代性和科技性方向发展。大空间建筑在空间的组织和设计上具有独特的表现效果和使用特性，是建筑设计的热点内容。作为其设计成败的关键因素，其空间的组织与设计值得设计人员重点关注，提升设计美学表达效果，注重组织同环境的协调作用，在设计实施中注意材料的可再生性和环保性，是当前的重要工作内容。本文以大空间建筑设计为中心展开，介绍了空间设计的主要方法，阐述了空间与环境的协调关系，提出了空间处理的具体办法措施，具有一定的参考意义和借鉴价值。

作者认为建筑教学应适应建筑观念的变化,才能使培养出来的建筑师符合当今建筑设计实践的需要。特别是作为主干课的建筑设计教学的改革更为重要,指出建立新的体系已是当务之急。

在阐述低年级建筑设计教学改革目标的基础上,结合实践教学对建筑设计的教学环节进行了梳理,对每个环节进行了具体的介绍,旨在为建筑设计的教育教学提供参考和借鉴。

建筑设计作为建筑学专业的主干课程,贯穿本科教育的始终,是培养学生工程设计能力和专业素质的主要途径。通过对新办建筑院校的建筑设计课程教学剖析,结合应用型人才培养模式,提出了该门课程具体的教学改革措施。

伴随着人们经济条件不断优化,对居住环境、居住条件的要求也显得越来越高,在住宅设计当中,人们对于住宅的空间要求显得越发苛刻.对此,为了更好的满足人们对居住环境的要求,本文详细分析住宅建筑设计中空间组合.