建筑工程专业英语阅读阶段教学

环境工程专业英语专业词汇多,内容相对单一,趣味性差,教学内容很难吸引学生的注意,导致学生缺乏兴趣和自信心。从互动教学、调整课程内容、考核方式和教学手段四个方面着手,对专业英语教学进行了初步探索。

专业英语是高等教育必不可少的一部分。目前轻化工程专业英语的教学存在若干问题:如重视程度不够,教材不统一,教学方式较单一等等,这些问题的存在限制了教学效果的提高。因此,轻化工程专业英语教学必须多管齐下,让学校和学生在思想上重视专业英语,不断更新教学方法,培养合格的专业英语教师以及合理选用教材,这样才能有效提高专业英语的教学水平。

生态翻译学是基于生态整体主义的视角；以中国"天人合一"的和谐生态思想为依据；以自然选择为基石的一种翻译新理念；在该视域下；翻译是由4个主体构成的一种交际行为；分别为翻译主体、译者、原文作者及译文读者；其中译者对原语言文体信息和翻译策略的选择主要取决于翻译目的与需求；通过翻译实际应用和功能的充分融合；才能为水利工程英语翻译的专业性和教学的正确性提供依据；水利工程英语的翻译与文学作品等类型的翻译大不相同；其具有较强的行业背景和独特的语言结构特点；所以在尽量保持原文文体特点的基础上忠实、准确、地道、规范地翻译水利工程英语尤为重要；这需要译者在具备扎实英语语言基础的同时；掌握水利工程相关知识；以便联动原文体、作者、读者3个生态子系统；为水利工程专业英语教学抛砖引玉；

我国高职英语课堂以教授语言知识点为主，缺乏与专业的融合，无法体现职业教育的特点。笔者以建筑工程专业的高职英语课堂为例，从模拟职业场景，编写校本教材，加强师资建设三方面初步探讨了如何在高职英语课堂中融入专业元素。

-1- 热镀锌专业英语单词表 一、equipmentsoftheline：生产线设备 entrysection：入口段 cleaningsection：清洗段 coatingsection：镀锌段 exitsection：出口段 1、entrycoilcar：入口钢卷小车 entrysectionsaddle：入口钢卷鞍座 hot-rolledsteelstrip，hotstrip：热轧钢板 cold-rolledsteelstrip，coldstrip：冷轧带钢 coilcarframe：车架 liftplaten：提升盘 hydraulicliftcylinder：提升液压缸 hydraulicmotor：液压马达 powertrack：拖链 hoseandcable：软管和电缆 acmotor：交流电机 s

LED专业英语

光源系列专业词汇、专业术语 白炽灯（incandescentlamp） 荧光灯（fluorescentlamp） 节能灯（energy-savinglamp） 卤素灯（halogenlamp） 钠灯（sodiumlamp） 氖灯（neonlamp）--霓虹灯 高强放电灯（high-intensitydischarge） 石英灯（quartzlamp） 发光二极管（led） 霓虹灯（neonlight） 汽车灯（autolamp） 背光灯（backlight） 碘钨灯（iodine-tungstenlamp）， 汞灯（mercurylamp） 单端灯（singleendlamp） 低压灯（lowvoltagelamp） 杀菌灯（sterilizinglamps） 灭蚊灯（mosquito-killinglamp）

高水平的专业素养以及英语技能对于水利水电工程专业人士来说是十分重要的,特别是在经济全球化的进程中,大批水利水电工程在国际上公开招投标,我国水利水电工程劳务输出量也在持续增加,水利水电国际援建项目的增加以及水利水电国际研讨会议的举行,使得水利水电专业英语已经成为相关从业人员的必备工具。各高校水利水电专业在课程建设中已经意识到水利水电专业英语的重要性,并且已经全面开展了水利水电专业英语教学工作。《水利工程专业英语》一书涵盖了水利科

职业教育强调学生技能的培养,国家也明确提出实用型人才.中等职业教学更应以技能培养为中心,无论从教学目标或课程设置、课程内容,包括教学方法都应注重实训课的教学,这是职业教育发展的趋势.所谓的实训就是模拟现场工作实际情景（设备、人员、环境、工作对象）对学生进行模拟训练.建筑工程是一个复杂的体系,也是一门实践性较强的专业,但由于体积庞大,不能和其它工业产品一样可搬到课堂,而教学上要求学生要深入施工现场,又难于在课堂按现场实际情况进行模拟实践,从实训项目的确立到完成,其直观性、真实性、操作性、学习性是重要的环节,使学生在实训教学中学习能力、专业技能得发展是实训教学的基本目标.

岩土工程专业外语词汇 大全中英翻译 1.综合类 大地工程geotechnicalengineering 反分析法backanalysismethod 基础工程foundationengineering 临界状态土力学criticalstatesoil mechanics 数值岩土力学numericalgeomechanics 土soil,earth 土动力学soildynamics 土力学soilmechanics 岩土工程geotechnicalengineering 应力路径stresspath 应力路径法stresspathmethod 2.工程地质及勘察 变质岩metamorphicrock 标准冻深standardfrostpenetration 冰川沉积glacialdeposit

` 1 附录 建筑材料的应用适当有效的建筑材料是限制富有经验的结构工程师成就的主要原因之一。早期的建 筑者几乎都只使用木材，石头，砖块和混凝土。尽管铸铁在修建埃及的金字塔中已被人们使用,但 是把它作为建筑材料却由于大量熔炼它比较困难而被限制。藉由产业革命，然而，受到把铸铁作为 建筑材料和在大量融炼它的能力的两者对其双重需要的影响。 johnsmeaton，一个英国土木工程师,在十八的世纪中时，是第一广泛地使用铸铁作为建筑材料 的。在1841之后，可锻金属被发展成更可靠的材料并且广泛地被应用。尽管可锻金属优于铸铁,但 仍有很多结构破坏从而需要有更可靠的材料。钢便是这一需要的答案。1856年的贝色麦转转炉炼钢 法和后来发展的马丁平炉炼钢法的发明使以竞争的价格形成了生产建筑用钢并且兴起了建筑用钢在 下个百年的快速发展。 钢的最严重缺点是它容易被氧化而需要被油漆或一些其

目前,国内＂与时俱进＂的测绘工程专业英语教材缺乏,而本校的自编教材内容也有些过时,不能和快速的专业技术及设备发展相匹配。基于此,本文就《测绘专业英语》教材的改编提出一些自己的建议和构想。

专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分。按照制药工程专业培养目标对专业英语进行了教学改革。在“听、说、读、写、测试”五个方面贯彻制药工程专业培养目标,优化专业英语的教学内容和教学模式,培养学生以英语为工具交流专业信息的能力。

环境工程专业英语是环境工程专业一门重要的专业基础课。针对当前环境工程专业英语教学现状,为了提高该课程的教学效果,本文从教师自身素质、教学方法和考核方式等方面进行了探讨,提出一些观点和建议。

针对当前公路学科发展及社会需要状况,简要分析了公路工程专业英语的教学内容、教学手段及考核方法,并对其提出合理化建议,为提高专业英语的教学效果提供新的思路。

教书育人是教师的天职,是教师光荣而神圣的使命。大学教育是党的教育事业的重要组成部分,是实施科教兴国战略的重要阵地。随着我国改革开放政策的实施和经济全球化进程的加快,各种思潮文化相互激荡,对大学生产生了极其复杂的影响。作为高校教师,应把教书和育人有效地结合起来,在传授给学生专业知识的同时,引导学生树立正确的人生观和世界观。一、土木工程专业英语教学中教书育人的困难性与重要性1.重要性

专业英语对培养学生熟练运用英语获取国际专业技术信息及学术交流具有重要作用,但在二本院校的专业英语教学中,存在专业教师缺乏、教材适应性不强以及学生英语水平参差不齐等问题.针对这一现象,结合近几年的教学实践,改革机械工程专业英语的课程教学,形成了比较系统的教学内容、教学手段和考核方式.

随着世界经济的快速发展,近年来高职建筑工程类专业学生出国就业已成上升趋势,建筑工程专业英语成为了他们就业的敲门砖。但是现在很多高职建筑工程专业英语的课堂教学情况不理想。所以在这种情况下,如何打造高职建筑工程专业英语有效课堂教学显得格外重要也倍受关注。首先对高职专业英语有效课堂教学进行了概述,分析了当前高职建筑工程专业英语课堂教学现状,从而得出打造高职建筑工程专业英语有效课堂的有效策略。

专业英语是建立在大学英语学习基础上的一门重要的专业课程。本文以制药工程专业英语为例,分析了教学的现状及面临的问题,通过对制药工程专业英语重要性的分析,提出了关于今后教学的发展方向、教学内容的优化及教学方法改进的建议。

工业工程专业英语的开设是为了适应新形势下社会发展和教学改革的要求，能有效提高学生专业英语水平的重要举措。然而目前工业工程专业英语教学中仍然存在着一些问题，本文结合自己的教学实践经验，从学生认识、教材建设、师资培养、教学方法及考核方式等几个方面针对性地提出了改革工业工程专业英语教学的几点建议。

本文主要探讨了《船舶与海洋工程专业英语》课程在教学过程中的改革问题。通过分析学生学习过程中的问题，从教学内容，教学方式与手段以及最终考核形式等方面进行统一课程优化，形成可行性方法，从而激发学生在专业英语学习中的主动性和提高学习效果。

针对环境工程专业英语课程的教学目的,剖析了专业英语教学现状和存在的问题,提出了调动学生积极性和主动性、选用合适教材、改进教学方式和教学方法、改进成绩考核方式、加强师资建设等几点建议,提高专业英语的教学质量。