建筑工程专业面向工程的应用型人才教育培养的思考

针对网络工程专业实践教学环节薄弱造成学生实践能力与创新能力较低等问题,分析应用型网络工程人才能力培养的目标,提出通过调整、优化实践教学课程体系,加强实践教学的各个环节,建立稳定的实践实训基地,改变传统的实践教学评价体系。

现今的建筑业人才市场，最缺乏的是能在建筑施工企业的生产一线从事各种工作的高素质的应用型人才。，高职院校建筑专业课程设置上，大多只是学时的减少和深度的降低，而对专科层次学生能力培养及其未来的职业生涯设计等方面缺乏必要的认识，办学难出特色，毕业生难就业.因此，如何正确定位及培养大专层次建筑类应用型人才是当前急需解决的问题。

职业教育强调学生技能的培养,国家也明确提出实用型人才.中等职业教学更应以技能培养为中心,无论从教学目标或课程设置、课程内容,包括教学方法都应注重实训课的教学,这是职业教育发展的趋势.所谓的实训就是模拟现场工作实际情景（设备、人员、环境、工作对象）对学生进行模拟训练.建筑工程是一个复杂的体系,也是一门实践性较强的专业,但由于体积庞大,不能和其它工业产品一样可搬到课堂,而教学上要求学生要深入施工现场,又难于在课堂按现场实际情况进行模拟实践,从实训项目的确立到完成,其直观性、真实性、操作性、学习性是重要的环节,使学生在实训教学中学习能力、专业技能得发展是实训教学的基本目标.

本文以通信工程专业为例,分析了当前专业教育及课程体系主要存在的问题,提出了构建应用型人才培养的通信工程专业课程体系:即将传统专业课分为专业公共基础课、专业基础课、专业课等三类。在此基础上,增设专业导论课、专业任职课和综合能力提升课三类课程。同时强调了课程内容构建应把握的几个问题,以期引起有关方面的重视。

指出早期专业认识教育的重要性,并提出通过改善教师知识结构、调整课程设置、开展现场教学及运用多媒体教学手段等措施,增进建筑工程专业学生的早期专业认识。

本文根据对安徽省建筑设备人才市场进行的调研,提出了地方院校面向21世纪建筑环境与设备专业人才的培养方案

本文在分析了国内软件人才培养中所存在的问题的基础上,从实际出发提出了软件工程人才培养的指导思想,最后从推进改革软件人才教育理念和模式、合理利用校园资源创建实践教学环境、应用为主设置模块化的专业课程体系三个方面提出对软件工程专业应用型人才培养模式的改革和优化的思考。

在分析全国水文与水资源工程专业和相类似专业教育现状的基础上,对设置本专业需要采取的对策、如何适用当前社会对水文专业人才的需求、课程体系实践教学体系和教学内容如何相互融合、主要应该解决的问题、专业的发展前景等方面进行分析论证。

本文从培养中专建筑工程专业学生实践能力的意义入手,着重分析了中专建筑工程专业学生实践能力培养过程中面临的问题,并提出了中专建筑工程专业学生实践能力培养的优化策略.

应用型人才培养是一种新的教育观念和新的教育模式，是社会经济、科技发展的要求，也是教育发展的要求。

通过对培养目标与定位、人才培养模式、注重实践的工学交替、校内实践与校外实践、专业特色的毕业设计、培养方案的专业针对性等的论述,探讨了土木工程应用型人才的培养模式。

建筑产品生产的特殊性,使建筑工程专业职业教育课程改革面临更大挑战。为避免课程内容与岗位目标、实践课程与专业定位、实训内容与职业生涯发展空间之间存在错位,建筑工程专业职业教育应从人才培养定位出发,明确职业与教育的类型,以技术管理类职业岗位的要求确定课程内容,以工作过程为依据进行教学内容排序,为学生的职业成长打下良好的基础。

随着国家建筑事业的蓬勃发展,高职院校就需要加强建筑工程专业职业教育的力度。高职院校担任着为国家输送专业性技能人才的重任,所以高职院校就需要在教育过程中加强人才的素质培养和专业技能的培训。随着建筑行业整体水平的整体提升,传统的教学已经不能满足建筑行业的需求,高职专业职业教育也出现了诸多的问题,因此,笔者就现今建筑工程专业职业教育课程的内容以及存在的问题提出了意见。

建筑工程专业是一门实践性很强的学科,其需要学生即掌握一定的理论知识,又需要学生具备一定的实践能力.然而,现阶段,建筑工程专业却存在重理论、轻实践的现象,这一问题的存在,导致建筑工程专业教学效果难以达成,教学目标难以实现,因此,笔者认为,必须实现建筑工程专业的实践教学改革,进一步提高高职院校大学生的实践能力.

建筑信息模型(bim)技术能够革命性地改变建筑业,世界各国都在推广bim技术,我国也不例外,但是缺乏bim人才已经成为bim发展的主要瓶颈。只有在大学课程中开设bim课程,才能够实现bim人才的量级突破,才能够进入建筑业的bim时代。通过教学实践和观测统计绘制出普通建筑类本科生的bim技术学习曲线,并在借鉴总结国内外bim教学的经验基础上提出我国建筑类本科生bim人才的培养模式。

工程教育专业认证工作包括合格评估和专业整改两方面.通信类专业应用型人才培养是国家、地区人才培养的目标和电信业的需求.桂林航天工业学院是一所新建本科院校,其通信工程专业面临改革.本文通过实践、分析、研究,总结了通信工程专业应用型人才培养方案制定、专业课程体系改革、实践教学改革、师资队伍建设等方面的工作.

本着"招生即招工、入校即入厂、招生招工一体化"的原则,与合作企业共同制定学徒制试点专业联合招生(工)方案,明确招生(工)政策、要求、标准、权益,共商招考内容与方式、录取办法等。

面对世界科技快速发展和全球经济一体化的趋势,针对目前我国高等院校培养的工程技术人才不能适应现代企业要求的现状,本文提出了面向业界的基于cdio教育模式的工程应用型人才培养模式,把知识、能力、社会三者融合起来,以源于企业的项目为导向,以培养综合能力为目标,以产学合作为依托,以可操作的立体化的人才培养机制为载体,使工程教育和工业界紧密联系,实现符合现代企业要求的工程技术人才培养和服务社会的目的。

四川建筑　第28卷2期　2008104 培养面向21世纪的土木工程应用型人才 陈伟 (攀枝花学院土木工程学院　院长) 　　20世纪90年代,国家教委提出了“面向21世纪高等工 程教育教学内容和课程体系改革计划”。2002年,全国高等 教育研究中心组织了一百多所新建本科高校开展“21世纪 土木工程应用型人才研究”项目。通过研究,人们认识到工 程应用型人才是分层次的,不同层次的学校有不同的人才培 养规格。工程应用型人才的总体目标应包括专业知识、思想 道德水平、合作精神、非智力能力。 专业知识能力方面,要求系统掌握本专业所需要的自然 科学基础理论知识,具有一定的专业知识,相关的工程技术 知识和初步的技术经济及工程管理知识,获得工程师的基本 训练,培养工程意识和工程素养成,具有本专业必须的制图、 运算、实验、测试能力,为获得执业资格打下基础。 思想道德

针对应用型人才培养的特点,探讨了工程力学课程教学改革的必要性,然后结合教学实践,提出了采用训练式课堂教学方法进行改革的思路,并探讨了训练式课堂教学方法的实施途径和教学效果。

简述了我校以立足水利,面向行业办教育,培养水利应用型人才为宗旨,在教学中对专业调整和课程设置以及教学管理改革的实践。

\"软件工程\"课程是理论性、实践性和工程性都很强的一门专业课。以应用型人才培养为目标,对\"软件工程\"课程的教学内容、教学方法、实践教学等内容进行研究,结合教学实践提出了一些提高教学质量、满足应用型人才培养要求的切实可行的方法。