建筑工程虚拟仿真实验室建设的必要性例证

在教育部开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的大背景下,以长沙理工大学水电仿真实验室的建设为例,介绍了实验室的建设方案,构建了\"四层次、四开放\"的实验教学模式,重点介绍了基础性、综合性、设计性以及自主创新性四层次仿真实验课程体系及其实验效果。实践表明,开放式的虚拟仿真实验教学有利于能源动力类大学生实践和创新能力的培养。

在教育部开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的大背景下,以长沙理工大学水电仿真实验室的建设为例,介绍了实验室的建设方案,构建了＂四层次、四开放＂的实验教学模式,重点介绍了基础性、综合性、设计性以及自主创新性四层次仿真实验课程体系及其实验效果。实践表明,开放式的虚拟仿真实验教学有利于能源动力类大学生实践和创新能力的培养。

以东南大学土木工程虚拟仿真实验教学中心的教学资源建设为例,介绍虚拟仿真实验教学资源如何在高校土建类专业人才培养过程中发挥特长与优势,以及东南大学构建多层次、模块化的虚拟仿真实验教学资源体系,服务于本科土建类专业人才能力培养的建设思路。介绍了\"三层次、四模块、五结合\"的实验教学体系,重点对\"四模块\"的虚拟仿真实验给出实验实例。

应用型本科院校培养的通信工程专业学生要求具有较强的工程实践能力,而现有的实验室资源无法满足大量学生实地操作的需求,高度还原工程实训的虚拟仿真技术是解决这一问题的有效手段之一.介绍了长沙学院通信工程虚拟仿真实验室建设中的一些经验和取得的成绩,主要包括已建设的虚拟仿真教学资源及相应的教学效果、形成的教学特色和取得的建设成果等.

针对传统实验室建设投入大、设备易损坏、实验效果不理想等问题,构建了基于multisim虚拟仿真技术的电工电子实验室,列举了应用multisim仿真进行感性电路功率因数的改善、三角波发生器、多谐振荡器等电工电子实验教学的实例。实验表明,虚拟仿真技术有效提高了实验教学质量,推进了实验教学改革。

虚拟仿真实验教学信息技术在教育领域具有重要作用,是教育信息化的重要组成部分。根据土木工程实验教学的特点,分析了土木工程专业开展虚拟仿真实验教学的必要性。现以土木工程虚拟仿真实验教学中心的建设为例,介绍虚拟仿真实验教学如何在高校土建类专业人才培养过程中发挥特长与优势,以及东南大学在构建多层次、模块化的虚拟仿真实验教学体系,服务于本科土建类专业人才能力培养的建设思路。论述了虚拟仿真实验教学对学生实践能力、创新能力的培养所起的促进作用。

虚拟仿真实验教学信息技术在教育领域具有重要作用,是教育信息化的重要组成部分。根据土木工程实验教学的特点,分析了土木工程专业开展虚拟仿真实验教学的必要性。现以土木工程虚拟仿真实验教学中心的建设为例,介绍虚拟仿真实验教学如何在高校土建类专业人才培养过程中发挥特长与优势,以及东南大学在构建多层次、模块化的虚拟仿真实验教学体系,服务于本科土建类专业人才能力培养的建设思路。论述了虚拟仿真实验教学对学生实践能力、创新能力的培养所起的促进作用。

道路交通安全虚拟仿真实验教学中心是2014年度辽宁省普通高等学校实验教学示范中心建设项目,为顺利开展实验教学示范中心建设工作,沈阳工学院院作为项目承担单位,在充分认识项目建设意义的基础上,结合自身资源优势,进行了可行性研究。

针对传统实验教学的困境和轨道交通类实验教学和实践培训所面临的问题,结合江苏师范大学轨道交通信号与控制专业的特点,以培养创新型实践人才和服务区域企业职工技能培训为目标,建设一个专业性的虚拟仿真实验教学中心,并详细阐述实验教学中心的建设方案和构思。通过\"三位一体\"实验平台、\"一纵四横多分支\"实验体系以及\"三层六型\"实验项目的建设,培养学生的创新能力和实践动手能力,提升实验教学的效果,进而为高校实验教学的改革和创新提供一定的参考和借鉴。

针对高校轨道交通类专业教学与人才培养中存在的若干问题,课题组以培养国际化、应用型轨道交通工程专业人才为目标,以虚拟现实和仿真技术发展的最新成果为手段,开发现代轨道交通实验教学中心,建立3大虚拟仿真实验教学平台,创建实践教学新模式.教学实践证明,教学改革成果显著,学生的工程实践创新能力不断提高.

电气工程专业实验教学面临强电威胁,加之电网不允许破环性实验,因而虚拟仿真实验成为发展方向.本文主要介绍了广西大学虚拟实验室建设平台,包括电力云调度仿真教学平台、电力系统动态模拟与虚拟仿真一体化仿真教学平台、变电站运行虚拟仿真和虚拟电工/电子技术系统仿真教学平台.

本文叙述了国家级矿山建设工程虚拟仿真实验教学中心教学资源建设的基本方法和基本内容，提出了虚拟仿真实验教学资源建设中需要关注的几个问题。虚拟仿真实验中心的资源建设的主要做法是：整合原有相关实验资源，将科研课题成果转化为本科教学资源，结合专业课程教学开发有关实验项目。由于虚拟仿真实验项目需要教师具有很高的计算机软件编制技术，需要打造包括土木工程和计算机专业的教学团队进行实验资源建设。

将虚拟仿真技术应用到实训教学中,将越来越受到高职院校实训基地建设的关注和重视。"水利虚拟仿真实训平台",采用当今优秀的视景建模软件multigencreator和实时驱动软件vega,配以sgi高性能图形工作站,结合arcgis,microstation,autocad,构建了基本的虚拟仿真实训平台,为高职水利工程专业实训教学提供了可视化的虚拟仿真环境。

随着信息化技术的快速发展,虚拟仿真技术在许多领域得到了应用。传统的土木工程实验教学受时间和空间、人力和物力等方面限制,教学效果受到影响。在实验教学过程中结合使用虚拟仿真技术则能够有效解决教学中的问题。以北京交通大学土木工程虚拟仿真实验室的建设为例,采用公司开发和学生自主研发相结合的方式,实现土力学虚拟仿真实验模块的系统化建设。在土力学教学中,采用虚实相结合的方式,可有效弥补真实土力学实验的各种局限,提高土木工程实验教学质量和效果。

针对传统的实物实验教学中存在的一些问题,对计算机网络虚拟仿真实验室相关技术进行研究,基于四川大学计算机学院的教学实际,搭建了包括实验资源管理、实验库管理、实验过程管理、实验报告评价、师生互动系统和实验系统管理等6个子系统的\"计算机网络\"课程虚拟仿真实验平台.以\"windowsweb服务与配置\"实验为例,介绍了该虚拟仿真实验平台的实验课程设计与使用.

文章介绍了bim和vr技术的概念,阐述了bim、vr及有限元的关系,讨论了结构虚拟实验室在科研及教学工作上的优势及未来发展趋势,为结构虚拟实验室的建设方向提供了崭新思路.

介绍了支撑虚拟仿真实验教学的主要信息技术,归纳总结了国外高校虚拟仿真实验教学的类别、形式、特点以及实践案例,分析了国外高校以信息技术推动实验教学改革的发展趋势,指出了一些值得关注的新动向。

传统虚拟仿真实验系统运行时会产生谐波谐振,转换数据的效率较低,为此,本文提出并设计了一种基于牵引供电的虚拟仿真实验系统,控制器选用stc12c5a,计算软件选用vc++,实现了提高网络检测速度、保证系统输出数据真实性的目的。

近日，教育部公示了100个全国首批国家级虚拟仿真实验教学中心，我校“建筑工程及装备虚拟仿真实验教学中心”成功获评全国首批国家级虚拟仿真实验教学中心。该中心是继我校“土木工程实验教学中心”之后获评的第二个国家级实验教学中心。

近日,教育部公示了100个全国首批国家级虚拟仿真实验教学中心,我校\"建筑工程及装备虚拟仿真实验教学中心\"成功获评全国首批国家级虚拟仿真实验教学中心。该中心是继我校\"土木工程实验教学中心\"之后获评的第二个国家级实验教学中心。虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,

介绍了支撑虚拟仿真实验教学的主要信息技术,归纳总结了国外高校虚拟仿真实验教学的类别、形式、特点以及实践案例,分析了国外高校以信息技术推动实验教学改革的发展趋势,指出了一些值得关注的新动向。

1 实验室建设 实验室建设，无论是新建、扩建或是改建，应综合考虑实验室的 总体规划、合理布局和平面设计，以及供电、供水、供气、通风、空 气净化、安全措施、环境保护等基础设施和基本条件。 实验室如果设在一个综合楼宇的，应该是毒理实验室、理化实验 室、微生物实验室，由上向下的顺序分层设置。 一、化学分析实验室 化学分析实验室往往涉及有毒、易燃、易爆、强酸碱等物质，有 机和无机化学分析实验室有其共性、但又有些差异。有机化学分析实 验室对防爆及通风要求比无机化学分析实验室要求相对较高，通常要 增加防爆和通风设施。 1.化学分析实验室平面布局 1.1化学分析实验室标准单元组合设计，应根据工作量大小、工 作流程等设1/2单元、一个标准单元或一个以上标准单元组合的无机 和有机多间化学实验室。 1.2试验台柜布置 1/2标准单元试验台柜宜设在一侧，不设中央实验台；一个标准 单元组