基于学生创新能力培养机械设计基础课程教学

本文探索了以培养学生机械创新设计能力为主线的训练项目整合机触披计课程内容，推行以教促学和小组讨论式学习为一体的教学方法改革，实行以创新制作为主的实践环节改革，建立以机械创新设计大赛内容为导向的机械创新设计协会，考核方式改革突出创新能力目标的考核，并进行了实践，使高职学生的机械创新设计能力和实物创新制作能力得到了较大提高。，

高等机械设计工程类专业的教学目的就是培养具有工程创新型能力的机械工程技术性人才.然而《机械设计基础》起着非常重要的作用,它是机械类专业的基础课程.从《机械设计基础》课程现有的教学模式、课程设计和实验教学等多方面的探讨培养学生的创新能力.

实施创新教育,培养创新人才已成为我国21世纪教育所要解决的重要问题.本文针对普通高校机械设计基础课程中目前存在的问题,论述了在构建机械设计基础新课程体系、实践教内容体系和教学方法及手段的改革等问题中如何加强对学生创新能力的培养的具体措施与做法.

要提高机械设计基础课程教学效果，就要采用符合课程特点和学生的教学方法和手段，本文针对机械设计基础目前存在的问题，论述了在构建机械设计基础体系，实践教学内容的组成和教学方法及手段的改革问题，并提出了如何加强学生创新能力的培养以及如何提高学生的自学能力。

创新是一个民族的灵魂,是推动社会发展的第一动力.高校培养和提高大学生的创新能力,是响应时代号召,满足社会发展需求的重要体现.本文论述在《机械设计基础》课程教学中培养学生创新能力的教学模式研究.

《机械设计基础》课程是高职教育中面向诸多工科专业开设的技术基础课,对学生能力的培养起着十分重要的作用。本文针对传统教育存在的问题,同时适应新形式下高职教育的实践、创新的特点,对原有的《机械设计基础》教学体系优化、改革,着重将课程教学与创新设计、大学生创新训练有机整合,通过理论教学、实践教学、创新竞赛来培养学生的工程实践能力和创新设计能力,在教学和实践中取得显著效果。

《机械设计基础》课程,是高校机械工程及相关专业的一门专业基本课程。目前我国的很多高校或高职院校都开设了机械工程相关专业及该门课程,但教学效果并不尽如人意,学生的综合创新设计能力及实际动手能力都不大理想。可见《机械设计基础》的教学,应该注重教学理论与实践的结合,调动学生的自主学习兴趣,增强学生空间思维创新能力,同时,激发学生思考问题的主动性,培养学生的创新思维能力。本文结合了《机械设计基础》这门课程的自有特点及个人实践教学,从学生创新能力培养方面进行了研究。

本文讨论了《机械设计基础》课程实验教学的特点,提出了独立设课、建立开放性实验室,充分利用cai手段以及增加设计实验等实验教学改革措施。

培养具有工程实践能力和创新能力的机械工程技术人才,是高等学校机械工程类专业的主要教学目标。而机械设计基础起着举足轻重的作用。本文研究探索了通过机械设计基础的课堂教学、实验课教学、金工实习、课程设计等方面来培养学生的工程实践能力和创新设计能力。

从培养大学生机械创新设计能力的现实意义出发,指出了培养大学生具备机械创新设计能力的必要性,在此基础上着力探讨了基于机械设计类课程培养学生的创新能力。教学过程中课堂教学增加实践教学,鼓励学生开展项目式创新实践；实验教学增加演示性机构,加大创新设计和综合性实验；课程设计中增加的自拟题目,将学生的创新实践项目延伸到课程设计。通过教学中多个环节的协同作用,加强学生获取知识和运用知识的能力,培养学生的创新思维、创新能力。

机械设计基础是一门基础性专业课程,为实现高等职业院校以\"培养学生动手能力,适应社会发展要求,提升学生综合素质及知识能力\"的教学主要工作,打造高职教育教学独特的专业课程体系。本文阐述了对机械设计基础专业课程改革与创新的探究,使学生真正掌握机械工程原理、分析零件的构造、设计零件中分析计算及机械产品零部件的选取与应用,奠定良好的专业基础。

机械设计基础课程设计是重要的实践性教学环节,通过课程设计,使学生综合运用所学的机械设计的理论知识和方法,掌握设计的一般规律,培养解决机械工程中实际问题的能力。鉴于目前课程设计中普遍存在学生对设计任务重视不够、缺乏团队意识以及计算和画图能力不足等问题,有必要从课程设计的选题、过程跟踪、考核以及课程的教学方面加以改革,提出了理论授课与课程设计相结合、设计题目的多样化、引入创新方法和计算机技术以及考核方法的改进等建议,从而调动学生的积极性,提高课程设计的质量。

机械设计基础课程设计是重要的实践性教学环节,通过课程设计,使学生综合运用所学的机械设计的理论知识和方法,掌握设计的一般规律,培养解决机械工程中实际问题的能力。鉴于目前课程设计中普遍存在学生对设计任务重视不够、缺乏团队意识以及计算和画图能力不足等问题,有必要从课程设计的选题、过程跟踪、考核以及课程的教学方面加以改革,提出了理论授课与课程设计相结合、设计题目的多样化、引入创新方法和计算机技术以及考核方法的改进等建议,从而调动学生的积极性,提高课程设计的质量。

《机械设计》是机械类专业学生的一门重要的技术基础课程,本文在深入分析《机械设计》课程教学现状的基础上,结合机械类专业培养学生创新思维能力的目标,提出了在课程教学目的、内容、方法等方面培养创新思维的一些问题,并针对这些问题提出一些改革构想,以期对课程教学进行完善和创新,达到培养应用型机械设计人才的教学目的。

培养大学生的创新能力及工程实践能力是当前新形势下高等教育的重要任务,针对机械设计类课程在其中的重要地位和作用,分析了传统教学的不足,总结了我校几年来教学改革的实践与成效。

在多年机械设计类课程教学改革成果的基础上,将课堂教学、课程设计、学科竞赛、毕业设计有机结合,在逐步提高学生的综合设计能力、创新能力及工程实践能力方面取得了一定的成效。

《机械设计基础》是机械类专业的基础课程，具有一定的综合性和实践性，是学生学习后继专业必须掌握的基础理论学科，学好这门课程，既要掌握扎实的基础理论，更应具备一定的工程实践的能力，对培养学生创新能力和科学素质有良好的促进作用。本文从改善教学内容，改善实验课程设计和应用等方面，分析探讨了提高学生学习兴趣和创新意识的教学方法，以期提高课程的创新教学。

应用型本科院校在高等教育中起着越来越重要的作用,为了提高应用型人才自身素养,文章结合《机械设计基础》课程,进行教学改革研究,以便解决应用型本科院校人才培养模式和教学方式方法的问题,从而让《机械设计基础》课程在应用型本科院校中发挥应有作用。

无锡商业职业技术学院机械设计基础课程组根据该门课程实践性、综合性强的特点,按照高职教学够用实用的特点,以培养学生职业能力为目标,提出了机械设计基础课程教学改革方法,以实现教学优化,提高教学质量。

为适应机械设计基础课程建设的要求,突出高职教育的特点,通过具体教学案例实践阐述了对该课程教学改革的探索。从教学内容到教学方法和手段,以及实习实训基地,第二课堂活动等不同侧面探讨如何更好地学习该课程。

翻转课堂以微视频为载体,让学生课前自主学习相关知识点完成知识的传授,课堂上以交流与探究达到知识内化的目的来开展学习。文章以机械设计基础课程中的平面机构自由度内容为例,进行了基于翻转课堂的教学实践研究。实践表明：翻转式教学模式有利于促进学生的自主研究性学习,增强学生独立思考与解决问题的能力。

为了在机械原理课程设计中强化对学生创新技能的培养和引导,提高学生掌握和应用机构综合和分析的创新技能。文章针对实际教学环节中,教师由于不重视对学生创新能力的培养和引导,致使大部分学生在课程设计、学生竞赛和参与教师科研项目时,有创新想法却没能力分析和解决的现状,提出了基于学生创新能力培养的机械原理课程设计改革的具体内容。