基于工作过程设备管理与预防维修课程改革与实践

以工作过程为导向的教学模式已成为现今高职院校进行教学改革的主流,该教学模式将工作过程中所需的知识、能力融入到教学内容中,解决了理论与实践的脱节问题,本文通过对高职院校财务管理专业《审计》课程进行改革,设计了五项工作任务,并进行了实践。

《建筑构造》课程是建筑工程技术专业主要课程之一,识图能力是学生从事本专业职业生涯的核心能力之一。本文结合作者多年从事课程教学和改革探索经验的基础上,系统提出了本学科课程改革的总体设计原则和设计思路,针对课程改革的核心环节教材改革的体系建设、内容增减以及课时量的调整提出了可行的改革方案,并配合以强化评价体系安排,对改革效果进行巩固和加强。

《建筑构造》课程是建筑工程技术专业主要课程之一,识图能力是学生从事本专业职业生涯的核心能力之一。本文结合作者多年从事课程教学和改革探索经验的基础上,系统提出了本学科课程改革的总体设计原则和设计思路,针对课程改革的核心环节教材改革的体系建设、内容增减以及课时量的调整提出了可行的改革方案,并配合以强化评价体系安排,对改革效果进行巩固和加强。

基于工作过程的学习领域课程是工学结合一体化的课程,通过经历结构完整的工作过程,在真实工作情境中的实践学习,帮助学生形成自己对工作的认识和经验,从而获得综合职业能力。课题组从课程目标制定、学习情境的设计、教学方法改革、教学组织、教学场所开发等方面对建筑构造与识图课程进行了改革与探索,并取得了良好的效果。

机电设备维修作为本学院重点专业机电一体化技术专业的核心课程，根据基于工作过程的课程体系设计理论，设计出一套本课程开发的框架体系。并对基于工作过程的教学内容进行了计划实施，以说明该教学改革方法的科学性和有效性。

《计算机组装与维修》课程是一门极具高职教育特色的,强调动手动力培养的课程。然而在传统教学方式和计算机技术飞速发展的背景下,该课程面临实训课时不足,实训条件跟不上等问题。本文分析了课程的现状,以工作过程为导向,设计了课程的教学环节,并结合实践经验提出教学实施的建议。

基于工作过程的课程教学方法，又可称为典型工作任务分析法。建筑制图教学的核心任务是制图职业技能的培养。基于工作过程的《建筑制图》课程改革试图探索紧扣制图技能培养这条主线，从职业岗位出发优化教学内容，以基于工作过程为导向进行课程内容重构。突出学生的学习主体地位，采用工学结合的教学方法，选择适合的项目以任务驱动培养学生的职业技能，改变重绘图知识轻制图能力与行业脱节的思想。

本文在研究高职教育中基于工作过程系统化课程改革基础上,对建筑施工组织这门课程进行了实践研究。本课程打破了传统的学科体系,围绕就业岗位,基于实际工程建筑施工组织设计的内容和工作过程,以典型工作任务作为载体设计教学内容,通过完成工作任务学习理论知识,使课程内容更生动、更接近工作实际,使理论知识与工作岗位能力实现良好的对接。

教育部提出\"把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点\

文章分析了<汽车电气设备构造与维修>课程的培养目标,阐述了本课程改革的特色和创新性,论述了基于工作情境的课程开发方法、开发程序及实施保证,给出了本课程的学习情境和学习任务.

文章分析了《汽车电气设备构造与维修》课程的培养目标,阐述了本课程改革的特色和创新性,论述了基于工作情境的课程开发方法、开发程序及实施保证,给出了本课程的学习情境和学习任务。

《电力通信技术》是高职高专电子信息类专业重要专业主干课,该课程讲授电力通信系统的基本知识，为电力通信系统的应用、开发和设计奠定基础。本文就该课程教学中存在的问题进行研究，进而提出基于工作过程的课程改革，将理论教学、实践教学和企业需求融为一体，利用多种教学手段实现专业理论知识和实践操作技能的统一，提高课程教学质量。

《汽车空调》是高职汽车类专业的一门专业课程,本文介绍了基于工作过程的教学模式在本课程教学改革中的实施情况,包括工作任务设计、教学方法、教学组织实施等.实践表明,制订符合学生特点的工作过程模式,能有效提高教学效果,是推进本门课程教学改革的有力保证.

基于工作过程的《酒店管理》课程项目化改革,是校企合作把《酒店管理》课程的内容按照酒店的工作内容,以模块的形式分解为具体的活动项目,通过项目教学培养学生的专业知识、岗位技能、职业能力和职业素质,实现人才培养与旅游企业职业岗位需要的有机衔接。

针对高职学生职业核心能力的欠缺,造成行业和社会对学生的认可度降低的现状,分析了基于工作过程的《汽车电器构造与维修》课程的开发。该课程突出职业能力和综合素质的培养,使学生在汽车电器构造与维修知识方面熟悉掌握职业岗位工作的整个过程,培养学生现代汽车电器系统故障诊断与排除的能力。

本文从解释课程开发的概念基础入手,介绍了基于维修工作过程的课程观,分析了制约装甲装备专业士官培训课程开发深入发展的主要因素,探讨了课程开发应把握的原则,结合研究实践介绍了基于维修工作过程的装甲装备专业士官培训课程开发的做法,为士官教育的课程改革提供了一种新的思路。

基于工作过程的课程改革是职业教育的发展方向。机械制图课程在改革中设计了四个模块,使学生在学习课程的过程中目标明确,职业要求清晰,实践能力不断提高。同时对实施机械制图课程改革的环境和评价方法进行了探讨。

故障排除(设备检修)类课程在高职汽车、机电等专业课程体系中普遍开设,因为排除设备故障是企业生产一线典型的工作任务,以机床故障排除为例,依据工作过程系统化的方法,突出机电设备维修技术人员岗位故障排除的典型工作任务的特点,阐述开发模块化课程的实践过程。

在总结\"井巷工程\"课程的教学工作经验基础上,具体分析了基于工作过程\"井巷工程\"课程建设与改革的内容和本课程的特色以及应用情况,且提出了进一步研究和实践的思路。

工作过程导向的课程是当前高等职业教育课程发展的基本方向，能彻底破除高深、烦琐、陈旧的课程体系和教学内容，把企业的实际工作过程、职业活动的真实环境引入到教学内容中来，保障人才培养目标的实现。在课程实施过程中，不断改变教学组织方式，以项目教学法为主要教学方法，理实一体化教学模式为主要教学方式，使学生在做中学，学中做，不断积累经验，打下扎实的理论基础，提高汽车维修技能。

从目前中职的实际情况看,更为强调教学目标的实现,努力实现教学安的调整,更好地适应企业的需要,而实施课程项目教学是解决问题的有效途径。通过这一方法的研究及实践方法,能促进学生主动接受知识的教学方式,能提升学生的学习兴趣,提高学生的综合职业能力,实现与现代化企业的需求的\"无缝对接\"。

随着教学改革的逐渐深入,传统教学观念也发生了一定的转变。当前,我国教学更加重视学生的实践操作能力,在教学过程中,课堂主体也由教师转变为学生,在理论与实践相结合的课程教学中更加重视学生的能力情况。室内效果图制作课程是室内设计学习的重要内容之一。本文基于工作过程教学模式,对室内效果图制作课程的改革情况和策略进行了深入的分析。