基于工作过程高职建筑工程计量与计价课程创新

建筑工程计量与计价是高职学校工程造价和建筑工程管理专业的主干课程之一。辽宁林业职业技术学院在实训中采用"以项目为目标,以任务为驱动""在做中学,在做中教"的方法,对该课程做了全方位设计。从工程造价专业和建筑工程管理专业的职业岗位能力要求入手,依据职业岗位工作流程,分析其对应的典型工作任务,通过从简单的单体项目到较复杂的综合项目实训,使学生初步具备独立完成小型综合项目的预决算能力,逐步有效地提高学生的职业技能。

依据以工作过程为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计,以供该课程的教材建设及其他专业课程建设借鉴和参考。

依据以工作过程为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学方式进行了新的探讨,并对其教学内容进行了合理的单元设计,这样开发出来的课程教学方式能激发学生的学习兴趣,全面提高对学生职业关键能力的培养。

《建筑工程计量与计价》是工程造价、建筑工程技术、工程管理等专业的一门专业核心课程，本文将工作过程导向的课程改革思路融入本课程的建设之中，讨论了本课程课程改革的主要内容及实施方法。

分析了《建筑工程计量与计价》课程实践教学面临的挑战,针对该课程在教学中存在的实际问题,探索了教学改革的一些策略,以提高教学效果,使学生掌握真正的技能。

《建筑工程计量与计价》是工程造价、建筑工程技术、工程管理等专业的一门专业核心课程,本文将工作过程导向的课程改革思路融入本课程的建设之中,讨论了本课程课程改革的主要内容及实施方法。

一、《建筑工程计量与计价》创新式课程的设计思路高职院校工程造价专业的人才培养目标是培养与工程造价工作相关的高素质技能型人才。＂造价员＂是本专业的核心岗位,通过分析造价员的工作内容和岗位技能,我们对《建筑工程计量与计价》这门课程进行了创新式的课改。课改设计思路非常清晰：就是让学生通过这门课程的学习胜任与工程造价相关的工作,突出＂做中学、做中教＂的职业教育教学特色。以造价员的岗位工作为主线设计教学内容,

《建筑工程计量与计价》课程标准 课程名称、代码：《建筑工程计量与计价》、01110380 总学时数：78（理论学时数：58实践学时数：20） 适用专业：建筑工程计量与计价 1、课程概述 1.1课程的性质 建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程，通过本 课程学习，使学生了解建筑工程计量与计价的基本原理，了解概预算软件，熟悉 工程量清单计价的计价方法，掌握建筑工程定额的使用方法，掌握建筑工程施工 图预算的编制方法，使学生具有在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题 的职业能力。 1.2课程定位 该课程是以《房筑工程制图与识图》、《房屋构造》、《建筑施工技术》和《建 筑施工组织与管理》等课程为前导课程，又为后续《招投标与合同管理》、《施工 项目管理》、《施工组织与造价管理综合实训》等课程打基础，在专业课程体系中 处于承前启后的重要位置，为后续课

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术、建筑工程管理专业的专业课，是建筑设计专业选修课。该课程是在《建筑工程概预算》课程基础上发展和演变而成，随着2008版《清单规范》的颁布及实施。当前造价领域内并存两种计价模式：工程量清单计价模式、定额计价模式，《建筑工程计量与计价》以清单计价为主线，

《建筑工程计量与计价》课程内部控制报告 根据内部质量保证体系课程诊改与教师自我诊改实施方案的要求，现针对 《建筑工程计量与计价》这门课程进行如下9个方面的诊改： 1、课程设置的必要性 《建筑工程计量与计价》课程是工程造价专业技能核心课程。主要研究建筑 工程的计价方法、计价手段和市场经济条件下建筑工程计量与计价的最新动态， 是建筑企业进行现代化管理的基础。该课程实践性、应用性较强，是建设单位、 设计单位、施工单位、造价咨询单位、监理单位、建设行政主管部门等企事业单 位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工 作必备的专业知识和技能。适应的职业岗位（群）包括：建筑施工领域的助理工 程师、核算员、材料员、资料员、造价咨询单位的管理人员等。该课程是以《主 体结构施工》、《建筑构造与识图》、《建筑施工组织与管理》、《建筑材料》等课程 为前导课程，又为后续的工程造价

《建筑工程计量与计价》课程标准 （一）课程的性质和任务 《建筑工程计量与计价》是针对高职高专工程造价专业开设的专业核心课 程。本课程的开设是在对造价员的职业要求、职业岗位进行充分分析的基础上， 以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为导向，重新构建综合化的教学内容， 在课程开发中有针对性的培养学生的综合能力。它既为后续课程奠定了基础，也 为将来的职业工作—建筑工程造价确定与控制能力形成提供了良好的实际操作 平台。 （二）课程教学目标 1.知识目标: （1）了解工程造价的含义、内容。 （2）掌握建筑工程施工图预算的编制方法； （3）掌握运用excel表格计算工程量的方法； （4）熟悉工程造价工作的有关政策法规。 2.能力目标: （1）能正确使用现行的建筑工程综合定额； （2）能正确编制建筑工程施工图预算； （3）能进行建筑工程造价确定与控制； （4）取得造价员资格证书。 3

在我国科学技术不断发展的现在,经济文化水平也在不断的提高,与之而来的则是人们生活质量的改善。当然,这也就使得人们对于吃穿住行等方方面面的要求越来越高。而且,在现在的专业化教育中,关于建筑工程方面的教学教案也在不断完善,尤其是关于这种工程项目计量以及计价方面的问题。本文就针对这些问题简单的探讨了一番,主要以这种课程在教学过程中的一些特点以及存在的问题和相应的改善教学方案。

建筑工程计量与计价是工业与民用建筑专业一门重要的专业基础课程,课程的内容主要是有关建筑工程造价方面的知识,为学生将来从事建筑工程或工程造价专业技术工作打下理论基础。文章对建筑工程计量与计价课程的教学进行了一些探讨。

针对"建筑工程计量与计价"课程的特点,探讨了课程的教学内容和方法。认为必须综合考虑学生的知识背景、专业方向和课程教学目标、课时计划等多方面因素,合理确定教学内容,优化设计教学方法,才能使课程教学取得预期的效果。

随着我国经济的快速发展,对技术性人才的需求也不断增加,而高职教育就是一种能够为国家培养高素质技能型人才的方式。在高职教育的建筑工程技术专业里建筑工程计量以及计价是一门重要的课程。它的实践性、综合性、政策性以及专业性都很强。为了更好的满足我国建筑行业对人才的需求,适应我国2008年颁布的工程量清单计划规范等,我们开始进行《建筑工程计量与计价》课程改革,接下来我们就对这个问题进行详细的介绍,希望能为我国高素质技能型人才的培养提供一些建议。

《建筑工程计量与计价》课程分为理论和实训两大教学体系。理论教学体系由预算定额计价、工程量清单计价、工程造价的软件应用三大模块组成。实训教学体系由预算定额计价、工程量清单计价、工程造价的软件应用、课程设计四大模块组成。

为了更好地适应单招生源的特点,建筑工程计量与计价课程对教学内容及教学模式进行改革探索,通过调研、研讨,提炼课程\"四个基本\

为解决高职院校土建造价课程中传统教学效果不佳的问题,分析《建筑工程计量与计价》教学中信息化应用现状,研究vr技术在课程教学中的价值及开发思路,并结合框架柱钢筋算量工程探索其应用策略。研究结果表明,vr教学模式可有效激发学生学习兴趣,提升教学质量。

《建筑工程计量与计价》课程以前为"一卷子打天下"的知识考核模式,考核内容偏重于知识记忆,局限于教材、课堂笔记、老师划定的范围和指定的重点,"上课记笔记、课后抄笔记、考核背笔记、考后全忘记"现象突出,不能适应岗位对人才的需求。进行《建筑工程计量与计价》课程"以赛促学"考核改革,是为了提高高职工程造价专业学生就业的核心竞争力,满足企业对该专业技术人员的能力要求,创建学生"零距离"就业的通道。

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.... 《建筑工程计量与计价》判断题 1.编制预算定额时，所有项目均应划分得细一点，不是越细越好。 2.预算定额应用方法有直接套用和换算套用两种方法。 3.建筑工程定额是指单位产品所必须消耗的人工、材料、机械台班及资金数量标准。 4.投资估算是可作为项目实施阶段工程造价的控制目标限额。 5.人工单价由基本工资、工资性补贴、辅助工资三部分组成。 6.材料消耗量可用材料消耗量=材料净用量/(1-材料损耗率)或材料消耗量=材料净 用量×(1+材料损耗率)表示。 7.有永久性顶盖的室外楼梯(建筑物无室内楼梯)，其建筑面积按建筑物自然层的水 平投影面积的计算。 8.基础与墙(柱)身使用同一种材料时，以设计室内地面为界，以下为基础，以上为 墙(柱)身。 9.计算墙体时应扣除门窗洞口、过人洞、空圈、嵌入墙身的钢筋混凝土柱、梁(包 括过梁、圈梁、挑梁)、砖平碹，平砌砖过梁和暖

建筑工程计量与计价学习指导