基于工作过程导向室内软装饰设计课程教学改革与实践

软装饰设计是对室内空间的二次装饰，文章从形式美原则出发，论述运用统一和对比、对称与均衡、节奏与韵律、比例与尺度等形式美原则进行室内软装饰设计。

我国对于室内软装饰设计的课程起步相对较晚,经过二十多年的发展,目前已经逐渐形成了一套较为细化的课程教学体系。但是,在软装饰飞速发展的今天,显然软装饰设计的课程套用其他课程教学方法是不能很好地和市场接轨的。因此,我们需要对目前的室内软装饰设计课程进行一定的改革。

浅谈窗帘在室内软装饰设计中的作用 王艳芸 摘要：室内软装饰已成为现代家装中的重要词汇，而“窗帘”一词更 是家喻户晓，从古至今窗帘在室内装饰设计中占有重要的地位。本文 通过对窗帘的功能、种类、作用进行研究，探索从古到今窗帘的演变 形式，以及其在软装饰设计中扮演的重要角色和发展前景。 作者单位：山西大学美术学院 关键词：室内软装饰、窗帘、功能、前景 正文 近年来房地产业的兴起带动了家装业的兴盛，重装饰轻装修的理 念也越来越受人们重视，室内软装饰这块成为亮点产业，软装饰是、 相对于硬装饰来说的，是指室内空间中能移动、易改变的物品，包括： 纺织品、艺术品、绿植、色彩等，而纺织品软装饰占有重要的比例， 窗帘属于室内纺织品软装饰，在软装饰设计中起着举足轻重的作用。 1、软装饰在室内设计中的作用 1.1软装饰在居室的衬托作用 无论是作为室内家具的摆放、工艺陈设，还是在室内活动的人， 都需

随着人们生活水平的不断提升，人们对于室内软装饰设计的要求也愈来愈高，其已经逐渐成为了室内环境设计过程中的关键构成因素，同时还能够凸显家居特色。本文详细的介绍室内环境设计中的色彩配比原则，具体研究色彩把握在室内软装饰设计中色彩的运用方法。

\"轻装修,重装饰\"是当下室内设计的主要流行趋势。在人们的居住环境向个性化、舒适化发展的今天,室内软装饰显出越来越重要的意义。软装饰设计是室内设计的一门重要课程。在课程改革之前,学生上课只局限在学校里,被动地接受老师的讲授,填鸭式教学,这样的教学方式已远远不能适应课改后的教学要求,所以,文章对软装饰课程改革提出一些建议。

从室内软装饰的概念入手,探析纤维纺织品从实用功能到室内艺术设计中的审美功能的转化和应用,体现室内软装饰设计中纺织品所起的作用。

在提倡绿色生态可持续发展的国际环境的要求下,室内设计在软装饰上寻找到新的发展契机从而顺应时代发展的潮流。软装饰是对室内设计的二次改造,利用软装饰设计可以强调空间氛围,协调空间色彩和比例。

以工作过程为导向的教学模式已成为现今高职院校进行教学改革的主流,该教学模式将工作过程中所需的知识、能力融入到教学内容中,解决了理论与实践的脱节问题,本文通过对高职院校财务管理专业《审计》课程进行改革,设计了五项工作任务,并进行了实践。

从目前中职的实际情况看,更为强调教学目标的实现,努力实现教学安的调整,更好地适应企业的需要,而实施课程项目教学是解决问题的有效途径。通过这一方法的研究及实践方法,能促进学生主动接受知识的教学方式,能提升学生的学习兴趣,提高学生的综合职业能力,实现与现代化企业的需求的\"无缝对接\"。

本人以笔者在学校开展教学改革过程的实践,对变频器课程进行工作过程导向的项目课程改革,选取企业真实项目,将知识技能贯穿于各项目中,将工作与学习结合,强调工作能力在教学中的结合,取得了较好的效果.

在经济条件日益改善的情况下,人们对家居装修不再追求豪华和照搬别家样式,而是有了更高的精神层面要求,人们对软装饰的需求也越来越强烈。本文着重从软装饰材料在居室设计中的作用及分类运用等方面进行了探讨。

信息化教育对教学模式提出了新的挑战,按照工作过程的顺序开发课程,能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。文中论述了基于工作过程导向的课程观,并且对《计算机应用基础》教学如何实现基于工作过程导向的教学改革进行了探索与实践。

随着人们生活水平的提高,现代居住空间的装修理念开始发生着变化,人们越来越认可"轻装修、重装饰"的原则,特别是居住空间较小、居住者较年轻、一般为过渡性住房的单身公寓,更需要在装修时体现出重装饰的原则,通过软装饰的应用满足单身公寓居住者的生活及心理需求。

如何提高职业学校计算机专业教学水平,是职教计算机教育工作者应该深入思考的问题。通过对职业学校计算机专业教学现状分析,从培养计算机技能型人才的角度出发,就专业教学提出了一些改革设想。

“工作过程导向”是以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。本文采用实体案例分析，简单介绍工作过程导向式学习在室内设计教学中的改革思路及实践应用。

随着素质教育的不断推进,基于工作过程的课程成为中职院校新课改研究的热点之一。本文以基于工作过程为导向的对隧道工程课程的教学探索为研究对象,通过对隧道工程典型工作过程的分析,探索信息技术支持下基于工作过程的导向式课程教学方案,论述了基于工作过程为导向的隧道工程课程的意义、实施步骤和课堂评价策略。

基于工作过程导向的教学法是当前比较先进的职业技术教育教学方法。其以学生为主体,做中学、学中做的核心,有助于提高学生的综合素质。首先提出了教改理念,在此基础上进行了基于工作过程导向的《模具cad》课程教学整体设计,并进行了授课实践,效果良好。

实践教学是职业教育的重要组成部分,而综合实习则是实践教学中最为重要的一个教学环节。采用基于工作过程导向的项目化教学模式,根据机电专业就业岗位的典型工作过程,设计了机电综合实习的若干项目模块,通过实践取得了良好的教学效果。

本文针对目前高职单片机课程教学存在的主要问题，提出了基于工作过程行动导向的“项目引领、任务驱动”教学模式改革措施，突破了传统的教学模式，以项目取代章节，将理论知识贯穿于各项目中，开展理实一体化项目化教学，强调理论知识与实践技能相结合，融“教、学、做”于一体。实践表明，教学改革实施以来，学生的学习兴趣、积极性和学习效果明显提高，技能训练得到强化，单片机综合开发能力显著提高，岗位应用能力明显增强。

以工作过程为导向的课程教学改革不断深入,各种问题相继出现,课程改革中首要解决的问题是学生原有的认知结构和以项目任务为载体的认知结构之间的矛盾。应分析了解高职学生的认知结构,在课程教学中重新构建学生的认知结构。只有解决了这个矛盾,教学改革才能顺利进行。

针对独立学院会计专业现存课程体系存在的问题,以工作过程为导向,从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等几个方面,提出了相应的课程改革策略,以促进独立学院课程建设的良性发展。

目前高职模具课程的教学多是前后缺乏联系,相互独立.学生在获得知识的过程中不能形成一个完善的系统.从表面上看学生能够完成一个个的项目练习,但要独立完成一个综合任务,学生就无法胜任.在模具行业快速发展的影响下,职业学校需要灵活的调整教学,积极培养适合社会发展的模具人才.