基于工作过程船舶建造工艺学项目化教学改革  

船舶建造工艺流程简要介绍 本讲座从管理者的角度，按照“壳舾涂一体化总装造船”现代造船管理模式的要求，结合我 国船厂的探索实践，介绍船舶建造在各工艺阶段的组织方式、应注意的问题，同时提供对施 工状态的评价标准。 一、造船生产管理模式的演变由焊接代替铆接建造钢质船，造船生产经历了从传统造船向现 代造船的演变，主要推动力是造船技术的发展。传统造船分两个阶段： 1、常规的船体建造和舾装阶段。在固定的造船设施按照先安装龙骨系统、再安装肋骨框、 最后装配外板系统等。 2．由于焊接技术的引进，船体实行分段建造；舾装分为两个阶段：分段舾装和船上舾装， 即开展预舾装。 现代造船又历经以下阶段： 3、由于成组技术的引进，船体实行分道建造；舾装分为三个阶段： 单元舾装、分段舾装和船上舾装，即开展区域舾装。 4、由于船体建造和舾装、涂装相互结合组织，实现“壳舾涂一体化总装造船”。 5、随着造船技术的

船舶建造工艺11型钢成形加工

根据高职高专人才目标的要求,着重考虑培养实践技能和创新意识以及协作能力强的综合型人才,在教学中应该深度进行基于工作过程的项目化教学改革,用\"任务驱动\"教学法代替传统的以\"学科体系\"为主线的教学模式,在计算机软件的教学中,以一个实例展示\"任务驱动\"教学法的实施过程。

目前计算机类专业就业形势不容乐观,企业为了降低成本要求招聘的人员不用培训就可上岗,而高校培养的计算机类学生没有完整项目开发的经历找不到合适的工作。在此情况下,作者对java课程提出并实践了基于工作过程的项目教学模式改革:通过对完整项目的实施过程来设计教学过程,理论以项目够用为原则。本文探讨了java课程基于工作过程的项目教学改革和实践,它包括实施的必要性,实施的可能性,教学思路论证,教学过程设计,教学效果分析。

传统教学理论积累了人类教学活动长期发展经验,曾对历史上的教学活动产生过强烈的进步性冲击,至今价值犹存。但随着大学由精英教育转向大众教学,传统教学理论的缺失问题越发明显起来。文章阐述了在行动导向理念的指导下,按照完整工作过程的六大步骤,以实际项目为引领,按照做什么、跟我学、自己做、如何做得更好的教学步骤,重构数字电路课程的教学内容以及教学改革实践的心得。

文章首先对javaweb课程教学中存在的问题进行分析,然后重点介绍了基于工作过程的课程设计和项目开发。

目前计算机类专业就业形势不容乐现,企业为了降低成本要求招聘的人员不用培训就可上岗,而高校培养的计算机类学生没有完整项目开发的经历找不到合适的工作.在此情况下,作者对java课程提出并实践了基于工作过程的项目教学模式改革:通过对完整项目的实施过程来设计教学过程,理论以项目够用为原则.本文探讨了java课程基于工作过程的项目教学改革和实践,它包括实施的必要性,实施的可能性,教学思路论证,教学过程设计,教学效果分析.

在\"工学结合、校企合作\"人才培养模式下,分析了基于工作过程的项目化教学的实施条件,阐述了\"数控编程与加工\"在课程内容、教学情境、教学方法和手段等方面进行项目化教学改革的实践过程,分析了教学改革的实施效果以及校企合作在项目化教学改革中的作用。

课程改革是当前高职教育的核心任务,课程项目化改革是高职院校课程发展的基本方向,是促使高职教学改革走向优质的有效途径,是高职院校课程改革的必然选择。本文以"房地产估价"课程为例,立足于房地产估价的实际工作过程,构建了基于工作过程的"房地产估价"课程项目化的课程设计,从工作任务与职业能力分析、课程的项目化设计和教学情境的设计三个方面,说明了如何进行基于工作过程的项目化课程开发。

改革开放以来,国家越来越注重教育教学改革。高职院校为我国各行各业输送技术型人才,所以做好高职院校的教育可以加速我国社会经济的发展。本文通过对\"建筑力学\"在高职教学中课程的现状,找出存在问题,提出教学改革措施,保证高职院校的高质量教学。

现代船舶建造工艺流程 根据现代造船“壳舾涂一体化总装造船”模式，船舶生产经历了传统造船到现代造船的 过渡，因为技术的发展和日新月异的创造力与技术革新突破，才达到了目前的造船情况。 传统造船分为两个阶段：1是常规船体建造和舾装阶段，先装龙骨系统，再装肋骨系统， 最后装外板系统；2是分段建造，舾装分为2个阶段，分段舾装和船上舾装。 现代造船则由于成组技术的引入，船体实行分道建造，舾装分为3个阶段，单元舾装、 分段舾装、船上舾装。由船体建造、舾装、涂装结合工作组成了所谓的“壳舾涂一体化总装 造船”。当前造船行业正向着数字造船和绿色造船的方向努力。 一、船舶建造工艺流程层次上的划分为： 1、生产大节点：开工——入坞（上船台搭载）——下水（出坞）——试航——交船 生产大节点在工艺流程中是某工艺阶段的开工期（或上一个节点的完工期），工艺阶段一般 说是两个节点间的施工期。生产

本文对船舶建造数字化技术进行了深入地分析,介绍了船舶建造过程中数字化技术的应用,着重对数字化技术的发展趋势进行了深入地论述和详细地说明.

随着我国职业教育的不断发展,如何构建社会实用型人才培养体系是课程教学改革的主要目的.本文以阐述当前高职船舶机舱自动化课程教学的现状为切入点,构建以工作过程为导向的课程教学体系,以此为社会培养更多的实用型专业人才.

了解船舶建造标准

通过分析《网店经营与管理》课程的教学现状和基于工作过程的项目教学的概念和特点，探索《网店经营与管理》的项目教学改革路径，即创新项目教学模式，构建多维教学工作；理论与实践相结合，完善课程教学内容；系统规划工作任务，科学评估教学成果。

文章从高职船舶专业的特性入手，分析船舶工程专业岗位职业能力的要求，并根据其内在的逻辑关系，选取课程组合；通过对船舶行业工作过程的分析，形成模块化课程体系，将模块化课程体系按实船建造的工艺流程进行整合，构建基于工作过程的船舶专业课程体系。

结合smt手工焊接工艺职业定位,从实训基地的建设、职业能力培养目标、教学内容的项目化建设等方面,对基于工作过程的实训教学情境进行了分析,从职业基础能力和职业关键能力两个层次,对教学情境进行项目化改革进行探讨和实践。

根据船舶工程技术专业人才培养模式构建,应用以工作过程为导向、工学结合的教育理念,分析了船舶结构与制造课程开发的必要性,论述了船舶结构与制造课程开发的目标、内容及具体实施计划。

该文主要以javaweb应用技术课程为例讲述了基于工作过程的计算机类课程教学的实施方法,并阐述了基于工作过程的计算机类课程教学在应用中应注意的问题和现实意义。

高校俄语专业实践教学改革成功与否对于俄语专业人才培养质量起着至关重要的作用。在教学过程中,笔者结合本校实际,以基于工作过程理念为指导思想,对俄语专业整体课程设计思路、课程内容、考核方式、课堂教学方法、实训体系、评价等软硬条件方面进行了一些对策性研究。

中等职业教育学校深化\"工学结合\"教学改革的核心任务之一是进行基于工作过程的教学课程体系开发。从分析专业职业能力、找出典型工作任务、重构学习领域模块等方面阐述了工作过程导向课程体系的开发方法,并对教学中采用项目驱动教学法进行了讨论。

船舶电力拖动课程是船舶电子电气技术专业的核心课程。为了提升高职船舶电子电气技术专业学生的专业技能,满足船舶新技术及企业的要求,基于工作过程导向对高职船舶电力拖动的教学改革进行了探索和研究。提出了以\"学生为主体、教师为主导\