基于工学结合模式下建筑工程专业实践教学与质量监控

近年来,我国建筑市场发展迅速,建筑业已成为国民经济重要的支柱产业。随着建筑市场的快速发展和建筑咨询、项目管理等相关市场的不断扩大,社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对建筑人才的需求不断增加,建筑行业的发展十分迅速。论述了建筑工程专业应培养具备怎样的基本素质,具有怎样的高技能型人才。为能高质量高水平地完成专业培养目标和培养规格,探索建筑工程专业的工学结合人才培养模式之路。

建筑工程专业实践性很强，实践环节多，而且大都需要深入工地去观察、体会，因此，实习环节是建筑工程专业学生是实现人才培养目标的重要实践性环节，应该根据社会对学生应用能力培养的需要，改革传统的认识实习、生产实习、毕业实习等三大环节实践教学方法，提升实习成果教学质量，对落实我校土木工程专业应用型人才培养目标具有重要的现实及社会意义。

在对传统建筑工程专业实习模式分析批判的基础上,提出散点追踪实习模式。实践证明散点追踪实习模式克服了传统集中实习模式的缺陷,取得很好的实习效果。

在构建建筑工程专业应用型人才培养的实践教学体系的基础上,详细阐述了改革的实践情况,讨论了改革的实施效果、主要成果及创新点。

本文以强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养,切实加强学生生产实习和社会实践教学的基本模式,通过对土木建筑工程专业实践教学中存在的问题进行分析,提出相应的解决方法,探讨了以就业为导向,构建以能力为本位、应用为主旨的实践教学模式。

高职院校正经历着由学院式向工学结合模式转变的转型期,人才养模式应适应经济快速发展成为职业教育改革的突出问题,高职教育必须为区域经济服务,必须提高学生与就业岗位的对接能力,导师制工学结合成为这一重要改革的内容和途径.

随着教育体制的深化改革；建筑工程技术专业迎来了全新的教学要求和目标；如何建设和完善工学结合课程体系已经成为教育工作的重中之重；这就要求广大教育工作者必须转变传统的教育理念和教学模式；将理论指导与实践教学有机结合；争取在完善工学结合课程体系的同时；促进学生综合素质的提升；从而满足学生长远发展的需要；为此；本文针对建筑工程技术专业工学结合课程体系的建设与完善进行分析和研究；阐述实践策略；仅供大家参考；

地方院校房屋建筑工程专业教学模式探讨

建筑工程测量本身就是理论与实践相互结合的过程,工学结合课程研究改革,能够最大限度提升建筑测量技能,并且运用实践中去,提升自我分析能力。

工学结合是高职教育适应新世纪社会发展对应用型人才的需要,是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工程结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。文章结合建筑工程专业教学改革实际,对高职建筑工程专业工学结合人才培养模式进行初步探讨。

职业教育强调学生技能的培养,国家也明确提出实用型人才.中等职业教学更应以技能培养为中心,无论从教学目标或课程设置、课程内容,包括教学方法都应注重实训课的教学,这是职业教育发展的趋势.所谓的实训就是模拟现场工作实际情景（设备、人员、环境、工作对象）对学生进行模拟训练.建筑工程是一个复杂的体系,也是一门实践性较强的专业,但由于体积庞大,不能和其它工业产品一样可搬到课堂,而教学上要求学生要深入施工现场,又难于在课堂按现场实际情况进行模拟实践,从实训项目的确立到完成,其直观性、真实性、操作性、学习性是重要的环节,使学生在实训教学中学习能力、专业技能得发展是实训教学的基本目标.

建筑工程专业作为地方性高等师范院校培养人才的一个有益补充而日益受到重视，其培养模式、实践教学模式也受到广泛关注，并成为关心建筑工程专业的人们讨论的焦点。本文对上述问题进行了探讨。

本文结合我校的实践教学的实例,从实践教学环节的设置、实践教学方式的改革和各实践教学环节的管理几个方面进行了探讨,提出了比较适合北方的高职高专建筑工程技术专业实践教学模式。

本文论述了高职高专教学质量监控体系的建立原则与影响因素,探讨了中国古建筑工程专业教学监控体系研究、教学质量监控组织管理机构、教师教学质量如何监控与激励、怎样监控学生学习质量、如何激励学生自主学习等问题。

bim技术是一种新兴的建筑信息模型技术,这种技术是随着教育行业和科技实践的不断发展而研究出来的,将其应用于建筑工程技术专业的教学中,尤其是建筑工程技术专业实践课程的教学中,可以将学生学习的理论和实践紧密地结合起来,起到良好的作用。根据教育观念的转变,和新的教学技术的研究,bim技术应用于建筑工程技术专业实践教学当中有着良好的推广前景。

高职院校建筑工程技术专业的培养目标是培养掌握本专业必备的基础理论和知识,具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能,适应建筑生产一线的技术、管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才。这就要求高职高专毕业生有很强的实践能力,这种实践能力要通过学校的教育,特别是实践教育来实现。合理地进行实践教学环节的教学是毕业生具有实践能力的重要保证。

由高职教育强调“实用性”的基本特征，以岗位能力为着眼点，依据专业人才培养规格制定综合能力分析表，将实践教学环节划分为基本技能模块，专业技能模块，综合技能模块，给出阶段性能力培养内容和目标，把工程实践性教学渗透到各个阶段，贯穿于学生整个的学习过程中。

在国家经济转型新形势下,职业院校人才培养模式面临着新的机遇与挑战.职业教育实践教学体系的构建,有利于职业院校为国家提供高素质的技能人才.针对工学模式下电气化专业实践教学,从工学教学模式的内涵入手,了解工学结合模式下电气化专业实践教学体系内容的构建,进一步阐释了工学结合模式下电气化专业实践教学有利于培养电气化专业学生的技能,从而为我国经济的发展提供了动力.

在国家经济转型新形势下,职业院校人才培养模式面临着新的机遇与挑战。职业教育实践教学体系的构建,有利于职业院校为国家提供高素质的技能人才。针对工学模式下电气化专业实践教学,从工学教学模式的内涵入手,了解工学结合模式下电气化专业实践教学体系内容的构建,进一步阐释了工学结合模式下电气化专业实践教学有利于培养电气化专业学生的技能,从而为我国经济的发展提供了动力。

实习与实践是工科学生实践性教学环节中最重要的一环,但高职高专的传统实习与实践性教学安排存在一些问题。进行课程设计应体现系统性和综合性,可通过增设计算机应用实习,建立新的实习方式,以全面改革毕业实习与毕业设计。

从教学新模式、考核方法、制定教学实施细则和教学计划、完善教学实践性环节、课程设计、毕业设计等方面阐述了建筑工程专业实践教学改革的内容,以进一步提高该专业的教学质量,从而为社会培养出更多高素质的专业技术人才。

由高职教育强调\"实用性\"的基本特征,以岗位能力为着眼点,依据专业人才培养规格制定综合能力分析表,将实践教学环节划分为基本技能模块、专业技能模块、综合技能模块,给出阶段性能力培养内容和目标,把工程实践性教学渗透到各个阶段,贯穿于学生整个的学习过程中。