机械制造专业群教学标准及核心课程标准的研究与实践

基于认知建构主义的情境学习理论,以所学专业就业岗位或岗位群的职业背景来创设教学的“情境”,以掌握专业岗位职业技能等级要求为“达标”,构建起机械设计与制造系列课程群的“情境—达标”教学模式。

在《工程材料及机械制造基础》课程学时压缩的前提下,改进教学方法,采用现代教学手段进行教学实践,发挥学生的学习主体作用,提高教学质量,以加强对学生创新精神和创新意识培养,达到国家对工科院校学生综合能力的要求。

随着科学技术的不断发展和市场需求的变化,要求学生有宽的知识面、创新和跨学科综合解决问题的能力,探讨《机械制造工程学》的教学和学科规律,适应现代教育和人才培养的需要,是教学改革创新的重要任务之一.

对机械制造与自动化专业核心课程《机械制造技术》项目化建设的思路和方法进行了探索,通过案例阐述了以工作过程为导向的项目教学实施步骤和方法。实践证明,课程项目教学的实施增强了学生学习课程的积极性和主动性,全面提升了学生的职业素养与职业能力。

<正>近几年,随着我国教育业的迅猛发展,中职院校逐渐成为了培养实用型人才的一个重要基地。cad课程是机械制造与自动化专业的一项基础课程,有助于学生掌握画图知识与技能,对今后的学习和工作而言十分重要。教师在教学过程中应当根据教学内容以及教学对象的特点,科学开展教学设计,并且建立考核制度,有效提升学生的制图水平,为其专业课的学习奠定基础。一、中职机械制造及自动化专业cad课程教学对象分析中职院校学生的特点主要包括以下三点:首先,观察能力不强,

近年来,我国教育事业在稳步的发展,在教育教学方面也更加注重方式方法,cad课程是机械制造及自动化专业必修的一门课程,主要就是利用计算机来进行图像的处理和制作,是一款制图软件,对于相关专业的学生来说,学好这一软件对于学生今后的发展和实际的应用都是非常有帮助的。在实际施工的过程中,需要利用cad软件按照实际的施工图纸来绘制出相应的图纸,这要求学生不仅要掌握扎实的理论基础知识同时软件的应用也是一个值得重

<正>近几年,随着我国教育业的迅猛发展,中职院校逐渐成为了培养实用型人才的一个重要基地。cad课程是机械制造与自动化专业的一项基础课程,有助于学生掌握画图知识与技能,对今后的学习和工作而言十分重要。教师在教学过程中应当根据教学内容以及教学对象的特点,科学开展教学设计,并且建立考核制度,有效提升学生的制图水平,为其专业课的学习奠定基础。一、中职机械制造及自动化专业cad课程教学对象分析中职院校学生的特点主要包括以下三点:首先,观察能力不强,

课程体系、教学内容及教学方式的改革是高等教育教学改革的核心。为培养具有创新能力、适应现代社会需要的复合型高级工程技术人才,我们对工科专业主干专业课程《机械制造工艺学》的教学体系、教学内容、教学方法、教学手段等进行了探索性的改革与实践。

文章提出了\"机械设计课程群\"的课程体系,同时探索了围绕\"一个中心、两个基本能力\

《机械制图》课程标准 所属系部： 适用专业：汽车运用技术 课程编号：02019 课程类型：专业基础课程 1.课程定位 《机械制图》是汽车类专业的一门专业基础课，是从事机械、机电等岗位工 作的必修课程，其功能是培养学生按照机械制图国家标准识读、绘制机械图样的 能力，为今后学习专业核心课做前期准备。 后续课程：《机械基础》、《汽车构造与拆装技术》、《汽车使用与维护》 等专业基础课程以及《发动机机械系统检测诊断与修复》、《汽车传动系统检测 诊断与修复》《汽车行驶、转向和制动系统检测诊断与修复》、《汽车电路和电 子系统检测诊断与修复》等专业核心课程。 该课程的总学时建议为64课时，4学分。 2.课程目标 2.1课程总目标 通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工 具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力 和空间构思的

精选 《机械制图》课程标准 课程名称：机械制图 适用专业：机电一体化专业 一、前言 1、课程定位 机械制图是机械类专业的一门必修的技术基础课。其主要任务是培养学生 具有画图能力和看图能力——以培养看图能力为主，画图能力为辅。 本课程主要是研究怎样将空间物体用平面图形表达出来，怎样根据平面图 形将空间物体的形状想像出来。该课程从正投影的基本理论入手，培养学生具 有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采 用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求： （1）掌握正投影法的基础理论及其应用。 （2）熟悉正确执行制图国家标准及其有关规定。 （3）能够阅读比较复杂的机械图样，绘制（含零部件测绘）一些常用零件 的机械图样，并学会完整地标注尺寸。 （4）使学生养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2、课程设计思路 本课程在设计思路上充分体现一

《机械制图》课程标准 一、课程概述 课程名称机械制图适用对象机械类专业 课程编码022101/022102开课系部机械工程系 课程总学时144=80+64拟制人 课程总学分审核人 制定/修订日期2011年07月20日□制定/□第次修订 二、课程性质 《机械制图》是机械类专业的一门主干课程。课程以普遍存在于毕业生核心就业岗位的 典型工作任务——机械零部件测绘与识读为载体，进行工作过程系统化的课程开发，形成一 门融入工作对象（机械零部件）、工具（测绘工具量具）、工作方法（零部件测绘方法）、 工作要求（遵循工作规范与技术标准）等工作过程要素的教学做于一体的学习领域课程。 课程所形成的“图样识读、测绘”工作能力，是开展专业学习领域其他课程学习的基础， 并在后续设计机械产品设计与加工技术、制造工艺、设备操作等若干课程中持续贯穿运用与 提高。课程的作

机械制图学习领域课程标准 一、学习领域定位 《机械制图》是数控技术等专业的一门主干课程。课程以普遍存在于毕业生核心就业岗 位的典型工作任务——机械零部件造型与测绘为载体，进行工作过程系统化的课程开发，形 成一门融入工作对象（机械零部件）、工具（cad/cam软件、测绘工具量具）、工作方法（零 件三维造型、零部件测绘方法）、工作要求（遵循工作规范与技术标准）等工作过程要素的 教学做于一体的学习领域课程。 课程所形成的“图样识读、造型与测绘”工作能力，是开展专业学习领域其它课程学 习的基础，并在后续涉及机械产品设计与加工技术、制造工艺、设备操作等若干课程中持续 贯穿运用与提高。课程的作用是针对职业岗位中典型工作任务，培养学生对机械产品的图样 识读、造型与测绘的职业能力。构建机械加工领域毕业生从业的核心职业能力，承担毕业生 在未来职业生涯中从初始低层次的设备操作工

《机械制图》课程标准 课程代码：学分：4建议课时数：64 英文名称：discernthepicturesmechanical 适用专业：机电一体化 先修课程：无 课程团队负责人及成员：毕月云、刘昭霞等 1.课程定位和设计思路 1.1课程定位 《机械制图》是汽车和机械类专业体现高职高专办学定位、岗位培训、工学结 合的一门专业技术基础课，它为专业服务并贯穿于汽车和机械类专业的整个教学过 程中。通过这门课程的学习，要培养学生具有一定的图示能力、空间想象能力、看 图读图能力及绘图的实际技能，掌握计算机的基本操作方法，并初步学会运用计算 机辅助完成零件图、装配图的测绘，为后续专业课程的学习打下良好的基础。 近年来，随着国民经济的快速发展，我国经济全面与国际接轨，并正在成为全 球制造业中心，我国汽车制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期，社会对汽车和

《机械制图》课程标准 一、制订课程标准的依据 本标准是依据三年制高职《机械设计与制造专业人才培养方案》制订，用于指导课程 教学与课程建设。 二、课程性质 《机械制图》是高等职业技术学院机械设计与制造专业的核心课程之一，本课程的功能 和教学目的是使学生了解制图的基本国家标准，掌握阅读和绘制机械图样的基本方法与技 能，并能够使用绘图软件完成各种机械图样的绘制与标注。《机械制图》的教学内容，是学 生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要 知识。 本课程适用对象：高职院校机械设计与制造专业（3年制）学生。 本课程也适用于高职院校（3年制）机械类其它（模具、数控、机电）专业 三、课程目标 1.了解国家标准的意义及基本内容； 2.掌握几何作图方法； 3.掌握三视图的形成、投影规律和绘制方法； 4.掌握基本体、截断体、相贯体和组合体的三视图

本文根据本校“应用为本学以致用”的教学理念,结合校内实施的《项目教学》的教育改革,引出了机械制造专业机械制造装备设计课程改革的项目教学新思路,提出了该课程以项目教学法为基础的全新的教学模式,较好地解决了该课程专业性、实践性强,学生难以接受的难题,实现了提高学生实践能力、突出创新的培养要求。

从课程教学目标与学习价值、课程体系与内容、教材建设、双语教学探索、实验及实训基地建设、教学方法与考核模式、师资队伍优化等方面总结了《机械工程材料及机械制造基础》课程改革与建设的主要工作,强调了材料教学过程中树立“材料、设计、制造一体化理念的重要性.

《机械制造技术》精品课程建设,涉及师资队伍建设、教学内容、教学方法与教学手段改革、教材建设及实践教学条件建设等方面,是教学改革的集中体现。

\"机械制造基础\"是高职院校机械类专业的专业基础课。基于项目课程的\"机械制造基础\"将机械制造的理论知识与岗位实际技能相结合,以典型零件的加工为项目载体,按照项目组织教学,在项目中边实践边学习理论,有效培养运用机械制造理论知识完成从识读图纸、零件选材、确定毛坯类型及热处理方式、机械加工到质量检测的机械制造过程的能力。

要教好机械制造工艺基础课,教师要善于学习,提高育人水平和业务素质,教法上要结合课程实际、学生实际,突出重点,层次分明,理论教学结合实习教学,提高学生的学习兴趣

从选用教材、更新教学内容、强化实践性教学环节、改革教学方法及教学手段等方面总结了《工程材料与机械制造基础》课程改革的主要工作,以期对其他课程的改革有一定借鉴作用

随着社会的发展,高职教育越来越受到关注,为我国输送了大量专业人才。本文对高职教育机械制造专业的教学体制进行分析,希望能够给相关学者提供参考意见。