金属材料工程专业校企合作应用型人才培养模式的研究

金属材料工程专业根据厦门理工学院办学宗旨,以服务地方经济建设,尤其是厦门经济与社会发展需要为中心,开设特色鲜明的粉末冶金、腐蚀与防护工程方向,探索了专业培养模式,为应用型人才培养提供了模型及理论支持。

结合当前金属材料工程专业毕业生就业难的问题,分析了高校金属材料工程专业应用型人才培养存在的问题。探讨了金属材料工程专业建设方面存在的理念滞后、实践教学环节效果不足和工程型师资力量缺乏三个主要问题,提出了改善的措施和建议:围绕实践创新能力,构建实践教学体系,产学研协作提升学生职业素质,建立具备工程实践能力的教师团队。

随着我国经济、政治、军事等全方位高速发展,对各高校的人才培养提出了新要求新方向,在各专业人才培养过程中,实际应用能力以及创新能力受到社会各界的广泛关注,金属材料工程专业作为典型的工科学科,其专业人才需要具备金属材料科学与工程等知识,在现代社会工作中具有良好的就业发展前景,在经济发达地区需求尤其显著,但由于我国高校发展现状的限制,在人才培养模式方面存在滞后性,不利于促进我国经济社会的进步。

结合沈阳化工大学的发展定位,以化工行业为依托,确立金属材料工程专业的人才培养目标,优化专业课程建设,建立了具有化工行业特点及金属材料工程专业特色、科学合理的教学内容与课程体系。同时培养学生创新能力,以适应东北老工业基地建设及化工等行业的需要。

探讨了将行业资格认证、顶岗实习等多元个性化教育融入金属材料工程专业的人才培养中,突出学生的个性化教育,加强专业与行业和国际的接轨,增强学生的工程实践能力和社会竞争力,达到提升本科专业教学质量的目的。

结合沈阳化工大学的发展定位，以化工行业为依托，确立金属材料工程专业的人才培养目标，优化专业课程建设，建立了具有化工行业特点及金属材料工程专业特色、科学合理的教学内容与课程体系。同时培养学生创新能力，以适应东北老工业基地建设及化工等行业的需要。

简述了目前我国金属材料工程专业实验教学现状,通过探索和实践,提出了金属材料工程专业应用创新型人才培养的思路和方法,取得了一定成效。

园林专业具有较强的应用性。校企合作的园林专业人才培养模式符合社会经济发展需求,有利于发挥校企双方各自优势,互惠互利,实现共赢。文章从合作企业遴选、学生专业认知、校企合作管理平台建设、师资队伍建设、时间保证措施、定向专业技能人才培养措施及共享信息平台建设等方面阐述了校企合作园林专业人才培养实施方案。

结合当前材料类实践教学体系存在问题,围绕应用型人才培养目标要求,以整合资源、加强校企合作、强化师资队伍、改革考核方式等为途径,构建了单独设置的模块化专业技能训练模式。该实践环节强化了实践教学在能力与素质培养中的作用,增强了生产实践与理论教学的联系,提高了应用型人才培养质量。

文章引进先进教学思想观念,构建科学的专业技能教学训练模式,使得该专业学生牢固掌握工程领域和材料科学等基础专业知识,并培养他们在金属材料行业灵活应用和实践创新能力,从而为促进我国工业行业的发展提供更多更优秀的人才。

根据金属材料工程专业实际情况及市场需求,围绕创新型人才培养特色,重新优化了现有实践教学体系,通过加大综合性及创新性实验的比重,强化"双师型"教师队伍建设,加强校企合作,构建了较为完善的金属材料工程专业创新型人才培养实践教学体系,着力于提升学生的专业技能及创新能力。

根据金属材料工程专业实际情况及市场需求，围绕创新型人才培养特色，重新优化了现有实践教学体系，通过加大综合性—础4新性实验的比重，强化“双师型”教师队伍建设，加强校企合作，构建了较为完善的金属材料工程专业创新型人才培养实践教学体系，着力于提升学生的专业技能及创新能力。

为提高理工学院金属材料工程专业学生的专业技能和实践应用能力,进行了实验内容及教学模式的改革,建立了专业实验、材料测试与分析综合实验及技能训练三级实验平台,实施一体化的教学模式。通过一体化实验教学并与见习材料热处理工程师认证培训相结合的实践,突出了对学生的实践技能和综合能力的培养与训练,提高了学生的实际应用能力和社会竞争力,为向应用型学院的转型积累经验。

实践教学是培养工程技术应用型人才重要的教学环节。为了适应土木工程生产建设一线对学生知识、能力、素质的新要求,结合教育部"卓越工程师培养计划"的推进,本文以提高实践教学质量和培养学生实践能力、创新精神为宗旨,对本专业实践教学体系进行创新与改革,整合教学内容、改革实践教学方法,提出了校企合作培养应用型人才的新模式,采取为期1年的企业顶岗挂职的实训方式,培养能够适应社会需求的应用型专门人才。

车辆工程专业校企合作应用型人才培养模式就是充分利用和整合校企双方优势办学资源,使车辆工程专业的学生在基础理论和实践能力方面获得车辆工程师的基本训练,以便更好地适应汽车行业未来发展的需要,毕业后尽快成为车辆工程领域的工程技术人才。这种人才培养模式是对现有的人才培养体制的扬弃与创新,是安徽工程大学深度融合地方经济的重要举措之一。

专业建设是保证大学生培养质量的重要保障。常熟理工学院金属材料工程专业建设以满足社会需求为导向,强调学生自主学习能力和岗位适应性以及岗位技能的培养,在课程设置、教学方法、教育创新等方面立足本位,以培养知识应用和实践能力为核心,为社会培养合格的人才。

高等教育要服务于区域经济的发展,石墨是国家重要战略资源,黑龙江省是石墨储量和产量大省,其储量约占全国60%以上。但石墨深加工产品和技术人才短缺成为制约企业发展的瓶颈问题。为了地方经济的发展,针对黑龙江科技大学无机非金属材料专业与地方经济发展不协调的问题,提出了对无机非金属材料专业人才培养模式进行改革,结合石墨产业的发展,修订了人才培养方案,对理论教学和实践教学体系进行了修改和完善,为黑龙江省石墨深加工产业提高技术支持和人才保证。

校企合作是一种能够将职业教育与社会企业紧密联系起来的人才培养模式,在这种模式下,校企双方的资源得到了共享和互补,双方的利益得到了最大化,依靠学校、企业和第三方专业培训机构来实现学校、企业的平等和互利。该文结合东北石油大学(秦皇岛分校)与秦皇岛东方罗尔高端软件人才实训基地在软件工程上的合作作为例子,阐述了校企合作的实施背景和基本情况;其次对校企双方各自的需求与职责进行了详细的说明介绍。

国家教育部的改革方向已经明确，将有600多所地方本科院校转向职业教育，宿迁学院作为新建的地方三本院校亦在其中，而金属材料工程作为实践性较强强的专业，对其传统的培养模式进行改革以适应学院职业教育的转型具有重要的意义。

随着知识经济时代的到来,要求高等院校培养和造就高素质的创新型人才。文章从理工结合、实践性较强的金属材料工程专业的人才培养入手,对高校传统工科专业创新教育工作进行了研究和有益的探讨。

金属材料工程专业 一、培养目标 本专业培养具备金属材料科学与工程等方面的知识，能在冶金、材料结构研究与分析、金属 材料及涂装防护材料制备、金属材料成型、材料的腐蚀与防护等领域从事科学研究、技术开发、 工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的具有实践能力与创新精神的高级专门人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习材料科学的基础理论，掌握金属材料及涂装防护材料的成分、组织结构、 生产工艺、环境与性能之间关系的基本的规律，通过材料研究及工艺设计，提高材料的性能、质 量和寿命。具有研究和开发新材料、新工艺、新设备基本理论、基本知识和基本技能。 毕业生应获得以下几方面的基本理论、知识及能力： 1、掌握材料科学及材料加工、材料强化、材料防护的基础理论； 2、掌握金属材料的成型、加工工程和腐蚀与防护的专业知识和技术经济管理知识； 3、掌握金属材料的检测、产品质量控制和防护的基本知

随着经济社会发展建设中的机械化程度不断深化，经济社会发展对机械专业人才的综合素质能力提出了更高的要求。机械专业教学本身具有一定的实践性，开展校企合作教学在培养专业综合人才方面发挥着十分重要的作用。基于此，本文对基于校企合作的机械专业人才培养模式进行了相关的分析和探究，以期为机械专业人才培养教学活动创新开展提供一定的参考。