建构主义学习理论在高校工程制图教学中的应用

针对当前非计算机类专业开设的《数据结构》课程的教学效果不理想的现状,提出针对非计算机类专业的《数据结构》课程新的教学目标,并以建构主义学习理论为指导,给出了《数据结构》课程的教学设计。

在简要介绍建构主义理论并阐明其研究的现实意义基础上，就该理论引发的对高校教学改革进行一些思考，以便使高校数学教学更好地适应时代和社会的发展需要。

《电器学》课程是电气工程学科开设的一门专业方向主干课。本文以建构主义学习理论为指导思想,将其强调的知识观、学习观、学生观、情境观应用于课程教学中,分别从教学内容、思想方法和情景教学三方面对教学模式、教学方法进行探讨,最后以实例阐述了在建构主义环境下完成教学设计所需的步骤和内容。从而为该课程的教学改革提供了依据和指导方向,同时对于建构主义理论在高教改革的应用具有实践意义。

通过对建构主义知识观、认识论和教学观的分析,结合\"沉积岩石学\"学科特点,提出了该课程教学改革的真实性、先备性、整体性、主动性和差异性原则。在此基础上,对教学内容、教学方法和教学过程提出了改革方案。认为应从学习的核心任务、学科知识结构和实验、实践教学3方面修订和编排教学内容;根据教学内容及其性质提出发现学习、接受学习和批判学习相结合的教学方法;提出了真实教学情境设置、学生原有水平确定、学习方法落实、新知识建构、技能培养和教学测评完成教学过程的6个步骤。

从分析软件工程在教学中存在的实际问题出发,基于建构主义理论,结合软件工程课程的特点,指出应深化校企合作,在教学体系、教学手段和评价方式上进行改革,并将其运用于软件工程实际教学中,取得了一定的成效。

随着网络时代的到来,各国对建构主义的研究也在不断深入。新的教学理念动摇了教师在教学中处于中心地位的传统理念。建筑速写教学旨在通过以学为中心的建构主义理论的运用,改变学生的学习方法和习惯,使他们不断养成自主学习、敢于探究的能力,以适应社会不断发展对人才的新需求,实现有效教学。

建构主义理论的引入,对我国传统的教育教学改革产生了较为深远的影响。为了有效解决我国高校体育课堂教学存在的一些问题,我国高校体育教学改革应引入渗透建构主义教学理论,并在此理论导引之下,运用\"支架式教学法\"\"自上而下教学法\"\"随机进入教学法\

建构主义理论的引入,对我国传统的教育教学改革产生了较为深远的影响.为了有效解决我国高校体育课堂教学存在的一些问题,我国高校体育教学改革应引入渗透建构主义教学理论,并在此理论导引之下,运用\"支架式教学法\"\"自上而下教学法\"\"随机进入教学法\

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.在高校体育教学中合理运用这种学习理论,对于提高体育教学质量、培养学生终身体育意识与能力有着深远的影响.

运用文献资料、现象法,将建构主义学习理论运用于高校武术教学,使学生在教学过程中成为知识意义的建构者,而教师是知识意义的帮助者、促进者。并在此基础上,以建构主义学习理论为指导,分别从教学方式、教学内容、教学评价三方面提出了新的教学思路,为我国高校武术教学提供新的理论依据与实践指导。

建构主义理论较好揭示了当代教育教学规律,能够对当前高校双语教学改革提供科学指导。本文在分析高校双语教学与建构主义理论的关系基础上,探讨了建构主义理论在高校双语教学革新中的运用。

在日常教学中,钢琴课是高校音乐专业的必修课程,在音乐专业和其他相关专业中占有基础性地位,高校的钢琴教学是一门理论为基础,实践为提升的学科,要在动手实践之前掌握足够的理论知识才能强化自身技能.但是在传统模式下的教学只是重复的弹奏同一曲目让学生死记硬背,教师与学生的关系就是示范者和接受者,学生不是课堂的参与者也不是音乐的享受者,本文将建构主义理论与钢琴教学相结合,实现一种新的教育理念.

建构主义是现代教育技术校心理论,其思想体系对当前传统学校教育具有强烈的冲击和深远的影响.本文阐述了高校计算机教学在引入现代教育技术理念和手段时存在的几个普遍问题,结合多年的教学实践,给出笔者的一些观点和解决思路.

职业高校思想政治课长期得不到重视,而教学方法单一也成为制约思想政治课改革的桎梏。建构主义理论在职业高校思想政治教学中的运用的目的是激励和支持学生在思想政治教学认知过程中建构对自己有用的概念,教学过程成为一种在教师的促进下,学生积极主动地建构自己的理解过程。在这种教学过程中,学生成为了教学活动的中心,教师则是组织者、引导者、帮助者、促进者的角色。

建构主义认为,认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构。对传统的教学体系,提出了新的思路和新的要求,要求教育工作者转换传统的教育理念,改变不适应现代教育教育体系的旧方法、旧观点、旧思路;改变传统的\"添压式\"、强制\"灌输式\"教学。

建构主义是现代教育技术核心理论,其思想体系对当前传统学校教育具有强烈的冲击和深远的影响。本文阐述了高校计算机教学在引入现代教育技术理念和手段时存在的几个普遍问题,结合多年的教学实践,给出笔者的一些观点和解决思路。

教学方法是影响教学效果的重要因素,建构主义学习理论下的抛锚式教学改变了传统的教学模式。基于建构主义学习理论,以我校国家精品资源共享课程\"通信电子电路\"的教学方法改革为例,探讨了四步讨论式教学、四段翻转式教学、创设情境的启发式以及案例式教学等教学模式的特点、实施步骤。实践证明,遵循建构主义学习理论,根据教学内容适时采用灵活多样的教学方法,能激发学生的学习兴趣,调动和激励学生学习的主动性和参与性,有利于学生对知识点的掌握,有助于提高学生的自主学习与探究能力以及团队协作能力,是培养学生创新思维和创新能力的有效方法。

建构主义作为一种新型的学习理论,近年来受到越来越多学者的关注和研究,建构主义学习理论打破了传统的以教师为中心的学习模式,并着重强调学生学习的主体地位。高校建筑速写是高校建筑专业和环境艺术专业的一门基础课程,在高校建筑速写教学中运用建构主义对其意义重大,因此,本文将对建构主义在高校建筑速写教学中的运用进行一定的分析。

音乐教育由于其特殊性，既包含着继承中国传统音乐文化的责任，又面临着立足世界音乐之林的重任。另一方面，随着社会的转型，高校音乐教育又有着自身发展的缺陷。本文通过分析当前中国音乐教育的弊端，同时说明在当前音乐教育模式下推行建构主义教学模式的必要性，进而探讨建构主义在高校音乐教育中运用的可行性，以期对推动我国音乐教育的发展提供借鉴。

建构主义理论的诞生与运用,有效推动了心理学领域以及教育学领域的改革,学生的行为方式以及学习态度等,都在该理论的影响下出现了一定的变化,教育价值较为突出。通过对建构主义理论及其在钢琴教学中运用价值的分析,探索出该理论在高效钢琴教学中的运用方式,旨在提高高校钢琴教学水平,保证学生钢琴综合能力。

建构主义理论的诞生与运用,有效推动了心理学领域以及教育学领域的改革,学生的行为方式以及学习态度等,都在该理论的影响下出现了一定的变化,教育价值较为突出。通过对建构主义理论及其在钢琴教学中运用价值的分析,探索出该理论在高效钢琴教学中的运用方式,旨在提高高校钢琴教学水平,保证学生钢琴综合能力。

美国著名心理学家布鲁纳的结构主义学习理论对课堂教学设计有重要的借鉴意义,本文以成人专科《学前教育学》课程为例,阐述结构主义学习理论在课堂教学设计中的运用:分析教学内容,发现教材结构;设计教学方法,体验发现的兴奋;改革评价方法,强化内在动机。