机电类专业群智能制造产教融合实训平台建设的研究与探索

'互联网+'时代的到来,给会计行业和职业教育都带来了不可回避的冲击。产教融合理念下的职业教育实训平台应运而生。作为经济发达地区的中等职业学校会计专业,所在学校积极探索在当下票据共享、云代理记账环境下的会计专业实训平台的构建,经过一年时间的摸索与实践,逐步构建了基于票据共享下的会计专业云实训平台,以创新人才培养模式,为社会培养高技能、高素质人才。

怎样深化产教融合,建立高效校企协同育人的体制机制,设置开放共享和辐射影响范围广泛、并且具备稳定发展能力的一个实训平台,可以说是当前高校院校发展所不得不面对的。校企之间的深度合作,共同建设和管理共享可以集中教学、研发、技术服务、技能鉴定以及社会培训为一体化的产教融合实训平台,穷不仅能够使得人才培养质量得到提升,同时还可以促进建筑企业的技术进步并且不断地与产业转型升级相适应,这样的一种方式对于提升高校土专业的建设改革与发展有着不可忽视的意义,基于此该文针对土建类专业产教融合实训平台的建设进行调查研究。

分析了我国大学生创新能力的现状，提出以工程训练中心为基础搭建多维实践教学平台，将形成以工程素质实践教学平台和基础技能实践教学平台为基础，以综合实践教学平台和创新实践平台为依托，以专业技能认证平台为抓手，强化学生创新能力和动手实践能力。

实习实训是本科高校工科专业非常重要的实践课程,是大学生与未来岗位连接必不可少的纽带,也是提高大学人才培养质量的重要手段。以安庆师范大学机械设计制造及自动化专业为例,从实习实训基地、实践教学体系、师资队伍和人才培养等方面系统探讨了工科专业实习实训体系的建设,对于地方本科高校的实习教学有一定的借鉴作用。

以服务工科类专业为出发点,结合高职教育研究课题,从云平台的建设、云资源的建设与共享、云资源应用与服务等方面进行探索,构建工科类专业产教融合教学云平台服务体系.

本文主要针对目前技工学校机电类专业实训中存在的问题，提出适应现代型社会人才培养的改革建议及方案，以求能提高学生实训的兴趣，从而提高实训质量和效果。

本文主要针对目前技工学校机电类专业实训中存在的问题，提出适应现代型社会人才培养的改革建议及方案，以求能提高学生实训的兴趣，从而提高实训质量和效果。

本文较详细地探讨了基于\"三网融合\"建设背景下广电工程实训平台的组网构建、平台功能及应用效果。针对培养宽口径专业人才以适应融合网络发展,对于提高广电工程技术实训具有非常重要的示范意义。

针对高职院校测绘地理信息类专业现存的实训模式单一、缺乏长效运行机制,实训效果不佳等普遍问题,结合实际情况,提出了一种满足多方利益诉求、互惠共赢的校企深度合作新模式,并引入行业管理部门和教育实践开发企业,构建了一种\"四方共建、六位一体\"高职测绘类专业产教融合实训模式,经过实践应用,效果良好,对同类专业实训模式和产教融合基地建设有一定的借鉴作用。

本文介绍了学校机电专业省级实训基地建设的经验与做法。学校在构建机电专业省级实训基地时,以\"一体化、系统性和示范性\"为原则,按照基础技能实训、核心技能实训、综合技能实训、创新技能实训四个不同层次的功能模块分别设计,构建了一个以学生实践能力和职业技能培养为目标的\"模块化、组合型、进阶式\"的实践教学课程体系,实训基地的建设有力地推动了学校专业建设,学生的实践能力和职业技能普遍提高。

特色高职院校和特色专业建设,是目前高职院校获得持续竞争力的重要手段和途径,也是高职院校\"质量工程\"建设的重要内容,特色院校下非特色专业的建设值得进一步深入研究和思考。该文以云南国土资源职业学院为研究院校,重点分析了国土特色下机电类专业建设和发展存在的一些问题,给出了机电类专业建设的思路和发展方向,并提出了与技能培养和技能竞赛为突破点的建设思路。该文所提出的建设思路具有一定的应用性,可以为特色院校下非特色专业的建设和发展提供一种思路和方案。

如何使机器人技术融进高职教育相关专业的课程体系,在以工作过程导向为理论指导下,结合无锡职业技术学院机电类专业《机器人技术应用》课程建设作一探索。

针对校外实习存在的问题,分析了校内生产实习基地建设的必要性,介绍了校内生产实习基地的建设基本情况、校内生产实习的教学体系以及管理考核等的具体做法。通过基地建设,加强了学生实践能力和思维创新能力的培养。实践教学证明,基地建设取得了良好的效果。

在开放式教学的基础上,介绍专业实验室信息化平台的定位、设计原则、系统功能、实现手段和方法,以及专业实验室信息化平台在专业实验教学改革中的作用。

作者根据目前高职智能类专业毕业设计的现状,从教师、学生、学校层面分析毕业设计选题陈旧,缺乏创新和实用性的原因,以及针对毕业设计缺乏有效的过程管理和毕业设计的考核评价单一、奖罚机制不健全等问题,提出了一些针对性改革意见。在毕业设计选题方面,通过深化产教融合,把毕业设计的选题时间定在学生工学交替、产教融合实施过程中。选题内容是从实际工作中提炼、分析、挖掘出来的有价值的问题,并且这些问题经过一段时间的攻关,可以解决并能产生具体结果。在规范毕业设计的过程管理方面,提出对开题报告和线上线下的过程管理机制。在毕业设计考核评价方面实现分层,并规定不同层次间的考核标准要有可比较性。考核等级要有比例规定,过程管理也要有达标性规定,针对这些方面实奖罚机制与毕业设计成绩挂钩。

跨专业综合实训对于财经类管理人才提升专业技能和职业核心能力具有非常重要的意义。然而跨专业综合实训是一项较庞大的系统工程,需要构建有效的跨专业仿真综合实训平台,信息化环境使实训平台的搭建成为可能。文章阐述了平台构建的意义,探索了建设内容以及建设成果等基本问题。

机电工程类专业实验实训体系改造的初步探索

现今我国绝大多数高职院校的实训基地主要还是以学校建设、学校管理的形式进行。如何让实训基地更好地和行业结合,如何让实训基地能够在进行实践教学的同时又服务于企业甚至为学校带来一定的收益,是我们现在要思考的一个问题。本文结合湖南交通职业技术学院交通土建专业基于产教融合的实训基地建设实践,阐述产教融合的实训基地建设的内涵、原则、思路、建设方案。

主要介绍针对机电类学生的岗位特点，在实验实训体系的改造中，采用多学科工程集成的思想，强调利用先进的和开放的实验室来对学生多学科综合动手能力的培养。同时，对实训教材建设和实训教师培养提出了具体措施。

通过调研分析,总结建筑工程实训教学中存在的问题,针对性地提出\"理、实、虚、学\"四位一体的建筑工程实训教学平台.平台由建筑结构实体模型、建筑结构三维仿真系统、网络管理平台、移动端app四部分组成,具有虚实结合、管理一体化、创新教学和学习环境的特点,构建一体化、多功能、全方位的实训教学平台.

将虚拟仿真技术应用到实训教学中,将越来越受到高职院校实训基地建设的关注和重视。"水利虚拟仿真实训平台",采用当今优秀的视景建模软件multigencreator和实时驱动软件vega,配以sgi高性能图形工作站,结合arcgis,microstation,autocad,构建了基本的虚拟仿真实训平台,为高职水利工程专业实训教学提供了可视化的虚拟仿真环境。

当前,高校应遵循＂依托培养目标,提高教学手段,突出实践环节,加强创新教育＂的改革思路,融传授知识和培养能力为一体、融理论知识与工程实践为一体、融专业培养与素质教育为一体、融教育过程与科学研究为一体等＂四个融为一体＂的指导思想,建设机电类资源共享课程,为培养机械创新型工程技术人才提供有力的保障。