互联网模式下高职机械制图课程改革与实践研究

随着高职教育体系的改革,为了培养适应当前社会需要的高技能应用型人才,结合教学实践,从优化教学内容、重组教学模式、加强徒手绘图训练、引入项目教学、改革考核方式五方面对《机械制图》教学进行了改革与实践。

随着高等职业教育的发展,进行课程改革,整合教学资源,已成为大势所趋。通过对《机械制图》课程的传统教学进行改革,并进行了实践,取得了一定的成效。

机械制图是机械制造类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程,是一门机械类通用的课程。而高职教育针对性较强,目前汽车类专业没有专用的机械制图教材。建东职业技术学院就汽车专业对机械制图教材进行有关课程改革,改名为汽车零部件

就目前阶段而言，高职机械制图课程的教学效果并不理想，传统的高职机械制图课程教学方式单一，急需改革。传统学科体系的机械制图课程是高职机械类专业学生的必修课，是学生进行理论实践，接触机械训练的“专业基础课”，学生的学习效果将直接影响学生后续专业课的学习和专业技能的掌握。

高职院校机械类专业教学活动的开展面临一系列教学难题，尤其是机械制图教学。随着课程改革的发展和推动，机械类专业机械制图课程教学的有效开展成为现阶段高职院校改革的重点内容。本文主要就这一难题展开相关论述．希望对高职院校的教学改革能起到一定的参考和促进作用。

《机械制图》精品课程建设是传统教学方式的重大变革。通过对高职教育人才培养目标的研究,本课程在\"课程定位及培养目标\"、\"课程内容设置\"、\"教学方法\"等方面进行了大力改革,特别是\"机械制图\"与\"计算机绘图\"两门课程的整合教学以及多媒体系统和网络技术的充分利用,均为《机械制图》精品课程建设的重点内容。

机械制图是高职模具专业的基础课程,为适应国家对职业教育培养技术技能型人才新的目标要求,对高职模具专业机械制图课程的教学内容、教学方法以及课程考核评价体系等进行了详细的分析,并论述了课程教学改革的思路和方法。

高等职业技术教育作为高等教育发展的一个类型,有其自身的特点。高职的特点决定了课程开发要基于工作过程,教学方法要灵活多样,要注重实践,要尽量给予学生真实的环境。笔者根据高职教学的特点,结合自己的教学经验认为机械制图课程的内容设置要根据学生的就业岗位、工作实际重点选择、教材要精炼但不是本科教材的压缩饼干、习题要分层次训练、教学方法上以构建教学型课程和学习型课程模式为主,教学手段上要合理运用多媒体教学。

针对目前机械设计教学中存在的弊端,传统的填鸭式教学方式影响了学生学习的主动性和兴趣。为了适应现代科技的快速发展,引入互联网模式的教学方法,培养学生创新设计能力,提倡独立性,鼓励学生突破书本、突破现有的思维模式,进行独立思考,以培养学生独立探索能力。

从纵向和横向两大体系出发,通过建设一个系统、探索两种途径、建好三门课程、开发四大平台、带动孵化一个创业项目的\"12341\"五大建设内容,在建筑材料课程中构建了\"互联网+教学\"和\"互联网+创业\"的资源库建设新模式,分析该模式的可行性和目的意义,就具体的研究方法进行了描述.

《机械制图》是机械专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。根据\"高等职业教育基本学制逐步以两年制为主\"及计算机的三维设计迅猛发展,必将引发机械制图教学的变革。一、改革教学目标,注重能力的培养考虑专业培养目标、教学学时、高

针对高职学生学习机械制图困难的现状,提出了以下教学改革建议:在教学过程中,教师要注重培养学生学习的兴趣、备课要充分、教案要完善、运用合理的教学方法(如直观演示法、任务驱动法、项目教学法)等,以提高教学质量,提高学生的空间思维能力、读图和绘图能力。

本文以邵阳职业技术学院机电工程系为例,阐述了机械制图在本校的教学现状并提出了教学改革措施。笔者希望自己提出的教学改革措施对从事机械制图教学工作的老师有所帮助。

本文通过对“互联网＋”的介绍,研究了在当前时代下各种新型的教学形式,针对高职计算机类专业课程的教学特点和存在问题,从课程改革出发,来探讨新形式下教学方法,关注学生的软硬技能的培养,以“互联网＋”思维引领计算机专业课程教育理念和教育模式的创新。

随着我国社会经济的不断发展以及人才战略的实施，人们对中职教育提出了越来越高的要求。经过一定时间的发展，我国的基础教育取得了一定的成就。然而，由于教育对象的特殊性，我国中职教育目前的教育质量很难促进人才培养目标的实现。针对目前中职教育教学的现状进行了分析和探讨，并且深入地分析了中职教育机械制图课程的研究与改革。

通过以一级圆柱齿轮减速器从动轴零件的测绘为例,将机械制图基本知识进行重构,形成新的知识体系；以工作页为引导,通过微教学、微组织和宏组织的教学实施,做到了\"一点一练一确认\

《机械制图与工程识图》是高职机电一体化专业的一门专业核心课程,同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的公共基础课程。依据高职学生的学习水平和学习特点改变原有的教授方式,突出学生实践性、专业性,以够用为标准重新制定课程的授课内容和方式,采用项目式教学对课程重新进行教学整体和单元设计。

随着信息化的推进,互联网在一定程度上成为改变高等教育模式的一股新力量。基于\"互联网+\"的混合教学模式运用到高校计算机课程中,弥补了传统教学中理论脱离实际的弊端,将线上与线下学习有机结合起来,有利于提高学生自主学习能力、创新能力。对混合教学模式进行深入研究,探索一种适合高校计算机类课程的混合教学模式。

本文结合职业教育的特点,提出在园林制图的教学中以实用为主改革教学内容、创新教学方法和教学手段、突出应用性、技能性,重点加强实践教学环节来培养学生综合能力。

基于工作过程的课程改革是职业教育的发展方向。机械制图课程在改革中设计了四个模块,使学生在学习课程的过程中目标明确,职业要求清晰,实践能力不断提高。同时对实施机械制图课程改革的环境和评价方法进行了探讨。

职业教育作为我国教育事业的一个重要的组成部分,是促进经济、社会发展和劳动力就业的重要途径。机械制图是技术生产中的通用语言,是专业课之间的一个桥梁。机械制图主要是培养学生的空间想象力和看图、画图的能力,学生必须掌握读图和绘图能力。合理设计机械制图课程的教学与学习非常重要。

通过分析基于就业为导向的高职教育特点和优势,阐述了传统机械制图课程内容和教学方法的缺点和不足,探讨了如何基于就业为导向的理念进行机械制图课程教学改革。