互联网背景下建筑制图课程教学改革探索

一直以来,高等职业教育采取什么样的教育模式,如何根据学生实际情况结合现代化的教学手段进行教学都是教研教改领域研究的重要课题。随着＂互联网＋＂技术的快速发展,教育信息化展现出良好的发展势头,＂互联网＋＂技术与教育的深度融合也推动了教育的改革与创新。本文借助＂互联网＋＂技术对＂轨道交通概论＂课程的教学模式进行了探索,从高等职业院校学生的特点出发,将二维码技术应用到课程教学中,为高等职业教育改革提供新的研究思路。

一直以来,高等职业教育采取什么样的教育模式,如何根据学生实际情况结合现代化的教学手段进行教学都是教研教改领域研究的重要课题.随着“互联网+”技术的快速发展,教育信息化展现出良好的发展势头,“互联网+”技术与教育的深度融合也推动了教育的改革与创新.本文借助“互联网+”技术对“轨道交通概论”课程的教学模式进行了探索,从高等职业院校学生的特点出发,将二维码技术应用到课程教学中,为高等职业教育改革提供新的研究思路.

《钢结构与施工》是高职高专建筑工程专业的一门核心课程,是建筑工程技术及相关专业的核心能力之一,目前传统的教学模式是\"以教师为中心\"的课堂教学模式,不能够积极调动学生的学习热情,不能够充分发挥学生认知主体的作用,导致课堂上\"低头族\"\"手机党\"的现象普遍存在。因此,变革传统的教学模式,增强学生的学习兴趣,以建构主义为导向运用\"互联网+\"技术进行课程设计迫在眉睫。在\"互联网+\"背景下,对《钢结构与施工》课程进行教学改革探索,改变传统的教学模式,引入微课、云班课等信息化教学手段,引导学生自主学习,增加课堂中的师生互动,提高学生的学习兴趣。

随着互联网+的逐渐深入,互联网+对高职院校的会计教学产生了一定影响。现阶段高职院校的会计教育质量、教学效果得到了进一步提高,使学生的学习积极性得到了有效激发,但是会计教育工作仍然面临着诸多问题,需要进行教学改革。随着教学改革目标的逐渐深入,这对高职院校提出了更高要求,高职院校应该对会计专业的教学提起重视,并对会计教学进行相应的改革。在这种情况下,本文将对高职院校会计教学中出现的问题进行分析,并对改革的必要性进行简单阐述。

＂互联网＋＂行动计划的提出使得软件人才的需求更加旺盛,文章针对软件工程专业实践教学中存在的问题,分别从课程体系、实训环节、师资队伍、创新实践活动等方面优化我校软件工程专业的实践教学。实践证明,通过这一系列实践教学的改革提升了教学质量,显著提高了毕业生的就业率和就业质量。

随着\"互联网+\"时代的到来,\"互联网+\"印刷应运而生。\"互联网+\"印刷的出现为印刷行业提供了新的发展思路,同时也对印刷工程专业教学提出了新的要求,培养适应行业发展需要的创新型人才是印刷工程专业高等教育改革与发展的关键。本研究探讨了\"互联网+\"背景下印刷工程专业加强\"互联网+\"教学的必要性,分析了现有印刷工程专业教学中存在的问题,结合武汉大学印刷与包装系的教学实践,提出了印刷工程专业教学改革的若干措施。

一直以来,高等职业教育采取什么样的教育模式,如何根据学生实际情况结合现代化的教学手段进行教学都是教研教改领域研究的重要课题。随着\"互联网+\"技术的快速发展,教育信息化展现出良好的发展势头,\"互联网+\"技术与教育的深度融合也推动了教育的改革与创新。本文借助\"互联网+\"技术对\"轨道交通概论\"课程的教学模式进行了探索,从高等职业院校学生的特点出发,将二维码技术应用到课程教学中,为高等职业教育改革提供新的研究思路。

互联网+时代的到来为高职院校人才培养提出了新的目标和要求,在此背景下,如何培养出大量的迎合社会发展需要的人才,是目前我国高职院校教育教学共同关注的焦点.本文立足于教会计教学,首先了分析了时代特征和教学改革的必要性,然后对当前会计教学存在的问题进行了分析,最后重点提出了几点会计教学改革策略教,希望能够对高职院校会计教学的改革起到抛砖引玉的作用.

传统高校在对学生理论知识的培养局限于老旧的一锅端、灌输式和应试制,无法引起学生对学习的浓厚兴趣。同时社会实践功能还无法发挥其想象中的应有作用,无法解决学生对知识生动的理解,实现与社会企业的对接。在这个互联网时代,尤其是在李克强总理提出互联网+概念后,高校应突破传统教育的枷锁,利用互联网搭建校企合作新桥梁。基于此,通过分析传统高校教育弊端,提出互联网在高校教育中应有的作用,提出了互联网+\"作业\"、互联网+\"学校\"和互联网+\"老师\"的概念。

本文针对原有课程教学中存在的一些问题,提出了利用互联网+时代特点,基于数字化学习的计算机课程教学改革方案,以促进课程教学效果的提高以及数字化教学资源的合理应用。

《计算机组成原理》是讲授冯·诺依曼计算机构成及工作原理的课程,是一门理论性很强的课程。该课程的改革应按照计算机组成部件的结构和功能描述确定教学内容,改变传统的教学内容与方式,充分利用互联网资源培养学习的自主性,着重培养学生的设计能力。

随着信息技术的不断发展,“互联网＋”时代的出现,传统的大学计算机基础课程教学模式面临着严峻的挑战,新形势下教学模式改革以及新的教学模式产生已是大势所趋。本文在如此大形势下,从大学计算机基础教学现状出发,结合一线阵地的教学实践,对互联网＋背景下大学计算机基础课程教学改革做出了浅略研究。

以汽车电气检修为例,就"互联网+"时代背景下的教学提出了"翻转课堂+手机课堂"的教学模式,并就这种教学模式的教学过程及优点进行了介绍和分析。

在\"互联网+\"时代背景下,高职计算机课程教学与现代社会发展不相一致,为此高职计算机课程应在教学上进行改革。基于此,本文从资源整合、课程融合、创新体系、改良教学模式以及理论实践相结合的方面,对其教学改革进行具体阐述,以期促进高职教育更好的发展。

在当今技术飞速发展的时代,各行各业都与互联网有着紧密的联系.由此可以看出,未来会计行业的主流发展方向就是\"互联网+会计\".本文从信息管理技术的角度对互联网高速发展过程中存在的问题与不足之处进行探讨,并一一分析每个问题,针对性的提出解决措施与途径,希望对我国会计在信息化方面的建设发展提供帮助.

建筑制图是土建类专业基础课程。自2014年以来,高职院校生源层次多样化情况逐年发展,使得学情与之前发生较大程度的差异。我校建工类专业根据学生主要就业岗位所需要的技能要求,在教学目标、案例选择、教学方法上积极改革,培养学生自主学习、严谨认真的学习习惯,教学效果显著提升。

传统的网络教学是将课堂教学内容复制到网络平台,没有将教学内容进行碎片化设计,无法实现个性化教学,直接影响了教学质量。本课题探讨在＂互联网＋教学＂背景下,如何利用网络教学平台、网络教学资源,对数据结构课程进行改革,为高校教学质量的提高提出建议。

本文探讨实行学分制改革后《建筑cad》课程改革思路、改革目标、改革实施方法.该课程面临课时少内容多的问题,通过课程改革提高学生的学习效率,培养学生的职业能力.

建筑制图课程对于建筑专业类学生来说，属于一门必修的基础专业课程，建筑专业对实践性及专业化技能要求较高。本文针对建筑制图课程教学改革展开阐述，围绕本课程的教学内容、教学方法与教学手段、具体的教学课程考核进行了论述，全面推进建筑制图课程从理论教学与实践教学活动相融合，真正提高学生对建筑制图课程的学习掌握水平。

建筑制图作为建筑类的基础课程,实践性高专业技术要求高.本文针对专科院校的人才培养定位,以及学生的能力水准进行探索,提出并建立适用于高职高专的建筑制图考试模式,从高职高专培养创新人才,符合企业需求的出发点提高考试效率与覆盖面面.建筑制图课程对于建筑专业类学生来说,属于一门必修的基础专业课程,建筑专业对实践性及专业化技能要求较高.本文针对建筑制图课程教学改革展开阐述,围绕本课程的教学内容、教学方法与教学手段、具体的教学课程考核进行了论述,全面推进建筑制图课程从理论教学与实践教学活动相融合,真正提高学生对建筑制图课程的学习掌握水平.

建筑制图作为建筑类的基础课程，实践性高专业技术要求高。本文针对专科院校的人才培养定位，以及学生的能力水准进行探索，提出并建立适用于高职高专的建筑制图考试模式，从高职高专培养创新人才，符合企业需求的出发点提高考试效率与覆盖面面。建筑制图课程对于建筑专业类学生来说，属于一门必修的基础专业课程，建筑专业对实践性及专业化技能要求较高。本文针对建筑制图课程教学改革展开阐述，围绕本课程的教学内容、教学方法与教学手段、具体的教学课程考核进行了论述，全面推进建筑制图课程从理论教学与实践教学活动相融合，真正提高学生对建筑制图课程的学习掌握水平。

制图类课程是工科大学生必修的主要技术基础课程。通过对课程内容的重组,营造\"工程背景\"氛围,借鉴\"项目教学法\"、\"分层次教学法\"等各种先进教学模式和手段,充分调动工科大学生学习积极性与主动性。利用多元评价理论,进行考核模式的改革,全面客观地评价学生,教学效果明显改善,走向良性循环的轨道。