环境监测与治理技术专业课程体系构建

文章在对高职环境监测与治理技术专业实践教学改革分析、毕业生就业调研和行业工作任务与岗位能力分析的基础上,构建了高职环境监测与治理技术专业实践教学体系,并对实施过程中存在的问题提出建议,以期提高环境监测与治理技术专业教学的针对性与质量。

文章在对高职环境监测与治理技术专业实践教学改革分析、毕业生就业调研和行业工作任务与岗位能力分析的基础上,构建了高职环境监测与治理技术专业实践教学体系,并对实施过程中存在的问题提出建议,以期提高环境监测与治理技术专业教学的针对性与质量。

我院高职环境监测与治理技术专业初步构建了工学结合培养模式,并在实践中不断完善,积极寻求与更多企业进行校企合作,以能满足学生就业需求,建立校内工学结合实训基地、加强师资队伍建设,以`提高服务企业能力,深化工学结合.

“2014年安徽省职业院校技能大赛” “水环境监测与治理技术”项目 污水处理工艺设计 任 务 书 二o一四年四月 选手须知 1、任务书共4页，附录2页。如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向 裁判示意，并进行任务书的更换。 2、参赛团队应在1小时内完成任务书规定内容；选手在给定答题纸上完成设 计及计算内容。 3、选手提交的答题纸用工位号标识，不得写上姓名或与身份有关的信息，否则 成绩无效。 1、格栅的设计与计算 已知某污水处理厂，格栅设计工艺参数如下：最大设计流量0.25m3/s，总变 化系数1.50，栅条间隙20.0mm，格栅倾角60°，过栅流速0.8m/s，栅前水深 0.40m，栅条采用φ=0.01m圆钢，栅前渠超高0.3m，进水渠宽0.70m，栅渣量 0.06（m3/103m3污水）=6×10-5（m3/m3污水）。 试计算该格栅的：（1）

通过确立人才培养的目标及规格,合理构建五年制环境监测与治理技术专业的课程体系。改革教学方式,完善考试手段,改善师资队伍,加强实训基地建设及实训课程建设,以达到人才培养的目标和要求。

高职教育培养具有必要理论知识和较强实践技能的生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才。基于这一任务,高职教育的方向就要体现以服务为宗旨,以就业为导向;高职教育的目标就是使学生具有能够胜任工作岗位的能力并顺利就业。目前,德国在\"双元制\"课程开发思想的基础上,已开发出\"工作过程导向\"课程,并取得成功。为了适应环境监测专业课程综合性、教学实践性强的特点,根据本专业人才培养目标,将现代教育课程观引入课程教学改革中,探索\"工作过程导向\"环境监测专业课程教学模式:即将理论知识融入到各个工作项目中去,对学习情景进行系统化、结构化的设计,切实增强学生在实践中对课程理论的应用能力。

根据我国应用型技术人才的培养目标,通过对全国四家高等院校进行调研,整合出我校的给排水与环境工程技术专业,并结合北方地区的自然环境特点,初步构建出"1.5+3×0.5"的人才培养模式。通过教学实践,以期培养出基础扎实、应用能力强的应用型高职人才。

以现代大学理念为指导,以培养高素质人才为目标,充分体现\"加强基础、拓宽面向、注重复合、突出特色\"的教育教学思想,提出了环境工程本科专业课程体系构建模式。在专业方向课程设置方面提出了构建污染防治技术课程群、环境管理课程群以及专业特色课程群。课程群的建设有利于加强不同学科之间的交叉和融合,有利于促进教材建设和师资队伍建设,有利于教学资源的优化配置,提高教学管理水平和教学实践效果。此外,还应加强实验实习基地建设,进一步深化实践环节教学改革,培养适应21世纪社会经济与科技发展的新型高素质人才。

该研究对bim的内涵进行了分析,着重指出bim的综合性;基于bim技术搭建了教学平台,构建以理论教学和实践教学并重的两大支柱支撑的课程体系框架;以城市地下空间工程专业为例,建立了基于bim技术的课程体系;针对课程体系与教学实施、改进教学方法、在课程中融入bim技术进行了深入的探讨。

为了适应经济、科技及文化对综合素质人才培养的需要,必须合理构建和实施建筑环境与设备工程专业课程体系。本文总结了我院建环专业在构建和实施专业课程体系过程中的三点思考和探索,供同行参考。

基于环境工程专业教学特点及时代需求,从加强基础教学、突出学科特色、合理设置专业课程、重视素质教育课程、加强实践教学环节等多方面对环境工程专业课程体系建设进行了探讨。

为培养适应社会主义市场经济建设需要的综合职业能力和全面素质的应用型合格人才,我校针对所处的地域特点,创新并实施了"校企共育、德能双修、季节分段"工学交替人才培养模式,已取得一定的成效。与传统的人才培养模式相比,新的人才培养模式以循序渐进的方式强化基础知识,提高基本技能,夯实职业能力。

建筑工程技术专业隶属于建筑工程专业群,其课程体系涵盖建筑工程类专业核心职业能力的主干课程。通过认真分析建筑施工岗位工作过程,重构课程体系,改革教学内容,努力做到使毕业生能够更快更好地适应工作岗位要求。培养目标是为建筑施工企业培养具有良好职业素养和职业技能,掌握建筑施工一线技术管理能力,德、智、体等全面发展的技术管理人才。

随着时代的发展,科技的进步,随之产生了一门计算机科学与技术的课程,为了能满足社会发展需求、有着开拓思维以及一定创新能力的应用型人才培养起来,从事教育工作的工作者要强化建设计算机科学与技术的专业课程.基于此,本文论述了计算机科学与技术专业课程体系的构建策略.

为培养适应社会主义市场经济建设需要的综合职业能力和全面素质的应用型合格人才,我校针对所处的地域特点,创新并实施了"校企共育、德能双修、季节分段"工学交替人才培养模式,已取得一定的成效。与传统的人才培养模式相比,新的人才培养模式以循序渐进的方式强化基础知识,提高基本技能,夯实职业能力。

高职院校人才的培养与院校专业课程体系的构建与实践有着至关重要的关系,新型的实践教学体系彰显院校的学办特色的同时也提升了教学质量。本文以温州科技职业学院园林技术专业为例,对现代社会高职院校园林技术专业人才的培养做了一个定位,并提出了园林技术专业实践教学体系的构建与实施,旨在提升高职院校园林技术专业的教学质量,培养更多园林技术专业人才。

2012年9月,教育部公布的新的专业目录及专业介绍之后,艺术学从文学学科里分离出来,成为一个独立的一级学科,环境设计作为艺术学下面一个独立的专业,其课程建设的研究几乎没有,即便是原来的艺术设计专业,大多是从宏观理论或者全国范围,甚至只局限于公办院校的研究,对于我国民办高校艺术设计专业课程体系建设的研究成果为数不多。一、民办高校环境设计专业课程体系的现状(一)课程模式基本沿用公办的课程体系

1 电气技术专业课程体系建设与实施 【摘要】 职业技术教育是提高我国产业工人综合素质、解决我国装备制造业产 品质量难以赶超世界一流瓶颈问题的主要途径，而合理的构建专业课程体 系并有效实施课程教学是保证职业技术教育质量的关键所在。 本文针对传统职业教育产、学脱节，理、实分体，职校学生毕业后与 企业实际的工作岗位无法有效对接的实际问题，较系统地探讨了以职业活 动为导向，岗位能力模块为单元的课程体系建设及实施的方法步骤。 本文所述专业课程体系建设与实施的方法步骤是经过近十年的实践逐 步形成的，可操作性较强，效果良好。 【关键词】 课程体系建设与实施职业导向产学结合理实一体 2 【正文】职业技术教育与普通高校传统学历教育的最大区别在于：职 业教育必须满足专业技术的社会需求，同时兼顾与职业技能鉴定标准相衔 接，保证学生能顺利取得相关工种、一定等级的职业资格证书。近十年， 各类职校都在积极

关于机电一体化专业,本文简要说明了机电一体化专业课程体系构建的意义,分析了构建机电一体化专业课程体系中存在的问题,提出了构建机电一体化专业课程体系的几点措施。

目前,我国建设部大力推动注册建筑师、监理工程师、建造师等人才的培养,对建筑市场建设起到了积极作用,同时也对学校的建筑工程技术专业教学提出了更高的要求。如何构建建筑工程技术专业的课程体系,是摆在学校教师面前的现实问题。

论述高职工程测量技术专业\"能力模块\"课程体系构建的意义和原则,根据多年专业改革,对高职工程测量专业课程体系进行全面研究,提出课程体系构建内容。

依据计算机多媒体技术行业的需求及计算机多媒体技术专业的培养目标,设置了\"三线交叉螺旋递升\"的计算机多媒体技术专业课程体系。在该课程体系中,网页设计、三维动画和影视后期制作三条培养主线的课程技术交融,相互交叉,相辅相成,实现了从专业内容目标向能力目标、工作目标到职业目标的递升。该课程体系专业方向明确,兼顾人才培养的共性和个性。