化工原理课程的批判性回应式教学方法研究与实践

按照问题型教学模式,结合《化工原理》课程特点,对该课程教学过程中如何实现问题型教学模式进行了探索和实践。结果表明,问题型教学模式可有效提高学生的学习兴趣,在实现教学目标的同时能有效提高教学质量。

\"化工原理\"课程\"教学做\"一体化的研究与实践,主要是通过基于工作过程导向,重构课程内容体系,全面实施\"项目化教学\

《化工原理》是该校矿物加工专业重要的学科基础课,主要任务是介绍流体流动、传热和传质的基本原理及主要单元操作的典型设备构造、操作原理、过程计算、设备选型及实验研究方法等。结合多年的教学实践与工程实践,探讨了适合于矿物加工工程专业的化工原理教学内容与教学方法,从而使化工原理教学更加适合矿物加工工程专业特色,满足专业发展需求。

通过分析化工原理课程传统教学模式与光伏产誓实际应用之间存在的脱节问题，根据光伏专业人才培养目标，本文对化工原理课程的理论教学、实践教学、课程设计以及教学方法和手段进行改革与实践，取得了较好的教学效果，达到学生能力提升的目的。

本文针对冶金原理课程,就激发学生兴趣,注重实践能力的培养,教学成效的检测与评价等教学方法进行了探讨,结合教学实践提出了有效的教改措施。

根据应用生物技术专业的特色和学生的特点,精选化工原理课程教学内容,突出工程意识培养。在教学方法和实验教学环节上进行改革尝试和实践,以期收到良好的效果。

在化工原理课程设计中,采用明确课程设计的目的、精心选择课程设计的题目、强化计算机应用等一系列改革措施,有利于培养学生的工程素质和创新能力,使化工原理课程设计的教学质量上升到一个新的高度。

文章分析了化工原理课程设计在高职教学中的重要性及存在的问题,详细阐述了对于如何提高化工原理课程设计的质量所进行的教学改革。从原来的分组设计到一人一题,并通过课程设计辅导与评价软件对学生的设计计算过程进行检验和测试,不仅减轻了教师的工作量,还有效的减少了学生中的抄袭现象,取得了较好的效果。

为了提高化工原理实验课程的教学质量,本文从实验内容、教学方法和考核办法等方面阐述在教学中的改革尝试。并提出了强化创新教育,深化实验内容体系;注重能力培养,改革教学方法和转变思维模式,革新考核办法的观点。

成果导向教育是以学生为中心的教育理念。本文针对化工原理课堂教学进行改革探究,基于成果导向教育方法,重点对课程的教学目的、方法、模式和考核方式改革进行了研究,贯彻obe教育理念,着力打造化工原理课程教学模式,以切实提高学生的自学能力,实现学生综合素质和能力的培养。

本文分析了通信原理课程在学院的教学现状及存在的问题,提出了在理论和实践教学中分别应用探究式和案例化教学法,改善了教学效果,提高了教学质量。

介绍了化工原理课程体系的发展及现存的主要问题,针对化工原理课程的特点,对化工原理课程的理论与实践教学环节进行合理的课程设置、组织安排,构建了相对完善、科学合理的化工原理课程新体系,推动了化工原理课程改革和建设,使学生的理论更扎实、工程实践能力与创新能力得到全面的提升。

介绍了化工原理课程体系的发展及现存的主要问题,针对化工原理课程的特点,对化工原理课程的理论与实践教学环节进行合理的课程设置、组织安排,构建了相对完善、科学合理的化工原理课程新体系,推动了化工原理课程改革和建设,使学生的理论更扎实、工程实践能力与创新能力得到全面的提升。

景观设计是培养环境艺术专业综合性人才的一门基础学科课程,主要通过实践教学方法,使用讲练结合的课程方案,培养专注于景观设计的专业技术人才和工程施工管理人才。该文介绍我国当前景观设计课程实践的一些情况,并反思实践中存在的问题,探讨实用有效、更加优化的课程实践教学方法。

《环艺制图与测绘》这门课程是结合我校当前的教学宗旨,通过课程整合形成的一门新的课程,是环境设计专业课程中一门非常重要的专业基础课,是后续专业课程学习的根本。但是,这门课的传统教学过程中存在着一些问题,学生的学习效率低、兴趣不足。本文探讨了培养学生能力在这门课的教学中的重要性,论述了根据以培养环艺学生岗位能力为主导的实践化教学方法的几点研究。

《环艺制图与测绘》这门课程是结合我校当前的教学宗旨,通过课程整合形成的一门新的课程,是环境设计专业课程中一门非常重要的专业基础课,是后续专业课程学习的根本。但是,这门课的传统教学过程中存在着一些问题,学生的学习效率低、兴趣不足。本文探讨了培养学生能力在这门课的教学中的重要性,论述了根据以培养环艺学生岗位能力为主导的实践化教学方法的几点研究。

教学质量是高等学校永恒的课题。本文围绕这个主题深入研究,树立一个理念,提出两个互动,进行三个融合,坚持四点做法,旨在全面提高教学质量。

本文针对＂汽轮机原理＂课程教学的现状,结合能源与动力工程专业的教学特点,总结了＂汽轮机原理＂课程的现状与教学过程中存在的问题。从教学内容、教学方法、实践环节等环节对＂汽轮机原理＂课程教学改革进行了探讨。

针对化工原理传统教学在培养学生工程实践能力方面存在的问题,提出了以学生为主体的项目驱动教学方法,其目的是将工程实践项目作为课堂教学和实验实践教学的纽带,在强化学生对化工原理理论知识学习的同时,培养学生的工程观念和团队合作能力,从而解决工程实际问题[a4]。论文具体阐述了项目驱动教学法的基本思路,以及项目的具体实施及考核要求。项目驱动教学法有助于培养创新型的大化类应用型人才。

进行项目式案例教学的指导思想是帮助学生主动建构自身的知识体系,提高其综合分析问题的能力和职业技能,以积极的态度来设计教学目标和组织教学活动。项目式案例教学法从确定项目任务、制定工作计划、实施工作计划到进行质量检测评估的整个工作过程入手,体现了对学生职业综合能力的培养。同时项目式案例教学法的实施与运用能更早地让学生接触到工作环境,了解工作中会遇到的问题,学会应用已有的能力相互协作共同解决这些问题。

《化工原理》课程是一门很重要的专业基础课,是从理论到工程、从基础过渡到专业的桥梁。要提高学生的综合素质与创新能力,就要在《化工原理》教学中,在教学过程中培养学生工程意识,突出工程观点;在教学方法上强调工程;在教学评价体系中以工程为核心。

针对数据库课程的教学状况,文章探讨采用工学结合的实践教学形式,把学生实践能力和职业素质教育贯穿到实践教学中,力求提高数据库课程教学的水平和学生的学习成效。