工作室工程造价专业实践教学模式

在工程造价专业教学中引入工作室教学模式,能让专业教师在教学的同时参与企业实践,以自己的专业知识为企业服务,同时也在实践过程中积累实际工作经验,保持专业知识的及时更新。

本文以我校某工程造价工作室为背景,提出以教师及学生自愿方式参与工作室的方式进行实践教学,探讨自愿工作室方式实践教学的建设思路。实践证明,采用自愿方式进行的实践教学充分发挥教师及学生的主动性,实际运行效果良好。

"工作室制"人才培养模式可以更好地解决高等职业教育与行业脱节的问题,实现校企深度融合;可以提高工程造价专业学生的专业能力,使学生具备毕业就能上岗的职业工作能力,真正成为企业一线需要的技术及管理人才。目前,师资队伍、校企对接和教学管理等问题成为制约"工作室制"人才培养模式快速发展的瓶颈。

分析了工程造价专业建设存在的问题,提出了工程造价专业实践教学的改进措施。

我国现代化本科专业教育是以实践为主要目的来培养学生在职业方面的综合能力,这种教学方法在本科教育当中是作为主体系的高等教学模式。其模式在学生学习与教育的过程当中与教学独立性及理论方面与之相辅相成,教师通过从自身的专业知识来组织学生在实际应用和观察能力等多方面的实习与训练的教学环节来增加提高学生相关专业能力水平和理论知识点。从而让学生们能够掌握相关工作的专业技能达到一定水平,以上的综合论述是参加"工程造价专业实践教学体系研究"的我国一级相关课题的基础上时所得出的结论与建议。

我国自开展教育改革以来,不仅极为重视培养学生的理论能力,而且对于培养学生的实践能力也越来越重视。尤其是在对学生进行工程造价专业学科的教学时,对学生的实践能力进行培养,有利于学生在以后工作的过程中更好的发挥自身的特长。本文对工程造价专业实践教学存在的问题,以及加强工程造价专业实践教学改革的方式进行了深入的分析,为工程造价教学改革工作的持续开展提供更多的帮助。

高职教育实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,是高职教育的主体教学,它在高职教育教学过程中相对与理论教学独立存在但又与之相辅相成,主要通过有计划地组织学生通过观察、实验、实训、实习等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识,掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能,培养解决实际问题的能力和创新能力。在参加的"工程造价专业实践教学体系研究"国家级课题研究的基础上,对实践教学体系构建进行的综合论述。

为进一步加强工程造价专业实践教学,从专业课师资队伍与实训场所建设入手,多角度、多方位提高实践教学质量,培养适应社会发展的工程造价专业毕业生.

职业教育为我国每年培养了大批优秀人才,但由于教学模式和教学理念的限制,传统的职业教学急需要改革。本文以工程造价专业人才培养为例,详细论述了"教学工作室"模式的具体构建思路,实践证明这也是符合我国职业教育实际的一条创新型人才培养新模式。

高职教育工与学的结合应该是全程渗透式的融合,文章结合高职院校建筑经济管理工程造价专业的特点,探索实践校企互融工作室教学基地运行模式,与优秀企业合作,以工作室教学基地为载体进行实践教学,打造真实化的职业环境"校中厂"。

工程造价专业“模拟岗位”教学模式的实践与探索——高职工程造价专业如何使本专业毕业生尽快地适应实际工作岗位的要求，是当前教育改革的重要内容。本文结合学校实习基地专业教学的改革实践，探索工程造价专业的“模拟岗位”教学模式。

高职工程造价专业如何使本专业毕业生尽快地适应实际工作岗位的要求,是当前教育改革的重要内容。本文结合学校实习基地专业教学的改革实践,探索工程造价专业的"模拟岗位"教学模式。

高等教育遇到就业难的困境,工程造价专业教学需要改革和探讨,希望能够找到适应社会需要的新的教学模式。

pbl教学模式是以"问题"为导向的教学方法.教学方式方法改革的主旨是通过以问题为学习的起点;学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构,融合课程教学、实践教学、辅助教学三种主要的教学途径和多元化的教学手段实现能力培养目标,提升教学质量和效果.

工学科土建类工程造价管理专业（专科）毕业综合实训大纲（审定稿） 一、毕业综合实训的指导思想 根据中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工学科土建类工程造价管 理专业（专科）教学计划的要求，为培养德、智、体、美等方面全面发展；具有良好的工程 素质和较强的岗位技能，获得建设行业造价工程师基本素质和实际工作能力的训练，能进行 建设项目的可行性研究、投资估算、设计概算、施工图预算和施工预算、工程结算、工程决 算以及工程招标标底、投标报价的编制和审核等工程造价管理工作，面向建筑企业和社会企、 事业单位工程管理部门的高等应用型专门人才。 工程造价管理专业的毕业综合实训的指导思想是：以培养学生对实际工程建设项目的工 程估价能力为前提，以训练学生投资估算、设计概算、施工图预算和施工预算、工程结算、 工程决算以及工程招标标底、投标报价的编制和审核等的实际操作能力为目的，以建设项

辽宁信息职业技术学院教育科研课题 开题报告 课题类别教育科研 课题名称工程造价专业核心课程教学模式研究与实践 课题负责人 负责人所在单位 经辽宁信息职业技术学院科技产业处批准，《工程造价专业核心课程教学模 式研究与实践》列为辽宁信息职业技术学院教育科研立项课题，现根据领导小组 要求，提出研究方案，正式开始研究工作，请课题组成员予以审议。 一、课题选题的背景 近几年来，随着我国经济的飞速发展，建筑业也在蓬勃发展中，因此对工程 造价专业人员的需求量及从业人员的素质也从量上和质上有越来越多的要求。工 程造价专业人才应是具备工程知识、经济和管理知识与实践经验的高素质的复合 型专业人才。但是高校工程造价专业却不能为社会提供他们需要的造价人员，其 原因是工程造价教学没有配合社会发展的步伐，培养出来的学生在实践方面有缺 陷。而在竞争日益激烈的市场环境下，留给企业去培养人才的时

对工程造价传统人才培养模式存在的问题进行了分析,设置了专业核心课程,提出了构建以真实工程项目为依托、以pbl问题为导向、以全过程模拟招投标为主线的核心课程群综合实践环节的方法,以促进学科知识之间的相互融合,提升学生综合实践能力。

培养工程技术应用能力强、知识面宽、职业道德良好、满足市场需求的工程造价技能应用型人才是该专业知识体系改革的主要目标。因此,工程造价专业教育必须优化课程体系、强化实践环节的教学。通过对该专业实践性教学体系总体构想的阐述,提出了实践性教学体系的总体思路和相关载体建设的设想。

文章分析了工程造价专业实践教学体系现状,结合长期的教学和带学生在企业实习经验,发现学校工程造价专业人才培养和用人单位对该专业人才的需求存在的脱节问题,提出了基于岗位能力需求实践教学体系框架的构建。

我国的综合实力不断增强,在科教方面也是发展较快。工程造价在不同时期应该随着时代变换教学方向,但是改革中存在着未发现的变数,要积极应对。对工程造价专业来说迈出实践教学改革这步很重要,本文对高职工程造价专业实践教学改革进程展开探讨,主要讨论如何进行改革以及改革后的优势。

本文介绍了高职院校工程造价专业的教学现状,从实践教学培养方案、校内外实训基地、师资队伍建设、实践教学环节、保障机制、构建"双师型"队伍等方面进行了详细的分析,旨在提高高职工程造价专业学生的实践能力,从而推动高职教育的健康发展。

高职工程造价专业实践教学体系建设的探索