工作任务为中心的建筑结构构造及计算课程教学探索

本文根据以工作过程为导向设计理念,对汽车电气构造与维修课程进行改革,从课程目标的确定、课程内容的选择和课程的实施方法进行重新设计,从而达到培养学生适应职业岗位所需要的综合职业能力和综合素质.

传统的课程内容及结构已不能满足高校学生应用能力培养的目的,课程建设已成为高校教学改革的当务之急。湖南科技职业学院软件学院基于岗位工作任务及工作过程对软件技术专业各课程进行了改革,本文以《java企业技术》课程建设为例来探讨基于岗位工作任务及工作过程的课程建设过程。

针对建筑构造课程教学中存在的一些问题,结合近年来的教学实践,从教学内容、教学方法、实践性环节等方面提出了一些改革措施,旨在提高建筑构造课程的教学质量,更好地培养学生分析、解决建筑构造问题的能力,从而适应建筑构造学科的不断发展。

本文根据目前建筑学专业建筑结构教学的现状,阐述了优化教学内容和改革教学方法、课程考核方法的必要性。从建筑学专业特点入手,分析了建筑结构课程从整体结构到具体构件的教学内容和概念设计的重要性,同时分析了多媒体教学法和案例教学法在建筑结构课程教学中的重要作用。

安装工程造价课程教学改革以典型职业工作任务为载体,真正实现了理论和实践的一体化。教学过程中采取多种教学手段,激发了学生强烈的求知欲望,能大大提高学生的综合职业能力,满足社会和企业的需要。

《建筑结构》课程是高职是建筑工程专业中重要的专业课,其内容抽象、理论性强,高职学生在学习该课程过程中存在一定困难。文章在分析《建筑结构》课程的特点和存在问题的基础上,结合bim技术的特点,介绍了一个结合bim技术进行教学实践的案例,可为今后相关课程的改革提供一个参考。

2010年第3期周刊 摘要：以实训室建设为依托，通过校企合作、工学结合 开展大学生实践创新训练，制作出独立基础钢筋和门式刚架 梁柱节点两个建筑结构构造模型，有利于实施项目化教学，推 动教学改革，提高应用型高技能人才的创新精神和实践能力。 关键词：建筑结构构造模型制作实训建设校企合作 实施大学生实践创新训练，可以鼓励和支持大学生尽早 参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动。高职院校通 过校企合作、工学结合开展大学生实践创新训练，可进一步推 动教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新，不断 激发大学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的创 新精神和实践能力。 我院2009年参加这一实践活动的学生，项目来源于建筑 工程系建筑结构构造实训室建设内容的一部分。凭着对建筑 结构构造模型的热爱与执着，07建筑工程技术专业的6名学生 自

随着高等职业教育和通信服务行业的不断发展,传统的基于\"学科体系\"下的课程教学模式对于培养通信服务企业所需的高技能应用型一线员工的目标已经难以适应。而基于工作任务的项目教学模式对于通信类专业的人才培养目标具有明显的优势。文章主要针对\"交换技术与设备\"课程基于工作任务的项目教学模式的改革进行了探讨。

建筑结构构造实体模型的设计与制作——以实训室建设为依托，通过校企合作、工学结合开展大学生实践创新训练，制作出独立基础钢筋和门式刚架梁柱节点两个建筑结构构造模型，有利于实施项目化教学，推动教学改革．提高应用型高技能人才的创新精神和实践能力。

分析了目前建筑类高等职业技术学院建筑结构类课程所存在的问题.提出应将混凝土结构、砌体结构及钢结构等3门结构课程与建筑力学课程进行整合,分析了整合的必要性、整合的思路、效果和教学内容的改革,并提出应采用先进的教学手段和方法保证教学效果.阐述了将结构中的部分内容与施工类课程相结合进行实训的设想.

在学院倡导让学生\"学的有用,学的受用\"的培养目标下,《建筑结构抗震》的课程改革势在必行。文章结合建筑结构抗震的特点,修订了原有的课程设置,分析了现有教材的优缺点,指出了目前在该课程的教学过程中存在的问题,结合实际教学经验和人才培养方案,提出了该课程基于\"应用型\"教育的构思建议。

为解决相对薄弱的建筑结构基础与相对较难的建筑结构知识之间的矛盾,从如何满足非土木类专业对建筑结构知识的需求这一角度出发,探讨了与专业需求相适应的"建筑结构"课程的教学内容和教学方法。在总结"建筑结构"课程教学经验的基础上,分析了非土木类专业对建筑结构知识的需求情况,给出了非土木类专业"建筑结构"课程教学改革的思路,为培养合格的且具有专业竞争力的非土木类专业学生提供了有益的参考。

在我国,高职院校的教学目的一般都是为国家为社会培养有职业实践应用能力专业人才。高职院校的建筑工程专业更是以培养专业的建筑工程技术人才为目标,以便让学生更好的去适应社会发展的需要。而实际上,在高职院校建筑结构课程的教学中存在着明显的问题和缺陷,这主要表现在许多的建筑结构课程教学教材缺乏对现实社会中的适应性,而且教学内容比较陈旧,跟不上当代建筑结构不断变化发展的脚步。所以,针对在高职院校建筑结构课程中教学的形式单一、模式僵化等问题,进行深入的探讨和分析。

针对地下建筑结构课程的特点和教学中的实际情况,本文在总结以往教学经验的基础上,提出了教学模式、教学手段的改革方案并付之于教学实践。教学活动证明这些改革方法对提高教学效果和教学质量是非常有效的。

本文根据高职建筑工程技术专业人才培养目标,提出建筑结构课程标准的设计和构建＂面向施工＂的教学内容体系。并介绍了该课程改革的具体实施手段：＂多元化＂的教学方法和考核方法。

本文根据高职建筑工程技术专业人才培养目标,提出建筑结构课程标准的设计和构建＂面向施工＂的教学内容体系。并介绍了该课程改革的具体实施手段：＂多元化＂的教学方法和考核方法。

在高职《建筑结构》课程改革中,做人与能力应是课程目标,应用知识与技能技术应是课程内容。利用流程图、现场教学、课前六问、多媒体辅助教学等形式,把技术规范意识贯穿于教学全过程;在优势互补中不断改进、提高教学质量。

本文在重新认识课程性质与任务的基础上,提出了“构建面向施工的建筑结构课程内容体系”的新理念,并介绍了建筑结构课程教学内容改革的具体思路和做法。

结合大学生科研训练计划(srp)培养大学生科研素养与创新能力的目标以及土木工程专业必修课程《建筑结构cad》对学生掌握专业知识有重要意义、教学资源较少的特点,建立了《结构辅助设计软件(cad)的应用与实例分析》srp项目。总结了在该srp项目中的教学指导经验,认为srp项目的选题宜取材于专业课教学内容;在培养思想上强调以专业理论为指导、理论联系实际,建立\"掌握理论和掌握技术\"的两阶段科研思路;在培养方式上宜采用多元化的手段,并通过定期介绍个人或小组研究成果的形式,提高学生的学习积极性和表达能力。

工作任务单 任务 编号 skj-1任务 名称 零件一的加工 实习 地点 工业中心-104 课程 名称 加工中心技术应用 学习 情境 基本几何轮廓练习事例一 教 学 目 标 专业能力目标： 1、明确数控安全操作规程 2、熟悉常用的工辅具 3、能独立完成常用夹具的安装调试。 4、能正确的使用量检具进行检测 5、掌握数控机床的基本操作方法 相关能力目标： 1、按要求管理本小组的工辅具 2、与其他同学互相提醒、确保安全和学习效果 工作步骤及要求： 一、任务分析（附图） 在仿真加工练习的基础上，认真听取老师对目标零件的工艺分析和工艺 过程要点说明，为了能完成目标零件加工必须具备以下能力： 1）熟悉mv80数控加工中心面板布局； 2）能熟练在机床上完成手动、编辑、自动加工、程序调试等操作 3）能独立完成虎钳的安装找正 4）使用试切法对刀并确保精度 5）零件的检测方法 二、任务计划、决策 1

从高职建筑工程技术专业教育的人才培养目标出发,通过分析目前高职课程教学存在的问题,针对《建筑识图与构造》课程建设,探索实施项目化(任务)教学模式、\"驾证式\"考核方式、适应课程教学体系构建方法的项目化特色教材的课程建设思路。

1页 1a411030建筑结构构造要求 1a411031掌握结构构造要求 一、掌握混凝土结构的受力特点及其构造 1．混凝土结构的优点 (1)强度较高，钢筋和混凝土两种材料的强度都能充分利用； (2)可模性好，适用面广； (3)耐久性和耐火性较好，维护费用低； (4)现浇混凝土结构的整体性好，延性好，适用于抗震抗爆结构，同时防振性和防辐 射性能较好，适甩于防护结构； (5)易于就地取材。 混凝土结构的缺点：自重大，抗裂性较差，施工复杂，工期较长。 2．钢筋和混凝土的材料性能 (1)钢筋 我国普通钢筋混凝土中配置的钢筋主要是热轧钢筋，预应力筋常用中、高强钢丝和钢绞线。 1)热轧钢筋的种类：热轧钢筋是普通低碳钢(含碳量不大于0．25％)和普通低合金钢(合金元素不 大于5％)制成。 2)钢筋的成分： 铁是主要元素，还有少量的碳、锰、硅、钒、钛等；另外，还有少量有害元