高职高专化工专业实用英语课程项目教学

对于高职大学英语课程实施项目化教学的探索是近年来我国高职院校课程改革的主要方向之一。在高职大学英语课程项目化教学探索与实践过程中,必须始终坚持实效性、关联性和探究性的基本原则,把英语教师看做先导,把学生看做目标主体,以项目化教学为媒介,以学生职业能力的快速提升为目标,让学生在完成英语课程学习的过程中不断充实新知识和掌握新技能。本文立足于此,对高职大学英语课程实施项目化教学的探索和实践进行了研究。

高职教育的目标是\"培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才\"。这种人才介于技能型和学术型之间,要求其在具备一定理论知识的同时,还要具备一定的技能,其技能结构以心智技能、创造技能为主,所掌握的技术为理论技术而非简单的经验技术。化工技术类专业英语课程是宁夏工业职业学院化工技术专业及煤炭深加工专业的一门职业基础课。结合整体教学改革活动,对该课程的教学改革进行了一系列探索。

高职英语教学改革要在理念上突破和创新．要在教学方法、教学手段、教学评价、教材上体现新颖性和特色性。高职英语是基础英语与职业英语的融合，教学内容以职业英语为主，根据学生的情况适当增加基础英语的学习内容．为行业英语和专业英语的学习打下基础。切实提高学生的职业能力。

结合当前高职公共英语教学现状和存在的问题,探讨了高职英语课程项目化教学的理论基础、设计、实施过程及评价和考核方式,力求为高职公共英语教学改革探索出新的发展方向,促进高职公共英语教学水平的提升。

在高职化工技术类专业英语课程项目化教学改革实践中,结合化工行业发展趋势和岗位设置情况调研,以及专业英语课程的特点,对课程进行项目化改革,明确课程目标,提出项目化设计思路,进行项目化课程设计,并将多种教学方法及手段应用于课程组织实施,设计配套考核评价方案,在教学改革中进行了有效的尝试和探索。

高职教育的目标是\"培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才\"。这种人才介于技能型和学术型之间,要求其在具备一定理论知识的同时,还要具备一定的技能,其技能结构以心智技能、创造技能为主,所掌握的技术为理论技术而非简单的经验技术。化工技术类专业英语课程是宁夏工业职业学院化工技术专业及煤炭深加工专业的一门职业基础课。结合整体教学改革活动,对该课程的教学改革进行了一系列探索。

教育教学体制目标的不断完善和发展,一定程度山推动了机械专业高职英语课程教学的应用。其中,优化英语课程教学方法已经成为了当前教育体制改革目标的重中之重,得到了社会大众普遍的关注和重视。本文主要针对机械专业高职英语课程教学方法展开深入的分析,以供相关人士的参考,旨在培养高素质的技能型人才。

以应用化工技术专业化工原理课程为例,进行有意义的项目化改造的探索和实践。以学生为主体,重在培养能力,使学生由要我学转变为我要学,极大程度上提高学生的学习主动性和专业技术能力,对化工类专业的改革及化工原理课程教学改革具有一定的指导意义。

课程改革是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的\"被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性\"向现代学习方式的\"主动性、独立性、独特性、体验性与问题性\"转变过程。

通过对本地多所高职院校英语教材使用情况进行调查,发现目前高职院校教材使用存在以下问题:教材种类单一,64%的被调查学校(以下简称学校)使用《成长英语》(重庆大学出版社出版);62%的学校认为教材与中学英语和高职英语的衔接较差;55%的学校对所使用教材适应性的评价

从gis专业英语课程教学的目标出发,分析gis专业英语教学的特点和教学现状,并在此基础上结合gis专业英语教学实践和精品教材建设的体会,从教学内容与教材建设、教学方法与手段等方面,对gis专业英语课程建设的关键环节进行分析和阐述。

项目化教学是提升高职实用英语教学效果的有效手段。以南京化工职业技术学院化工装备专业为教学对象,通过设计项目任务、成立项目小组、模拟企业真实环境设定工作情境、改革考核办法等项目化教学方法,加强实用性英语教学,提高了英语教学质量和学生的自主学习能力。

分析高校园林专业的英语课程课堂特点、大学英语课堂和专业英语课堂教学模式的现状和问题,依据新版《大学英语教学指南》和教学实践初步探索高校园林专业学生英语课堂中实施多维互动教学模式、模块化教学模式、自主学习模式和混合式英语教学模式以提高英语学习动机并上升为融入动机,让学生在快乐、严谨的课堂氛围中提高英语课堂学习效率。围绕该专业学生英语课堂教学模式探索和实施,提出英语课堂应该注重学生英语、园林专业知识、跨文化交际能力的结合、将学生培养成会英语、懂园林知识和具备跨文化交际能力的复合型人才。

随着我国与国际会计准则的全面接轨,国家对会计专业的复合型人才的需求也越来越大。为了顺应这一趋势,不少民办高校开设了会计专业英语课程。民办高校的会计专业英语课程在教学中存在哪些问题,如何提高会计专业英语课程的教学质量,笔者结合教学经验,提出了自己的意见。

以高职高专学校工程测量专业的专业英语教学为例,从教材选取、教学方法、教师业务水平等几方面,对专业英语教学做了初步探讨。

项目教学法以项目为主线，通过创设情境，将理论知识与工作实践结合起来．从而促进学生职业能力的培养。项目教学法契合了应用型人才的培养需要．在英语专业教学中有很大的实用价值。本文结合教学实践．探讨了项目教学法在英语专业基础英语课程上的应用．提出了实行项目式教学的具体方法和建议。

文章针对高职高专土木工程专业英语教学的现状,结合教学实践,就多媒体在高职高专土木工程专业英语教学中的应用阐述了看法,并提出了具体的发展策略,供广大同行讨论。

工程测量课程是高职高专水工专业一门非常重要的技术基础课,根据专业需要和测绘技术的发展,结合学生的学习特点,对工程测量课的理论教学、实践教学、考核等环节的内容、教学方法和考核方式进行了一些改革尝试。

计算机专业英语是高职院校计算机专业学生知识结构和能力结构的形成中不可缺少的一门专业技能课程。本文主要从高职计算机专业英语课程的教学实际出发，通过分析该课程在教学中存在的问题，提出了一种新的计算机专业英语课程教学模式，以提高专业英语教学的实际效果。

《化工原理》是煤炭深加工专业的一门专业基础课程。本文通过分析该课程在传统高职教育中存在的弊端,深入探讨在课程内容、教学方法等方面的改革,突出以实践教学为主导、以学生为主体的\"体验式\"教学模式。

读文旨在探讨项目化教学法在护理英语教学设计和课堂实践中的优化作用。方法:以我校涉外护理2012级7班作为本次教学改革的试点班级,按照项目化教学法的步骤进行教学设计、实施。结果:通过问卷调查并与传统教学的班级进行比较,护理英语项目化教改班学生的资料查阅能力、当众表达自己观点的能力、书写英文护理文件的能力、英文环境下护患沟通能力、团队合作意识、归纳总结能力等均有不同程度的提升,同时,知识掌握未受影响。结论:项目化教学有助于提升高职高专护生的综合素质,优化学生的上课体验,提升护生的就业竞争力。

项目学习是以一种以学生为中心的教学模式,通过一个长期的任务,促进学生在完成作品和执行任务的学习中进行质询和实证,从而获得知识和技能.该教学模式能够培养学生的创新能力、解决问题的能力、合作学习以及批判性思维的能力.在探讨了项目教学法的内涵的基础上,本文提出对英语课程教学进行改革,以提高学生对课程知识的学习效率,并切实培养学生独立进行英语学习过程中分析问题和解决问题的能力.最后提出了基于项目学习模式的英语课程教学方法四步骤.