工作过程系统化为导向的电气控制技术教学改革创新

本文阐述了在电气设备维修专业《电气控制技术》教学改革中,以精选出的实例为重点,实施项目化的课题教学；运用教学辅助手段开展直观教学；采用一体化教学模式做好引导,调动学生积极参与,发挥学生主体作用,从而提高学生的电气控制技术特别是可编程控制器应用能力,以适应现代社会岗位要求.

以工作过程为导向的项目教学是当前较为先进的职业教育教学方法,这种方法有助于培养学生的核心能力、综合职业能力,提高学生的职业素质。以工作过程为导向的项目教学符合当前高职院校培养目标、教学目标以及教学模式的改革趋势,文章分析了高职教育教学的改革方向,以工作过程为导向的项目教学的内涵,以及以工作过程为导向的课程设置和项目教学的实施步骤,并进行了案例分析。

传统的学科体系课程结构已经不适应培养学生的职业关键能力，通过基于工作过程的课程整体设计及课程改革，激发学生的学习兴趣，利用“工学结合”的项目载体对学生进行全面培养。

高职《建筑电气控制》是建筑电气工程、建筑设备工程、建筑消防工程课程体系中的一门主干课程。广西建设职业技术学院在此课程的建设过程中,将电气控制的工作全过程作为课程设计的依据,按照建筑供水排水系统、建筑空调系统、建筑消防系统实现电气控制的工作过程进行课程设计出不同的学习领域、不同的学习任务,以完成一个完整的任务为主要内容组织教学,对所需的专业能力、方法能力和社会能力对学生进行培养。

高职精品课程不仅要体现现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、系统性,还要体现高职教育特色具有示范性和辐射推广作用。本着这思想,我们以工作过程为导向,对《电气控制技术与应用》课程的教学目标、内容、实施和评价等方面进行重建,取得一定成效。

文中以高职教育的特点及存在的就业问题为引入点,结合本学院电气自动化技术专业的课程教学现状,提出在《电机与电气控制》课程中实现以工作过程导向驱动的课堂教学方法改革与探索.分别从课程体系构建、课程设计与内容组织、教学实施过程、教学评价与反思等各个方面展开,从教学评价调查报告反映,学生在以工作过程导向的教学方法中更能积极主动学习,能促进学生自主学习能力提高和综合素质发展,可为高职院校培养应用型高技能人才提供可操作的教学参考方法.

如何提高职业学校计算机专业教学水平,是职教计算机教育工作者应该深入思考的问题。通过对职业学校计算机专业教学现状分析,从培养计算机技能型人才的角度出发,就专业教学提出了一些改革设想。

本人以笔者在学校开展教学改革过程的实践,对变频器课程进行工作过程导向的项目课程改革,选取企业真实项目,将知识技能贯穿于各项目中,将工作与学习结合,强调工作能力在教学中的结合,取得了较好的效果.

《电气工程绘图》是电气自动化专业的一门核心技能课程,以工作过程为导向,进行教学设计,介绍了课程的教学目标,教学组织实施,考核与评价。

“以工作过程为导向”的专业教学,更加注重学生的主体性,教师角色也不再是知识的传授者,而是情境的创造者.把“知识灌输”变为“能力创新”,有利于发展学生的创新精神,是提高专业课教学质量的有效途径.

为了适应现高职教学改革的发展,根据岗位需要,确定以工作过程为导向的课程教学改革方法,借此充分表明高职教育以\"基于工作过程\"为核心的教育理念和\"以服务为宗旨\"的教育特色。为了提高高职焊接专业的教学质量,在长期的探索与实践基础上,本文浅要论述了以工作过程为导向的高职焊接检验课程的教学思路、教学手段、教学模式,对提高学生就业能力、加快学生适应未来工作环境等提供了一定参考意见。

为适应应用型人才培养对实践教学环节的要求,培养具有综合工程素质的创新型人才,以工程教育专业认证标准为导向,结合机电一体化与电气自动化专业的电气工程实训教学,设计了以工程教育专业认证为导向的设计性工程实训教学方案。在工程实训教学过程中,强化了设计创新环节以及工程项目管理、兼顾效率与成本控制等方面的要求,在实际教学中取得了较好的效果。

本文结合《工厂电气控制技术》课程的特点,提出了以实践教学贯穿课堂始终、以项目为载体实施一体化教学、结合证书嵌入式教学、多种教学手段相结合的课程改革,调动了学生学习的积极性和主动性,取得了较好的教学效果。

文章在对工作过程导向的内涵进行简要介绍的基础上,又指出了\"路基路面检测技术\"课程教学中存在的教学内容安排不当,实践教学课时偏少,教学方法落后,教学效果不佳等问题,并针对这些问题提出了具体的课程教学改革措施:重组教学内容;调整教学标准,增加实践教学课时;创新教学方法。

基于传统的plc教学存在着学做分离、与实际生产联系不紧密等弊端，本文结合作者所在单位电气自动化专业改革的实践，从专业培养目标定位、岗位能力分析、学习领域设计、学习情境设计等几方面进行电气控制与plc课程建设改革的探讨。

改革开放以来,国家越来越注重教育教学改革。高职院校为我国各行各业输送技术型人才,所以做好高职院校的教育可以加速我国社会经济的发展。本文通过对\"建筑力学\"在高职教学中课程的现状,找出存在问题,提出教学改革措施,保证高职院校的高质量教学。

《建筑电气控制技术》课程作为智能楼宇专业的一门专业技能课程,加强其实践教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文在说明了实践教学改革的必要性基础上,分析了我校该课程实践教学存在的主要问题。从教学思想、教学内容、教学方法手段、评价方法等多个方面提出了改革的措施和具体做法。实践证明,改革后的实践教学提高了学生职业能力和综合能力,取得了良好的效果。

本文针对基于工作过程导向的高职《变频器控制技术》课程改革实践中教学的组织与实施方面进行阐述,并介绍了具体实施过程中考核方案内容.

结合传统的电气控制与plc教学现状和存在的问题,并根据职业类院校机电一体化专业学生毕业所从事职业的实际需要以及\"做中学\"教学模式的积极意义进行了分析,按照基于工作过程的课程开发的指导思想给出课程改革的基本思路、基本理念和具体措施,阐述了该课程的教学目标、教学内容与组织、考核办法等一系列的建议和看法。

以工作过程为导向的教学模式已成为现今高职院校进行教学改革的主流,该教学模式将工作过程中所需的知识、能力融入到教学内容中,解决了理论与实践的脱节问题,本文通过对高职院校财务管理专业《审计》课程进行改革,设计了五项工作任务,并进行了实践。

《工厂电气控制技术》课程是一门侧重于实践操作,直接面向职业岗位能力培养的课程,因而该课程的教学内容的设置是否合理、教学手段、方法的应用得当与否均会影响到教学效果的好坏、进而影响到人才培养质量高低。本文以企业用人岗位职业需求对课程内容组织和重构,以任务驱动教学法为基础,提出课程改革的具体措施以及课程教学实施方法和手段。

以工作过程为导向的课程教学改革不断深入,各种问题相继出现,课程改革中首要解决的问题是学生原有的认知结构和以项目任务为载体的认知结构之间的矛盾。应分析了解高职学生的认知结构,在课程教学中重新构建学生的认知结构。只有解决了这个矛盾,教学改革才能顺利进行。