工作过程导向下的高职建筑设计技术专业课程体系开发

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况，高职机电专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向，详细构建课程体系，并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容，结合机电类企业资格标准培养企业所需的合格人才。

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况，高职机电专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向，详细构建课程体系，并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容，结合机电类企业资格标准培养企业所需的合格人才。

面向可持续发展的教学改革尚属一个新的课题。作者以高职建筑设计技术专业核心课程《建筑材料与构造》为载体,分别从面向可持续发展的知识、技能、态度、价值观与学习环境等五个方面展开教学设计,并通过教学、专业与社会等方面的反思提出了可持续发展的高职建筑设计技术专业课程教学改革的思路,即可持续发展的教学改革不仅是教育理论与方法创新同时应兼顾专业发展的可持续性,并且认为可持续的教学改革是一件任重而道远的任务,需要长期探索研究。

本文运用\"工作过程导向\"课程建设开发理论,针对项目管理中的五大过程及其涉及的九大领域,从分析其中的工作任务出发,进行了项目管理专业学生的综合能力分析和岗位核心能力分析,并在此基础上研究建立起以工作过程导向的项目管理专业课程体系和特色教学设计,同时考虑到\"双证书\"制度实施的需要,是对高职专业教育改革的有益探索。

遵循\"1221\"的高等职业教育模式,按照调研通信行业工作岗位需求、归纳典型工作任务、确定学习领域、设计学习情境单元这一基于工作过程的课程体系开发思路分析了高职通信技术专业课程开发的过程,构建了基于工作过程的课程开发体系,并对课程开发体系的实施提出基本要求。

在以工作过程为导向的高职教育教学中,专业劳动技能培养处于中心地位,教学不是以传授学科知识和技能为目的,其宗旨是向学生传授工作过程知识,促进学生职业能力的形成,教学内容侧重于职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识。因此构建以工作过程为导向的高职建筑类课程体系,就是要在课程建设中,以建筑行业职业岗位需求为依据明确专业定位。。

"设计基础"是建筑设计技术专业第一学年的专业基础课,对于一年级新生来说极为重要。本文结合我院的教学实践经验,为更好地适应高职院校的教学特点,保证教学质量,对高职院校"设计基础"课程教学内容与方法的改革进行了探索。

素描课程是高职建筑设计技术专业的重要基础课程，文章针对素描课程传统教学方法过于机械而不重视创新能力和职业能力的培养，突出素描要从教学目标的重新设定、教学方式方法的改进、教学内容的转变三方面进行教学改革，以求达到适用于高职建筑设计技术专业特点的素描教学改革。

基于工作过程为导向的工程造价专业课程体系开发研究

以工作过程为导向的课程体系开发是以企业真实的工作过程为基础,以完成实际工作任务为核心,以学生职业素质养成和综合职业能力提高为宗旨,在专门构建的教学情境中进行职业知识、技能传授的课程理论和方法。从造价业的实际出发,提出了基于工作过程导向的工程造价专业课程体系开发的思路、方法和步骤。

大学教育的基本任务就是为社会培养输送各行各业的专业人才。随着我国城市化进程的飞速发展，城乡建设的不断深入，各类型的建筑不断涌现，建筑业对建筑类专业人才的需求量也越来越大，对他们的实践操作能力和综合素质要求也越来越高。这就关系到建筑类专业教学课程体系的建设问题。如何在高职高专院校短暂的三年教学中，拥有一套即能培养出能力素质与社会用人单位需求相一致的应用复合型毕业生。本文所做研究对高职高专艺术设计专业学科人才培养及其他学科相关课程体系的建设研究与实践具有一定的借鉴和参考价值。

以工作过程为导向的职业教育为培养专业创新能力提供了更多的理论与实践依据。本文简述了以工作过程为导向的职业教育的发展、理论以及课程体系的构建，并对高职建筑工程技术专业课程体系进行了阐述。

本文以基于工作过程导向教学模式的思路,对高职计算机应用技术专业的课程体系的构建进行探索与实践.首先对工作过程导向课程改革中的概念,课程体系的构建方法进行详细介绍,最后阐述了重庆城市职业学院计算机应用技术专业课程体系建设的实践.

在基于工作过程的职业教育理念的指导下,阐述了高职地理信息系统专业应用型人才的培养目标以及职业能力、专业能力和专业实践课程三大课程体系,细分必修的学习领域9个、系统综合实训1项、顶岗实习1学期,同时强调教学内容要以情境教学方式呈现。

引入德国\"双元制\"教学中\"工作过程系统化\"的改革思想,结合移动通信领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,开发移动通信专业课程。给出了课程开发的流程及应用实例,分析了课程开发的关键之处,并对改革前后的专业课程进行了对比,说明了相应的解决问题的措施。

以工作过程为导向的建筑设计课程,学习过程即工作过程,这门课程将知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。学生始终在浓厚的职业氛围中以完成任务的方式进行学习,是一种深度的工学结合,成功实现毕业与就业的\"零距离\"对接。

以工作过程为导向的国际贸易实务专业课程体系建设的研究 中期评估汇报 执笔人陶卫东 一、本课题研究的现状 近几年来我国对外贸易已全面展开，需要大量的高素质国际贸易专门人才。 职业院校担负着培养高级应用型人才的重任，积极探索和研究高职国际贸易专业 的职业能力的形成和发展规律。国内不少学校针对高职国际贸易专业借鉴cbe 构建人才培养模式的教学改革进行了研究，为进一步推动和深化职业教育改革提 供了一定的参考。 但是，不少学校实践的结果并没有达到预期的效果。在课程设置方面仍没有能 够摆脱学科体系的束缚，仍是以学科为课程设置的主线，学生的学与教师的教仍 处于被动使用教材的地位，而且以学科为本位的课程设置使不同学科之间理论重 复、知识陈旧不可避免，学生与社会实践性适应性仍不强。职业教育要“以就业 为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，适应学生终身学习实际需求”。这 是我们教育教学活动的

职业教育的目标应侧重于职业能力的培养,教育模式强调工学结合。中职专业建设的核心任务是课程体系的建设。以德国为先导的,以工作过程为导向的课程开发与改革的研究,成为职业教育探讨的焦点。本文以工作过程导向理论为指导,对计算机网络专业课程体系进行了分析,并提出了相应的改革策略。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高等技术应用型专门人才的使命，在教育教学中非常注重学生职业能力素质——技术知识和实践操作技能的培养。本文从人才培养目标、课程体系模式、课程体系建设三个方面，对基于工作过程的以职业能力为导向的高职机电设备维修与管理专业的课程体系的建设作了扼要介绍。

以工作过程为导向的课程体系建设已经成为我国高职教育课程发展的重要方向。本文以工作过程为导向的专业课程体系建设的理念和模式,对机电一体化技术专业的岗位需求和对应的职业能力进行了分析,并基于此给出了以工作过程为导向的机电一体化专业课程体系设置方案。

本文通过对企业一线生产和技术人员的调研,听取他们的意见和建议,对高职建筑工程专业课程改革进行了一些有益的探索和实践。一、对毕业生和现场工程技术人员的调查

针对独立学院会计专业现存课程体系存在的问题,以工作过程为导向,从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等几个方面,提出了相应的课程改革策略,以促进独立学院课程建设的良性发展。